神马作文网难忘一件事作文 500字 要提纲
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/13 00:50:39
难忘一件事作文 500字 要提纲
第一课时
教学目标：
1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体.
2、懂得作文的步骤.
3、确定要写的一件事,能列好作文提纲.
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板.
一、激发兴趣.
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情.那么,哪些事情使你难忘呢?
2、交流.适当板书.
二、确定材料.
1、比较事情,哪一件更难忘?
（1）．没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了.
（2）．不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病.
（3）．不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评.
（4）．不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕.
2、四人小组讨论、全班交流.
（以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同.所以2要比1难忘.3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘.
3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上.
三、列提纲、指导方法.
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写.可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法.
2、自学习作提示,初步列好作文提纲.
3、交流,及时指正不足.
4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲.
5、对照课文,查漏补缺.（经过部分的提纲要列具体一些）
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心.与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩.例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力.
同学们,不妨你也试着来写一写吧.
四、开始作文.
1、学生列好提纲,开始作文.教师巡视指导,并了解学生的习作情况.
第二课时
教学目标
1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》.
2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性.
1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况.（所列提纲能不能发挥最大作用）
2、选评佳作和有问题的作文.
评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体.
板书：一件难忘的事
选取事例（难忘）
列提纲：按事情发展顺序,主次分明.
整体感觉：真实而不虚伪,具体而不罗嗦.
（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导.）
教学目标：
1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体.
2、懂得作文的步骤.
3、确定要写的一件事,能列好作文提纲.
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板.
一、激发兴趣.
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情.那么,哪些事情使你难忘呢?
2、交流.适当板书.
二、确定材料.
1、比较事情,哪一件更难忘?
（1）．没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了.
（2）．不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病.
（3）．不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评.
（4）．不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕.
2、四人小组讨论、全班交流.
（以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同.所以2要比1难忘.3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘.
3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上.
三、列提纲、指导方法.
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写.可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法.
2、自学习作提示,初步列好作文提纲.
3、交流,及时指正不足.
4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲.
5、对照课文,查漏补缺.（经过部分的提纲要列具体一些）
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心.与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩.例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力.
同学们,不妨你也试着来写一写吧.
四、开始作文.
1、学生列好提纲,开始作文.教师巡视指导,并了解学生的习作情况.
第二课时
教学目标
1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》.
2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性.
1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况.（所列提纲能不能发挥最大作用）
2、选评佳作和有问题的作文.
评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体.
板书：一件难忘的事
选取事例（难忘）
列提纲：按事情发展顺序,主次分明.
整体感觉：真实而不虚伪,具体而不罗嗦.
（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导.）