我知道多做题,可是每天做也都写不完,还有,如何安排时间的?怎样总结错题、好题呢（分析、赵类似题）.

我知道多做题,可是每天做也都写不完,还有,如何安排时间的?怎样总结错题、好题呢（分析、赵类似题）.

仅供参考：
－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法

我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例,为了提高中学生的数学学习,我们希望对你的今后的数学学习有所帮助.

案例1：任静初三以前数学从未及格过,因此他爸让老师辅导她.其实她也没做什么,只是每周到老师家讲一次课,让她把课堂上学的东西讲给老师听,直到老师满意为止.半年下来,他的数学成绩取得了突飞猛进的进步.高三毕业那年,她参加的二次模拟考试,一次得了 148 分,一次得了 149 分.后来保送进北大了.进北大不到一年,又考取了美国的一所大学,去美国念书去了.去年她给老师发 E-mail 说,她的美国同学说他是数学天才,可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊!

案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班,他每周都测验他的学生,而且公开告诉他的学生,考题全部是他上课讲的例题.学生开始一片哗然,但 90% 的学生却有了信心拿满分,只有班上几个最差的学生不敢这么说,很快第一次测验结果出来了,及格率 48% ,满分率不到 8% ,第二次情况有所好转,初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分.初二时与数学班只差 1.5 分,比年级平均分高 10 分.初三毕业,这个班几乎与数学特长班没有区别.所以,学会例题学好例题才能举一反三,是学好数学的一条捷径.

案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种,优秀型．双基扎实,学习有法,智力较高,成绩稳定在优秀水平．第二种,松散型．学习能力强,但不能主动发挥,学习不够踏实,双基不够扎实,学习成绩不稳定．第三种,认真型．学习很刻苦认真,但方法较死,能力较差,基础不够扎实,成绩上不去．第四种,低劣型．学无兴趣,不下功夫,底子差,方法死,能力弱,学习成绩差,处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态.对不同类型的学生,指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型,于是请教老师数学学习方法,老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法,他坚持应用了三个月,在一次单元测验中,考得 92 分.

案例 4 ．马雅萍是一名中等生,她为了提高数学学习成绩,每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习,这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域.按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间.情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话.通过 9 周的实验过程,马雅萍在进行单元测验和期中考试中,数学成绩都有很大提高.

案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯.沙文华同学觉得 5 种方法中, “ 计算准确性 ” 最适合自己.在平时,他很容易犯马虎的问题,不是数抄错,就是加号看成减号,期中物理考试就出现了此类问题.于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他,他就按着方法一步一步地做,不但不犯马虎毛病,而且做的时间还缩短,考试成绩有了较大的提高.
怎样听好物理课和如何提高物理成绩

怎样听好物理课
对于一个学生来说,听课是他学习的中心环节.学生获取各门知识,主要通过教师的课堂讲授这一形式.所以会不会听课,对于学生学习成绩的优劣,有着极其重要的作用.初中学生自上小学以来,虽然已听了八、九年老师的讲课,然而究竟如 何听好 老师的讲课,如何听好某一科、某个老师的讲课,却是一个很少有人问津的问题.至于初中物理课堂教学有哪些特点,某个物理教师的讲课又有什么特点,学生应如何抓住其特点适应他的教学,听好他的讲课,就更少有人研究了.通常我们强调学生在课堂上要专心听讲,遵守纪律.但我们却常常发现,有这样的一些学生,脑子正常,智力不错,遵守纪律,专心听讲,但就是学习成绩上不去,每每提问,则一问三不知.仔细推敲,究其原因,就是不会听课,抓不住老师讲课的要领.要抓住老师讲课的要领,就要注意：
（ 1 ）物理学科的课堂授课有什么特点,与其他学科有些什么不同?
（ 2 ）物理各种类型教材各有哪些特点?
（ 3 ）教师讲物理课有哪些习惯,应如何做才能适应教师的教学、听好课.
（ 4 ）跟着教师的思路,牢牢抓住基本概念.在物理课堂上,教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节,都有各自的一套方法,教师的思路是按照教材的系统,依据人们认识的客观规律而展开的,所以要教会学生使自己的思维活动随着教师的思路的展开而展开,这样就会弄清知识的来龙去脉,在学习物理知识的同时,学习思维方法和提高处理问题的能力.
学习初中物理,掌握基本概念是关键.要教会学生从教师的讲解中抓住：
? 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的.
? 了解概念的表达方式
? 弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题
④搞懂概念应用的范围和条件.
这样学习基本物理概念,就算抓住了要领.学习物理基本概念,还应从反面多问几个为什么,从不同角度去加深对它的理解.例如学习电学中,有一条基本规律：“串联电路各处的电流强度相等”,自己就可以反过来问问：“电流强度相等的两个电阻是否一定串联?”还可以问：“电阻中电流强度相等的一般条件是什么”.这样正、反结合,就会加深对基本概念的理解,牢牢掌握基本概念.
（ 5 ）积极参加课堂讨论和课堂答问.组织全班性的大讨论,往往由于学生自尊意识增强而使发言不够热烈.要多采用“小讨论”的形式（就近几个人讨论）.课堂练习也多采用原坐位练习,少用“爬黑板”的形式.在小讨论的基础上再组织适当的全班讨论.在小讨论或课堂答问中,不同气质的学生要注意克服自己的弱点：如反应敏捷、热情好动的胆汁质、多血质气质的学生、要注意克服其急躁肤浅的毛病；而反应迟缓、性格内向的粘液质、抑郁质气质的学生,要在有把握的情况下在全班讨论时发言.这样既防止自尊心受到伤害,又能使不同类型的学生的思维方法和学习方法都得到训练.
如何提高物理成绩
对大部分高中学生而言,物理是一门让人头疼的课程.但实际上,物理并不复杂难懂,只要掌握了较好的学习方法,它就可以变得十分有趣、易学.下面,我将结合自己以往的学习经历和近两年来的家教经验,谈谈如何提高物理成绩. 首先,反复看课本.这一步是至关重要的,几乎所有的尖子生都有如此的体会.课本是最好的老师.很多同学会说：“课本那么简单,而考试又那么难,看它有用吗?”这种想法很不对.其实据我了解,但凡物理成绩不好或平庸者,都是基础知识不牢.他们自以为学好了,但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理.不信的话,你可以翻开课本目录,一节一节地仔细回想相关的内容,这个时候你就会明白你的不懂之处在哪里.对于一个物理概念,你要从深层次地去理解它.比方说,两个小球相撞,你从中能想到什么?动量方面有什么问题?能量方面有什么问题?——并不是非得做题目时才想这些问题.这些问题看似简单,但仔细一想却可以想出很多问题来；并且,这类简单小问题就是亿万考题之根源. 其次,做一些简单的题目.这第二步和第一步一样,被许多人瞧不起.他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份,抑或他们忙着做难题,没“功夫”去做简单题.何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目,比如课本上的习题和稍微复杂点的题目.做这些题目,目的并不是正确的答案,而是吃透这道题,从简单题目中联想出一些东西.一些所谓的难题,其实就是由几个简单题目组合而成. 然后,多看参考书上的例题,做一些中等难度的常规题目.我个人最喜欢看参考书上的例题,因为题量少,并且很典型,解答也很规范.课后,做几道中等题目实践实践,效果往往很好——不求多,几道足矣.还是老话,做完后好好回想回想. 最后,对于难题,以欣赏和玩玩的态度去看看做做.说实话,现在的理综考试并没有很难的题目,至多是和生活实际相联系一下下.而联系实际的题目往往也并不太难,只不过没读题目就吓倒了一批人.理综考试至少有百分之七八十的题目属于简单或中等题,所以对于大多数人来说,重点还是打好基础,做好简单中等题；再说,也只有这些题做好了,才有时间和能力去做所谓的难题.再提醒各位一句：所谓中等难度题,就是稍微复杂一些的简单题而已. 说了这么多,希望能对大家有所帮助.