如何说课2

如何说课2

1说教材 2说教学程序 3说教法、学法 4说练习作业安排和板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求数学课的优化.数学说课,要向同行说什么?我认为数学说课内容,主要有四个方面：1．说教材.能制定较为完满的教学方案,为数学课堂教学的改进提供前提条件.这主要包括：（1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义.说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义,而不是孤立地看待某课时教学内容.这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的.（2）提出本课时的具体明确的教学目标.教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果.课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理.说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学,使学生能正确计算××习题”一类的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标.课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标,包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标.（3）说说本课教学内容包含哪些知识点,教例是如何展示教学内容的,教材叙述语言与例题怎么俗配,按计么顺序展开的例题与习题的分布类型,其中的重点、难点内容是什么.2．说教学程序.程序是否合理,符合认知规律,也是课堂教学是否优化的标准之一.数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排.在教案过程自己能清楚的可不必都写出来,而说课中不谈清楚,别人不一定都了解,详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排,而说课介绍重视教学环节的次序和方式.备课只要备出是什么,说课不但要说是什么,还要说说为什么,让别人接受信服,内容构成不同.说教学程序,还得注意运用概括和转述的语言,不必直接照搬教案,要尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅.3．说教法.引导学生学习数学所采用的主要方式.这是改进数学课堂教学的主要方面.比如,教学思路和策略上,可以选择目标教学的方法,尝试教学的方法,发现教学的方法,阅读自学的方法,组织小组讨论交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上,选用题组呈现或一题多变的方法,投影、录音的方法,教具模型演示的方法；在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法,从个别到一般的概括方法,由此及彼的类比推理方法,比较对照、区别异同的方法等等.指导学法方面,有指导学生阅读数学教材的方法.有组织学生按顺序有重点地观察的方法,有分析数量关系的方法,有安排学生操作、演示的方法等.叙述教法和学法,要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点,符合学生认识规律和年龄特征,不是为了翻花样,图形式花哨.4．说练习.作业的安排和板书设计.练习作业是课堂教学中必不可少的活动,犹如工业生产中的“产后服务”.说课就要谈谈是如何安排练习作业的,比如从内容上围绕重点,巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量,紧凑而可以完成等等.板书是教学内容的浓缩和集中反映,板书要醒目突出,具有内在合理性,要让人体察到教学的“序”,这就有必要在说课中予以陈述.当然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出,也可不必说.