神马作文网辩论赛,谁哲学学得好的帮个忙~
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 06:44:42
辩论赛,谁哲学学得好的帮个忙~
我们的辩题：在校大学生,积累知识更重要还是塑造人格更重要?
我是反方,塑造道德更重要!
希望大家用,普遍性与特殊性,矛盾的观点来证明我方观点!回答有力的加分哦,然后越多角度越多哲学观点越好!
我们的辩题：在校大学生,积累知识更重要还是塑造人格更重要?
我是反方,塑造道德更重要!
希望大家用,普遍性与特殊性,矛盾的观点来证明我方观点!回答有力的加分哦,然后越多角度越多哲学观点越好!
首先一辩就得将两个定义弄清楚,使得观众和评委跟你达成一定的共识：
一,人格就是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体,又称个性.人格的4个方面:全体的人、持久的自我、有特色的个人和社会化的客体.每个人作为一个独立的人体,都必有其独立的人格.
二,知识的概念：知识是人类的认识成果.来自社会实践.按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识.
然后指出“是人使知识而非知识使人.”也就是说,人才是主体.是本,是知识的使用者,拥有者,塑造者.而知识不过是人的载物.所有的知识不外乎三个特征：被证实的、真的、被相信.只有被人证实的人、被人在实践中实践总结的、被人普遍接受的信息才是知识.而知识是苟日新、日日新、又日新的.这一切都须要以人为前提.
那么塑造人格显然就是一个构造个体的过程,是一个人在生命的进程中塑造树干的过程.而积累知识是塑造树枝的过程.要说重要性,塑造本当然比塑造末要重要.强调“重要”!
然后就抓住这个重要的点用各种理论搞死他.
在辩论上要预防对手偷换概念使得辩论变成是“积累知识先还是塑造人格先.”还要防止对方将概念偷换成“积累知识才有人格的塑造,积累知识才是本,有了本以后才有人格塑造这回事.”拿人格学习理论来反驳,使得反方处在被动的地位.
要预防这一点就得牢牢将定义诠明,使得积累知识的定义域狭化.将塑造人格的定义扩大.在空间上争取.尽量用中国哲学来反驳.因为中国比较提倡“以人为本.”
无论如何要将一场辩论打赢不但要尽量详实的资料,而且要预防对方致命的反击,在自由辩论环节被问住.并且对辩题的文字定义内涵深刻了解.最后还要几位辩手的陈词逻辑配合.
一,人格就是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体,又称个性.人格的4个方面:全体的人、持久的自我、有特色的个人和社会化的客体.每个人作为一个独立的人体,都必有其独立的人格.
二,知识的概念：知识是人类的认识成果.来自社会实践.按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识.
然后指出“是人使知识而非知识使人.”也就是说,人才是主体.是本,是知识的使用者,拥有者,塑造者.而知识不过是人的载物.所有的知识不外乎三个特征：被证实的、真的、被相信.只有被人证实的人、被人在实践中实践总结的、被人普遍接受的信息才是知识.而知识是苟日新、日日新、又日新的.这一切都须要以人为前提.
那么塑造人格显然就是一个构造个体的过程,是一个人在生命的进程中塑造树干的过程.而积累知识是塑造树枝的过程.要说重要性,塑造本当然比塑造末要重要.强调“重要”!
然后就抓住这个重要的点用各种理论搞死他.
在辩论上要预防对手偷换概念使得辩论变成是“积累知识先还是塑造人格先.”还要防止对方将概念偷换成“积累知识才有人格的塑造,积累知识才是本,有了本以后才有人格塑造这回事.”拿人格学习理论来反驳,使得反方处在被动的地位.
要预防这一点就得牢牢将定义诠明,使得积累知识的定义域狭化.将塑造人格的定义扩大.在空间上争取.尽量用中国哲学来反驳.因为中国比较提倡“以人为本.”
无论如何要将一场辩论打赢不但要尽量详实的资料,而且要预防对方致命的反击,在自由辩论环节被问住.并且对辩题的文字定义内涵深刻了解.最后还要几位辩手的陈词逻辑配合.