神马作文网四年级语文书中的《幸福是什么》
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 19:47:30
四年级语文书中的《幸福是什么》
原文：
幸福是什么
作者:埃林·彼林
该文入选人民教育出版社《小学语文(第九册)》课文
村子里有三个小孩,都是牧羊的.他们彼此很要好,常常把羊群赶到很远的树林里去放牧.树林里有一口老喷泉,已经不喷水了,口上堆满了枯枝败叶.有一次,一个牧童说：“来,咱们把这口喷泉往深处挖一挖,再把泉口清理一下,好不好?”
“好!”他的同伴快乐地喊到.
第二天,他们带着锄头和铁锹,到树林里去挖那口喷泉.他们把泉眼疏通了,又挖了一道小水沟,让所有的水都流到沟里去.他们还把堵在泉口的树杈、树枝和烂在水里的树叶都挖开了.清水从一层泡沫下面流出来,把泡沫冲到两旁,流到一个有沙底的小潭里.三个小孩看见了泉水,又快乐又兴奋.又过了一天,他们搬来一些石板,砌成了一口小井.在井台前面,他们留了一个宽阔的出口,上面盖上一块大石板,不让尘土落进去.
他们高兴地坐在井旁边的大石头上,看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井,最后从那宽阔的出口流出来.
这时候,从树林里出来一位美丽的姑娘,金黄色的头发一直垂到脚跟,头上戴着一个白色的花环.“你们好,孩子们!”她说,“我可以喝你们井里的水吗?”
“你喝吧!”孩子们说,“我们砌这口井就是为了让人喝的.”
姑娘弯下身来,就着井口,用手捧起一捧水,喝了三口.
“为了你们三个的健康,我喝了三口.”她微笑着说.
停了一会儿,她又说：“你们做了一件好事,我感谢你们.我代表树林,代表树林里居住的一切动物和树林里生长的一切花草,感谢你们.祝你们幸福!再见!
孩子们互相看了看,他们又快乐又激动.
一个孩子问那为不相识的姑娘：“你祝我们幸福.请你告诉我们,幸福是什么啊?”
“你们应当自己去弄个明白.十年以后,让咱们再在这个地方,在这口小井旁边相见吧.假如到那时侯你们还不知道幸福是什么,我就告诉你们.”说完,姑娘突然不见了,正像她突然来到一样.
孩子们都诧异地互相看着.一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福究竟是什么.我往东走.”
“我往西走.”另一个孩子说.
“我留在村子里,”第三个孩子说,“也许在村子里,我就能弄明白幸福究竟是什么.”
他们都照自己说的去做.过了十年,他们又在小井旁边相遇了.三个人都成了强健有力的青年.清凉的泉水仍旧静静地流着.小井旁边的树苗已经长成了枝叶茂密的大树.小井周围有许多条小路,还看得清人走过的脚印,他们一定是到这里来喝水或者打水的.周围的沙地上还有小鸟的爪印,草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹.三个青年快乐地看着这一切,每想到自己只做了这么一件小事,却给别人带来这么大的好处!他们坐在原来的那块大石头上,想起那位神奇的姑娘.可是她还没有来.
“你们知道这十年我做了什么?”第一个青年说,“咱们分手以后,我就去一个城市里,在那里进了学校,学了很多东西,现在成了一个医生.”
“你弄明白幸福是什么了吗?”另外两个问他.
“弄明白了,很简单.我给病人治病.他们恢复了健康,多么幸福.我能帮助别人,因而也感到幸福.”
“我,”第二个青年说,“我走了很多地方,做过很多事.我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,当过花匠,还做过许多别的事.我勤勤恳恳地工作,对别人都是有用的.我的劳动没有白费,所以我感到幸福.”
“那么你呢?”他们俩问留在村子里的青年.
“我耕地.地上长出麦子来.麦子养活了许多人.我的劳动,你们看,也没有白费.我也感到幸福.”
突然间,那位姑娘有出现了.她没有变样,还是金黄色的头发,头上还戴着白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良.
“我很高兴,你们都依照我的话,又来和我见面了.”她说,“你们的话,我全听到了.你们三个都明白了：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”
“你是谁呀?”三个青年同声问道.
“我是智慧的女儿.”姑娘说完又不见了.
教案如下：教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福.
2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力.
教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么.
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义.
教学时间 2课时.
教学过程
第一课时
一、课前谈话,引入课文
每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”.（板书课题）
二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
三、自己出声读全文,思考
1.课文讲了一件什么事?
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么.十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福.）
2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程.
3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来.
4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说.
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处.）
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语.
第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么?（为了让别人喝.）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么?（幸福是什么?）
3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文.
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
（学做医生,为人治病；勤恳工作,对人有用；耕地种麦,养活多人）（板书）
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答
他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说.说后再回答：这些体会是怎么得到的?（通过劳动得到的.）
四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?
（通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福.）
说说什么叫“有益”?（益就是好处.）
五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐.
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天,我们知道了什么叫真正的幸福.我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活.这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐.
以上是资料
希望对你有所帮助,O(∩_∩)O~
幸福是什么
作者:埃林·彼林
该文入选人民教育出版社《小学语文(第九册)》课文
村子里有三个小孩,都是牧羊的.他们彼此很要好,常常把羊群赶到很远的树林里去放牧.树林里有一口老喷泉,已经不喷水了,口上堆满了枯枝败叶.有一次,一个牧童说：“来,咱们把这口喷泉往深处挖一挖,再把泉口清理一下,好不好?”
“好!”他的同伴快乐地喊到.
第二天,他们带着锄头和铁锹,到树林里去挖那口喷泉.他们把泉眼疏通了,又挖了一道小水沟,让所有的水都流到沟里去.他们还把堵在泉口的树杈、树枝和烂在水里的树叶都挖开了.清水从一层泡沫下面流出来,把泡沫冲到两旁,流到一个有沙底的小潭里.三个小孩看见了泉水,又快乐又兴奋.又过了一天,他们搬来一些石板,砌成了一口小井.在井台前面,他们留了一个宽阔的出口,上面盖上一块大石板,不让尘土落进去.
他们高兴地坐在井旁边的大石头上,看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井,最后从那宽阔的出口流出来.
这时候,从树林里出来一位美丽的姑娘,金黄色的头发一直垂到脚跟,头上戴着一个白色的花环.“你们好,孩子们!”她说,“我可以喝你们井里的水吗?”
“你喝吧!”孩子们说,“我们砌这口井就是为了让人喝的.”
姑娘弯下身来,就着井口,用手捧起一捧水,喝了三口.
“为了你们三个的健康,我喝了三口.”她微笑着说.
停了一会儿,她又说：“你们做了一件好事,我感谢你们.我代表树林,代表树林里居住的一切动物和树林里生长的一切花草,感谢你们.祝你们幸福!再见!
孩子们互相看了看,他们又快乐又激动.
一个孩子问那为不相识的姑娘：“你祝我们幸福.请你告诉我们,幸福是什么啊?”
“你们应当自己去弄个明白.十年以后,让咱们再在这个地方,在这口小井旁边相见吧.假如到那时侯你们还不知道幸福是什么,我就告诉你们.”说完,姑娘突然不见了,正像她突然来到一样.
孩子们都诧异地互相看着.一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福究竟是什么.我往东走.”
“我往西走.”另一个孩子说.
“我留在村子里,”第三个孩子说,“也许在村子里,我就能弄明白幸福究竟是什么.”
他们都照自己说的去做.过了十年,他们又在小井旁边相遇了.三个人都成了强健有力的青年.清凉的泉水仍旧静静地流着.小井旁边的树苗已经长成了枝叶茂密的大树.小井周围有许多条小路,还看得清人走过的脚印,他们一定是到这里来喝水或者打水的.周围的沙地上还有小鸟的爪印,草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹.三个青年快乐地看着这一切,每想到自己只做了这么一件小事,却给别人带来这么大的好处!他们坐在原来的那块大石头上,想起那位神奇的姑娘.可是她还没有来.
“你们知道这十年我做了什么?”第一个青年说,“咱们分手以后,我就去一个城市里,在那里进了学校,学了很多东西,现在成了一个医生.”
“你弄明白幸福是什么了吗?”另外两个问他.
“弄明白了,很简单.我给病人治病.他们恢复了健康,多么幸福.我能帮助别人,因而也感到幸福.”
“我,”第二个青年说,“我走了很多地方,做过很多事.我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,当过花匠,还做过许多别的事.我勤勤恳恳地工作,对别人都是有用的.我的劳动没有白费,所以我感到幸福.”
“那么你呢?”他们俩问留在村子里的青年.
“我耕地.地上长出麦子来.麦子养活了许多人.我的劳动,你们看,也没有白费.我也感到幸福.”
突然间,那位姑娘有出现了.她没有变样,还是金黄色的头发,头上还戴着白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良.
“我很高兴,你们都依照我的话,又来和我见面了.”她说,“你们的话,我全听到了.你们三个都明白了：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”
“你是谁呀?”三个青年同声问道.
“我是智慧的女儿.”姑娘说完又不见了.
教案如下：教学要求
1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福.
2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力.
教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么.
教学难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义.
教学时间 2课时.
教学过程
第一课时
一、课前谈话,引入课文
每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”.（板书课题）
二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
三、自己出声读全文,思考
1.课文讲了一件什么事?
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么.十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福.）
2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程.
3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来.
4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说.
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处.）
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语.
第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么?（为了让别人喝.）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么?（幸福是什么?）
3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文.
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
（学做医生,为人治病；勤恳工作,对人有用；耕地种麦,养活多人）（板书）
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答
他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说.说后再回答：这些体会是怎么得到的?（通过劳动得到的.）
四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?
（通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福.）
说说什么叫“有益”?（益就是好处.）
五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐.
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天,我们知道了什么叫真正的幸福.我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活.这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐.
以上是资料
希望对你有所帮助,O(∩_∩)O~