刻画一个熟悉的人伤心的神态,动作和语方态.动作和语言不少于150字

万芳沉思了片刻,黑葡萄似的眼珠儿忽然放出光彩,胖乎乎的小手“咚”地一下举了起来,迫不及待地冲老师嚷：“老师!老师!我知道!我知道……”同学们的目光“刷”地集中到她身上,她才意识到自己的失态,一下红了脸

7：50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室,课代表正在收作业,叫道：“小刚,你的作业!”小刚一听马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门,弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子：“还没找到吗

作文指导：【文题】写一个你熟悉的人,要抓住这个人某一方面的特点来写,比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人尊老爱幼、助人为乐等等.要通过一件具体的事来表

一个我熟悉的人十年悄悄过去了,在这温暖的十年中,我受过一些挫折,但更多的是受到了许多师爱.是哪个老师呢?就是那个我熟悉的樊老师.樊老师是我幼儿园时的老师,她已有50多岁了,对学生非常慈爱,说起话来,声

人物动作描写片段6、吉老秤已经五十几岁,可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子,一噘子踢到他的胸脯上,就像被跳蚤弹了一下.他的手艺高超,远近驰名,却只能混个半饥不饱；用他的话说,一辈子没吃撑

每当我上语文课的时候,哪个熟悉的身影就会浮现在我的眼前.个子不高,圆圆脸,戴着一副眼睛,显得特斯文,总爱穿长裙,她便是我小学六年级时的语文老师,其实,在不谈学习的时候,我们就像好朋友一样.她那最常见的

生命中有许多熟悉的亲友,随着时代变迁,人的成长'成熟,往往变的不再熟悉.少年的好友,因多年未再交集,记忆中的他不曾有变.所以在我内心中他是我最熟悉的一个人.回忆过去,春风送暖相伴,夏日酷暑玩闹.深秋十

1,从人的外貌：如：Thisismyclassmate.Heistallandthin.Hehasbigeyesandroundface.Hehasshort,straight,blackhair.2

我是个爱花的人,群花之中,我尤其偏爱水仙花,她的茎叶,她的花瓣,她的姿态,只要看一眼我就醉了.人人看花,人人爱花,但人人对花的品玩都有不同：晋人陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,品的是一种清静自在,品

这个要根据自己需要描写的对象来进行描写

百度文库上面类似的文章很多,可以做参考,老师布置的家庭作业吧

比喻句:(1）天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空.（4）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色.（5）月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘.

他丑陋的脸一会儿变白,一会儿变青.因为羞愧,原本勉强看得顺眼的脸扭曲得更可怕.

片段练习：运用：比喻、夸张……修辞,刻画人物的某一特点.捧着红花的绿叶当时,我才读三年级.下午的最后一节课时,一声霹雳,便下起了倾盆大雨.一瞬间,天都黑了.而一声声的雷响不断轰鸣.这时,一道闪电在空中

他垂着眼眸不声不响的离开,关上房门后无力的依靠在墙壁上,最终缓缓身子滑下抱住自己的膝盖把脸埋进阴影里肩膀微微颤抖.笑的颤抖!无视我上一句话==

1、细节法.这是较为普遍的方法.注意细节,如人物的语言,神态,动作,处理事物的方式等.随时都可以写,只要注意的是别过了头,那样会显得啰嗦、繁琐.（这个优点最多,不知怎么说,试试就知道了）2、对比法.把

在我眼中,同学,每一个都是那样可爱,九十个人,来自不同的地方的学校,今天能相聚在一起,共同走过三年,想来也是一种缘分吧,古人说：“相逢何必曾相识.”是啊,何必在乎曾经,只要相聚,就应该珍惜,应该重视这

神色黯然眉头紧锁泪流满面面如土色心急如焚迫不及待.

外貌：　　少年闰土：“一个十一二岁的少年”,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱；　　中年闰土：“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也

果果是我姑姑的小宝贝,现在一岁多了,经常在我家玩,我一不小心就有可能把她弄哭了.有一次,我没事儿想逗她玩,我就说：“不给!”她就说：“给!”我又说：“不给!”她还说：“给!”于是,我们重复着这“不给”