从百草园到三味书屋课内阅读

从百草园到三味书屋练习题一、课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园,（2）相传叫做百草园.（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,（4）其中似乎确凿只有一些

9、“还有斑蝥……一阵烟雾.”从“啪”和“喷”写出斑蝥很有趣.10、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从

（一）阅读课文“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得远”,回答问题.7.根据文段内容给文段加一个小标题.百草园自由快乐的生活8.文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面.（1）翻转

1形象静态2.不必也不必单是就是有时还有3.很大4.私塾趣事5.排比拟人比喻6.对比怀念百草园

叫天子的轻捷和儿童兴奋的心情

1整体和局部体现了我淘气,活泼,好奇心强2空间顺序,方位顺序,事情发展顺序3过渡写出百草园的传说带给我的神秘感和好奇心4递进这个同学真是品学兼优,不必说她的考试成绩,也不必说她上课认真听讲,但是看她书

14种视觉味觉触觉听觉我在百草园的乐趣

A①不必说_____的菜畦,______的石井栏,______的皂荚树,______的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里______,肥胖的黄蜂_____在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了

1.折字更能突出鲁迅的顽皮.2.三味书屋的环境,先生的外貌性格,上课时发生的事情.3.说明学生不会读,乱读一气和对学生的脱离.4.对这段私塾生活的厌恶和批判.

《从百草园到三味书屋》：三味书屋：是清末绍兴城里著名私塾.鲁迅12岁在这里求学,塾师是寿镜湖老先生.三味书屋,是三长间的小花厅,本是寿家的书房.寿镜吾老先生在此坐馆教书长达六十年.“三味书屋”之味：鲁

1.这个故事给百草园增添了神秘的色彩.也与本文的写作思路相吻合,即首先百草园原的自然风光,次写百草园的神话传说,在写百草园游戏活动.丛眼前到久远,从人间写到神怪,绘声绘色,活灵活现.2.节选的文字在哪

1."单是"让人感到单是短短的泥墙根一带,趣味无穷.可想而知百草园的趣味一定是数不胜数,更购起了读者无限美好的向往2.不是.只是比较其他季节来说无味,但也是有趣味的,比如雪后捕鸟就十分有趣,这恰恰说明

1从这段文字中找出“我”后来被家里的人“送到”三味书屋这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因.答：“我”由于拔何首乌弄坏了泥墙.2有人认为百草园中泥墙根一带最美,你同意这种看法吗?请说明理由答：我

家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂

从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味

1.承下启上2.排比使整段句子更加清楚明了3.不能如果删了表达的意思不强烈4.再见使句子更加生动,语气更强烈

一、便和蔼地在一旁答礼.（和蔼一词是先生的性格特征）二、他是一个……眼镜（表现先生的外貌特征,极力突出先生的和蔼及学识渊博）三、极方正、质朴、博学（突出先生的学识渊博,饱含敬重）

1、百草园充满生趣/充满生趣的百草园2、形：碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,声：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴色：紫红的桑葚味：如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,

伏和窜都用了拟人手法,伏字形象的写出了黄蜂的肥胖可爱和憨厚懒惰,窜字说明了叫天子的速度敏捷

第一种理“似乎”意思是"好像",表示不肯定；“确凿”,意思是“确实”,表示肯定.这一对矛盾的词语放在一起,其实正表明了百草园过去和现在的矛盾.过去的百草园不“只是一些野草”,而确实是“我的乐园”；但现