神马作文网初中语文标点判断是否正确帮我梳理一下
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/21 15:22:19
初中语文标点判断是否正确帮我梳理一下
什么选择性疑问,特殊疑问,语气词,部分引用,完全引用,分号冒号
别给用法
告诉我方法如选择疑问中间用逗号
初中列举全一点
什么选择性疑问,特殊疑问,语气词,部分引用,完全引用,分号冒号
别给用法
告诉我方法如选择疑问中间用逗号
初中列举全一点
1、问号：⑴第一注意选择问,全句末尾才用问.（选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号.） 例：a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢? b.你打算今天去呢,还是明天去呢? c.你是临场害怕呢,还是身体不舒服? ⑵第二注意倒装问,全句末尾也用问.（倒装性的问句,问号也打在全句末.） 例：a.怎么了,你? b.这究竟是怎么回事呢,同志们? ⑶第三注意特指问,每句末尾都用问.（特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号.） 例：除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? ⑷第四注意无疑问,陈述语气不用问.（有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号.） 例：a.我不知道他叫什么. b.谁都不知道他叫什么. c.让我们来看看这个评价是否恰当. d.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办. e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响.
2、感叹号：关键注意倒装叹,全句末尾才用叹.（倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾.） 例：多美呀,祖国的春天!
3、顿号：⑴大并套小并,大并逗,小并顿.（有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号.） 例：a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平. b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源. ⑵并列谓和并列补,中间不要去打顿.（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号.） a.你要不断进步,识字,生产. b.这个故事讲得真实,动人. ⑶集合词语连得紧,中间不要插进顿.（集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来.如“师生员工”,其间就不能用顿号.） 例：a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的. b.这个县有30多所中小学. ⑷概数约数不确切,中间也别带上顿.（概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号.） 例：a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子. b.小河对岸三四里外是浅山.
4、分号：分句内部有了逗,分句之间才用分.（并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号.） 例： a.我们过苦日子时,他来了；我们过好日子时,他却走了. b.做,要靠想来指导；想,要靠做来证明.
5、冒号：提示下文用冒号,总结上文要带冒. 例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤. b.教师爱护学生,学生尊敬老师：师生关系非常融洽.
6、引号：引用之语未独立,标点符号引号外；引用之语能独立,标点符号引号里.（这主要是引号和其它标点符号的配合原则.） 例： a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”. b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”. c.陆游诗云：“汝果欲学诗,工夫在诗外.”
7、括号：注释局部紧贴着,注释整体隔开着.（如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开.） 例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本.此目录包括经、史、子、集）. b.皮之不存,毛将焉（哪里）附.（《左传》） c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德.（但丁）
2、感叹号：关键注意倒装叹,全句末尾才用叹.（倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾.） 例：多美呀,祖国的春天!
3、顿号：⑴大并套小并,大并逗,小并顿.（有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号.） 例：a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平. b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源. ⑵并列谓和并列补,中间不要去打顿.（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号.） a.你要不断进步,识字,生产. b.这个故事讲得真实,动人. ⑶集合词语连得紧,中间不要插进顿.（集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来.如“师生员工”,其间就不能用顿号.） 例：a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的. b.这个县有30多所中小学. ⑷概数约数不确切,中间也别带上顿.（概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号.） 例：a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子. b.小河对岸三四里外是浅山.
4、分号：分句内部有了逗,分句之间才用分.（并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号.） 例： a.我们过苦日子时,他来了；我们过好日子时,他却走了. b.做,要靠想来指导；想,要靠做来证明.
5、冒号：提示下文用冒号,总结上文要带冒. 例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤. b.教师爱护学生,学生尊敬老师：师生关系非常融洽.
6、引号：引用之语未独立,标点符号引号外；引用之语能独立,标点符号引号里.（这主要是引号和其它标点符号的配合原则.） 例： a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”. b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”. c.陆游诗云：“汝果欲学诗,工夫在诗外.”
7、括号：注释局部紧贴着,注释整体隔开着.（如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开.） 例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本.此目录包括经、史、子、集）. b.皮之不存,毛将焉（哪里）附.（《左传》） c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德.（但丁）