神马作文网有关“美”的名言
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 23:11:39
有关“美”的名言
丽质只可以自己欣赏；优美才使人无法抵抗.—— 歌德
外貌美只能取悦一时,内心美才能经久不衰.—— 歌德
如果迫使人进入社会的是需要,在人心里培植社会原则的是理性,赋予人以社会性格的却只有美.只有审美的趣味才能导致社会的和谐,因为它在个体身上奠定和谐.—— 席勒
美丽是到处都受欢迎的客人.—— 歌德
只有美的交流,才能使社会团结,因为它关系到一切人都共同拥有的东西.—— 席勒
所谓大师,就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来.—— 罗丹
从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务.—— 席勒
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.—— 罗丹
人的美并不在于外貌、衣服和发式,而在于他的本身,在于他的心.要是人没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表.—— 奥斯特洛夫斯基
一个人的美不在外表,而在才华、气质和品格.—— 马雅可夫斯基
我所理解的“美”,是各种材料——也就是声调、色彩和语言的一种结合体,它赋予艺人的创作制造品——以一种能影响情感和理智的形式,而这种形式就是一种力量,能使人对自己的创造才能感到惊奇、骄傲和快乐.—— 高尔基
照天性来说,人都是艺术家.他无论在什么地方,总是希望把“美”带到他的生活中去.—— 高尔基
只有美的人,才能唱得好.我说的美的人,就是爱生活的人……那些不会生活的人,就会睡觉,而喜欢生活的人就唱歌.—— 高尔基
人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想.—— 契诃夫
教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质.—— 苏霍姆林斯基
用劳动来创造美的时候,美才能使人的情操更为高尚.—— 苏霍姆林斯基
对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行.—— 苏霍姆林斯基
美似乎在打开人们对世界的看法.经过长期的美的陶冶,会在不知不觉中感到不良的、丑恶的东西是不可容忍的.—— 苏霍姆林斯基
在关于人的美的观念中,我们把精神美——忠于信念、有人性、对恶的毫不妥协置于首要的地位.—— 苏霍姆林斯基
美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正.—— 苏霍姆林斯基
美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度.—— 苏霍姆林斯基
外貌美只能取悦一时,内心美才能经久不衰.—— 歌德
如果迫使人进入社会的是需要,在人心里培植社会原则的是理性,赋予人以社会性格的却只有美.只有审美的趣味才能导致社会的和谐,因为它在个体身上奠定和谐.—— 席勒
美丽是到处都受欢迎的客人.—— 歌德
只有美的交流,才能使社会团结,因为它关系到一切人都共同拥有的东西.—— 席勒
所谓大师,就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来.—— 罗丹
从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务.—— 席勒
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.—— 罗丹
人的美并不在于外貌、衣服和发式,而在于他的本身,在于他的心.要是人没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表.—— 奥斯特洛夫斯基
一个人的美不在外表,而在才华、气质和品格.—— 马雅可夫斯基
我所理解的“美”,是各种材料——也就是声调、色彩和语言的一种结合体,它赋予艺人的创作制造品——以一种能影响情感和理智的形式,而这种形式就是一种力量,能使人对自己的创造才能感到惊奇、骄傲和快乐.—— 高尔基
照天性来说,人都是艺术家.他无论在什么地方,总是希望把“美”带到他的生活中去.—— 高尔基
只有美的人,才能唱得好.我说的美的人,就是爱生活的人……那些不会生活的人,就会睡觉,而喜欢生活的人就唱歌.—— 高尔基
人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想.—— 契诃夫
教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质.—— 苏霍姆林斯基
用劳动来创造美的时候,美才能使人的情操更为高尚.—— 苏霍姆林斯基
对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行.—— 苏霍姆林斯基
美似乎在打开人们对世界的看法.经过长期的美的陶冶,会在不知不觉中感到不良的、丑恶的东西是不可容忍的.—— 苏霍姆林斯基
在关于人的美的观念中,我们把精神美——忠于信念、有人性、对恶的毫不妥协置于首要的地位.—— 苏霍姆林斯基
美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正.—— 苏霍姆林斯基
美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度.—— 苏霍姆林斯基