神马作文网求小学三年级《时间的计算》教案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/11 09:44:19
求小学三年级《时间的计算》教案
教材分析
学生已经学习过有关时间的知识,对时间也有了初步的认识.这一节课要着重探讨时间的计算方法.学好这一部分内容,有利于提高学生对时间单位的认识,增强创新意识,而且进一步发展学生的时间观念,对学生理解、掌握、描述时间,获得解决实际问题的方法有着重要价值.
学情分析
学生已经学习过有关时间的知识,对时间也有了初步的认识.这一节课要着重探讨时间的计算方法.时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识,求经过时间的方法学生第一次接触,理解比较难,可能还不能一下掌握.求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一.
教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念.
2、会进行一些简单的时间计算.
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.
教学重点和难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法.
一、猜谜游戏引入
1、猜谜语：矮子走一步,高个走一圈.矮子走一圈,高个走半天.
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问：
①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间.如：5时,3时20分,6时,9时50 分等.
4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”.（板书课题）
二、探究新知
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时=?（学生答）那2时呢?
（2）学生合作、自主探究.
（3）反馈
a)60+60=120分
b) 2时就是2个60分,即60×2=120分
（4）教师小结.
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法.
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意：小明7时30分离家,7时45分到校.
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢?
（3）学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a) 分针从6走到9.走了3大格,是15分钟.
b) 45－30=15,是15分钟.
（4）小结
（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点.让台下的学生帮忙算一算.
三、巩固练习
1、完成P62“做一做”中的第2小题.集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下.
2、填空：
（1）50分比1时少（）分,1时比45分多（）分.
（2）一节课是（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是1时.
3、竞赛：
教师口头报时刻,如：3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励.
四、全课总结,
这节课你有什么收获?
总结：现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国.
学生已经学习过有关时间的知识,对时间也有了初步的认识.这一节课要着重探讨时间的计算方法.学好这一部分内容,有利于提高学生对时间单位的认识,增强创新意识,而且进一步发展学生的时间观念,对学生理解、掌握、描述时间,获得解决实际问题的方法有着重要价值.
学情分析
学生已经学习过有关时间的知识,对时间也有了初步的认识.这一节课要着重探讨时间的计算方法.时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识,求经过时间的方法学生第一次接触,理解比较难,可能还不能一下掌握.求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一.
教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念.
2、会进行一些简单的时间计算.
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.
教学重点和难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法.
一、猜谜游戏引入
1、猜谜语：矮子走一步,高个走一圈.矮子走一圈,高个走半天.
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问：
①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间.如：5时,3时20分,6时,9时50 分等.
4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”.（板书课题）
二、探究新知
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时=?（学生答）那2时呢?
（2）学生合作、自主探究.
（3）反馈
a)60+60=120分
b) 2时就是2个60分,即60×2=120分
（4）教师小结.
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法.
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意：小明7时30分离家,7时45分到校.
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢?
（3）学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a) 分针从6走到9.走了3大格,是15分钟.
b) 45－30=15,是15分钟.
（4）小结
（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点.让台下的学生帮忙算一算.
三、巩固练习
1、完成P62“做一做”中的第2小题.集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下.
2、填空：
（1）50分比1时少（）分,1时比45分多（）分.
（2）一节课是（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是1时.
3、竞赛：
教师口头报时刻,如：3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励.
四、全课总结,
这节课你有什么收获?
总结：现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国.