拜托帮下忙,高中物理有哪些常用方法

拜托帮下忙,高中物理有哪些常用方法

探究物理实验的科学方法有许多种,常用的有观察法、控制变量法、转换法、等效替代法.下面笔者将这些常用方法总结如下.一、观察法 观察是学习物理最基本的方法,是科学归纳的必要条件,学生对学习活动的外部表现进行有目的、有计划的观察、记录,能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据.常用观察方法有：1.观察重点,排除无关因素的干扰.如做气体膨胀对外做功的实验时,学生只听到“嘭”的一声,看到瓶塞跳得很高,对真正需要看的现象———塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见,这就需要教师及时交待,提醒学生,然后再进行分析.2.前后对比观察,抓住因果关系.如学习密度一节时,我首先让学生区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体,通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认.然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、铝块,怎样区分它们?学生通过实验发现,它们的质量不同,因而得出相同体积的物体质量不同,也是物质的一种特性,从而引入密度概念.3.正、反对比观察,深化认识.在指导学生观察时,多采用一些正反对比的方法,可以加深学生理解知识,拓宽思路.如探究声音的产生,即无声又有声； 探究沸点与气压的关系时,即增大气压,沸点升高,减小气压,沸点降低.二、控制变量法 控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关,把多因素的问题变成多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决.利用控制变量法研究物理问题,有利于扭转“重结论、轻过程”的倾向,有利于培养学生的科学素养,使学生学会学习.如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系,研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时,控制导体的电阻不变,改变导体两端电压,看导体中电流的变化,通过学生实验,得出欧姆定律I=U/R.另外,研究导体的电阻大小、滑动摩擦力的大小、液体压强的大小、浮力大小、动能和重力势能大小、电流的热量的大小、压力的作用效果、滑轮组的机械效率、电磁铁的磁性强弱、产生感应电流方向也都用到了控制变量法.三、转换法 转化法是指将抽象的、看不见、摸不着或者是微小变化的现象或规律,使之转化为学生熟知的看见的现象来认识它们.如电流看不见、摸不到,但可以根据电流产生的效应来认识,磁场也可以根据地磁场的基本性质来认识； 研究电热与电流、电阻有关时,将产生的电热多少转换成液柱上升的高度； 回答动能与什么因素有关时,将动能的大小转换成了小球运动的远近.对于不容易测得物理量,可以根据定义式转换成能够直接测量的物理量.如测量灯泡的电功率,转化成利用电流表通过灯泡的电流I,用电压表测出灯泡两端电压U,通过P=IU计算得出电功率P.类似的实验还有,将测不规则小石块的体积转换成测石块排开水的体积；测曲线的长短时转换成测细棉线的长度,测硬币的直径转换成测刻度尺的长度； 测量滑动摩擦力大小转换成测拉力的大小；测量大气压强值转换成求被大气压压起的水银柱的压强.对于能看到的实验现象,但是不容易观察,将它产生的效果放大再研究.如音叉的振动借助于乒乓球被弹起的幅度将其现象放大来观察； 压力对玻璃瓶的形变时将玻璃瓶密闭,装满红水,插上一个小玻璃管,将玻璃瓶形变引起液面变化放大成小玻璃管液面的变化.四、等效替代法 等效替代法是指抓住两个看似不同的物理过程,寻求其共同效果.如用合力替代物体所受几个力时,合力与原来几个力的作用效果相同； 研究串、并联电路的总电阻时,用总电阻大小代替分电阻大小； 在平面镜成像的实验中,由于我们无法真正的测出物与像的大小,所以利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代像的大小,从而验证物与像的大小相同.