神马作文网要和生活一样
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/15 14:21:05
要和生活一样
新课标强调数学来源于生活,应用于生活.强调学生人人学习有用的数学,把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具等.让学生应用数学知识分析和解决实际问题,是学习数学的出发点和归宿.在平时的教学活动中,我根据教材内容和学生的年龄特征,紧密联系学生的生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知识,引导他们了解数学在生活中的重要作用.
新课教学要以实际事实为背景,使学生认识到数学问题来自生活.数学学科对于小学生来说,还是比较抽象的,老师在教学时要善于用学生身边的实际事实为背景,结合生活事例进行教学,使学生感到学习材料与生活很贴近,从而能以积极的心态投入学习.如：教学《生活中的小数》时：1、交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据,学生交流（例）：爸爸：1米80厘米,也就是1.80米.妈妈：1米62厘米,也就是1.62米；我：1米36厘米,也就是1.36米.2、测量数学书封面的长和宽学生交流：25厘米9毫米,也就是25.9厘米；18厘米7毫米,也就是18.7厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时,有的测量结果并不正好就是整数,需要用小数来表示.通过观察收集的数据和实际的操作,让学生能有积极的心态投入到学习活动中,并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识.通过这样的实际问题情景教学,同学们在学习过程中应用了原有知识,解决了生活中的实际问题,尝到了解决问题的快乐,应用数学知识的能力增强了,使学生渐渐明白数学与生活实际紧密联系,生活中处处离不开数学,数学是一门十分有用的学科.
再如：生活教育是给生活以教育,用生活来教育.为生活的向上向前的需要而教育.＂生活中处处有数学,数学渗透在生活的每个角落.在数学教学中,我经常联系生活实际,引导学生体会数学,贴近他们的生活素材.1、在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数.（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）师：这就是我们生活中常见的小数.2、看书中例子（第15页）,体会小数在实际生活中的作用.
草莓的单价是每千克5．70元；
小丁丁的身高是1．42米；
这棵花菜重0．617千克；
马拉松比赛全长42．195千米；
2004年雅典奥运会男子110米栏决赛,刘翔夺冠的成绩是12．91秒；
今天的最高气温达到38．3℃；
一盒牛奶的容量是0．98l
土星绕太阳一周需要约29.5年
一幢大楼高29.5米
问：这里的两个29.5的含义一样吗?
让学生在生活中找用小数表示的数据,在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数,并加深了印象,同时感受生活中处处有数学,提升学生的学习兴趣.并且认识的过程中体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,明白带有不同单位的小数有着不同的含义.
新课教学要以实际事实为背景,使学生认识到数学问题来自生活.数学学科对于小学生来说,还是比较抽象的,老师在教学时要善于用学生身边的实际事实为背景,结合生活事例进行教学,使学生感到学习材料与生活很贴近,从而能以积极的心态投入学习.如：教学《生活中的小数》时：1、交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据,学生交流（例）：爸爸：1米80厘米,也就是1.80米.妈妈：1米62厘米,也就是1.62米；我：1米36厘米,也就是1.36米.2、测量数学书封面的长和宽学生交流：25厘米9毫米,也就是25.9厘米；18厘米7毫米,也就是18.7厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时,有的测量结果并不正好就是整数,需要用小数来表示.通过观察收集的数据和实际的操作,让学生能有积极的心态投入到学习活动中,并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识.通过这样的实际问题情景教学,同学们在学习过程中应用了原有知识,解决了生活中的实际问题,尝到了解决问题的快乐,应用数学知识的能力增强了,使学生渐渐明白数学与生活实际紧密联系,生活中处处离不开数学,数学是一门十分有用的学科.
再如：生活教育是给生活以教育,用生活来教育.为生活的向上向前的需要而教育.＂生活中处处有数学,数学渗透在生活的每个角落.在数学教学中,我经常联系生活实际,引导学生体会数学,贴近他们的生活素材.1、在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数.（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）师：这就是我们生活中常见的小数.2、看书中例子（第15页）,体会小数在实际生活中的作用.
草莓的单价是每千克5．70元；
小丁丁的身高是1．42米；
这棵花菜重0．617千克；
马拉松比赛全长42．195千米；
2004年雅典奥运会男子110米栏决赛,刘翔夺冠的成绩是12．91秒；
今天的最高气温达到38．3℃；
一盒牛奶的容量是0．98l
土星绕太阳一周需要约29.5年
一幢大楼高29.5米
问：这里的两个29.5的含义一样吗?
让学生在生活中找用小数表示的数据,在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数,并加深了印象,同时感受生活中处处有数学,提升学生的学习兴趣.并且认识的过程中体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,明白带有不同单位的小数有着不同的含义.