神马作文网《观潮》教学方案谁能帮帮我
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 09:06:19
《观潮》教学方案
谁能帮帮我
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教学目的：⒈ 读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作⒉解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情. ⒊学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.⒋朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学重点：⒈理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.⒉学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.⒊朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯. 第一课时教学目的： ⒈初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序. ⒉学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语.⒊介绍有关扩展资料.教学重点： ⒈初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序.⒉学习本课生字新词.教学难点： 初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序.教学过程：一、谈话引入师：今天,我们一块儿来学习第23课：观潮.课文写的是哪儿的潮 生：（齐答）钱塘江大潮.师：钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡--云南有好几千里.如果说云南的石林举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为"天下奇观"了.（板书：天下奇观）师："观潮"和"天下奇观",两个词语中都有一个"观"字,这两个"观"字意思一样吗生："观潮"的"观"是"看"的意思."天下奇观"的"观"……师：快请教一下字典,查查是什么意思.（学生查字典）生："奇观"的"观"是"景象"的意思.师：那么"奇观"的意思呢生："奇观"就是奇特的景象.生："奇观"就是奇异的景象.师：谁能说说"天下奇观"的意思.生："天下奇观"就是世界上奇妙的景象.生："天下奇观"就是天底下奇异的景象. 师：回答正确. 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”.）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第1课就写了一次钱塘江大潮的过程.二、检查预习情况⒈检查生字.（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片,指名读,说说共同点.（偏旁相同, 都是形声字.）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮…… （2）出示“犹、据、踮、恢”指名读.组词：犹如、根据、踮脚、恢复…… （3）出示“罩、薄、崩、霎”,说说特点：上下结构的形声字.组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时…… （4）出示 “闷”：里外结构.组词：闷雷.读音：mèn （5）说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他? 如“罩”字,口诀：“桌”子缺两腿,上边变“四”盖. ⒉朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子.三、理清叙述顺序 ⒈读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?（板书） 课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书） ⒉再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题.板书设计: 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序） 教学后记 "观潮"和"天下奇观"都有一个"观"字,但意思却不相同.教师及时抓住这个"观"字,让学生查字典,不仅理解了"观"的意思,而且有利于学生养成查字典的习惯.在理解词语的过程中,先理解"观"字,再理解"奇观",最后理解"天下奇观",由字到词,一层进一层,显得很扎实.第二课时教学目标： ⒈理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情. ⒉学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.⒊朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学重点：⒈理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.⒉学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.⒊朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.教学过程：一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习第1课《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么?（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象.二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题.三、引导学生理解课文内容. ⒈潮来前,作者介绍了什么?（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读.⒉潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读课文,进行画批.⒊小组合作学习. （1）交流感受,品读佳句. （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? （3）分工进行有语气地朗读. ⒋反馈交流,教师及时引导、点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟.注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.
回答者： 118.118.71.* 2009-12-26 13:27
第一课时教学目标1．能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段.2．能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景.3．能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思.4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情.5．能按一定顺序,有条理地介绍一处景物.教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色.教学难点：有条理地说说江潮来时的情景.教学过程一、谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流.看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快.2．看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查.师：很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议.我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”. ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程.师：我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?二、检查预习情况（1）检查预习情况.①读准多音字：闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地③指名读课文,正音. ④同桌互读,评定等级.（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮.2．理清文脉.（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段.（2）同桌交流.（3）说说各段的段意.三、理清叙述顺序1．读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?（板书）课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书）2．再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题.附：板书观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1．理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.3．朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么?（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象.二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题.三、引导学生理解课文内容.1．师生交流,品读.潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减.同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法.1．潮来前,作者介绍了什么?（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读.2．潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批.3．小组合作学习.（1）交流感受,品读佳句.（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?（3）分工进行有语气地朗读.4．反馈交流,教师及时引导、点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词 句独特的感悟.注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线.潮虽远,但气势已现.（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子.（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化.（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂.（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读.（读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大.）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子.5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会.抓住要点,师适时点拨：“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快.余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大.指导学生朗读.（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6．学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法.四、总结1．我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引.如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2．（放录像）编导游词,然后向同学们介绍.（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结4．作业.（1）按一定顺序,写一个描写景物（或景观）的片断.（2）收集有关钱江潮的资料.
回答者： 118.118.71.* 2009-12-26 13:27
第一课时教学目标1．能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段.2．能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景.3．能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思.4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情.5．能按一定顺序,有条理地介绍一处景物.教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色.教学难点：有条理地说说江潮来时的情景.教学过程一、谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流.看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快.2．看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查.师：很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议.我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”.这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”. ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程.师：我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?二、检查预习情况（1）检查预习情况.①读准多音字：闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地③指名读课文,正音. ④同桌互读,评定等级.（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮.2．理清文脉.（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段.（2）同桌交流.（3）说说各段的段意.三、理清叙述顺序1．读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?（板书）课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.（板书）2．再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题.附：板书观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1．理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.3．朗读课文,背诵课文第三、四自然段.教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么?（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象.二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题.三、引导学生理解课文内容.1．师生交流,品读.潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减.同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法.1．潮来前,作者介绍了什么?（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读.2．潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批.3．小组合作学习.（1）交流感受,品读佳句.（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?（3）分工进行有语气地朗读.4．反馈交流,教师及时引导、点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词 句独特的感悟.注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线.潮虽远,但气势已现.（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子.（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化.（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂.（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读.（读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大.）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子.5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会.抓住要点,师适时点拨：“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快.余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大.指导学生朗读.（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6．学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法.四、总结1．我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引.如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2．（放录像）编导游词,然后向同学们介绍.（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结4．作业.（1）按一定顺序,写一个描写景物（或景观）的片断.（2）收集有关钱江潮的资料.