神马作文网六年级阅读短文(要答案的)
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 23:37:17
六年级阅读短文(要答案的)
第二天上午,皮埃尔醒来时,发现自己躺在医院的病床上.他急要来一张报纸,仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分,在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震,地震引起了海啸.所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡.“谢天谢地,”皮埃
尔自言自语,“克勒松,现在你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指 ,“你”是指 ；
“你”是“他”的 .“安息”的意思是 .
2、把“‘谢天谢地,’皮埃尔自言自语,‘克勒松,现在你可以安息了……’”
这句话改为提示语在最后的句子.
3、“自言自语”是什么意思?“他”这句话是对克勒松说的,为什么说是自言自语?
4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么,把省略的内容写出来.
你可以安息了
十、阅读短文,完成题目（17分）
他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.（5分）
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词.（2分）
4、从全文看,第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）.（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是
（2分）
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?为什么?（4分）
(2)
今晚突然停电,摸黑点起蜡烛.烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物.没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考.
可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众.比如大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底.时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前.不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕.从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去.就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我.目光冷峻锐利,逼视而来.这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像.然而此刻他的目光却变得分外有力.他何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中.
如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来.
在这里,时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.
时光对于人,其实就是生命的过程.当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生.母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命,才是最伟大的生命奇迹.而此中,艺术家们应是最幸福的一种.惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命.小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂.
此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现.它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的.
其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑.我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字.然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐.检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长.艺术家的生命是用他艺术的生命计量的.每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?
迎面那宋代天王瞪着我,等我回答.我无言以对,尴尬到了自感狼狈.
忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如更换天地.刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得多余,再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了.
我也不用回答他,因为我已经回答自己了. （以上是文章）
1.加点字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用“植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.”写出了生命的延续,请你试着仿写表达这一主题的一组句子.
（ ）.
3.这篇文章表达了作者怎样的感情?
( ).
4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?”请你谈谈对这个句子的理解.
( ).
5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子.
（ ）.
（ ）.
参考答案：1．mèi（四声）duó（一声）
2．
歌手离去,把他的生命留在 歌曲里．
3．表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志,继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿.
4． 艺术家只有抛弃世俗和虚荣,才能专心致志的进行艺术创作,才有可能创造出不朽的典型,他的艺术生命才有可能达到永恒.
5．一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴．
一年之计在于春,一日之计在于晨．
尔自言自语,“克勒松,现在你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指 ,“你”是指 ；
“你”是“他”的 .“安息”的意思是 .
2、把“‘谢天谢地,’皮埃尔自言自语,‘克勒松,现在你可以安息了……’”
这句话改为提示语在最后的句子.
3、“自言自语”是什么意思?“他”这句话是对克勒松说的,为什么说是自言自语?
4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么,把省略的内容写出来.
你可以安息了
十、阅读短文,完成题目（17分）
他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
（8）我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.（5分）
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词.（2分）
4、从全文看,第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）.（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是
（2分）
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?为什么?（4分）
(2)
今晚突然停电,摸黑点起蜡烛.烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物.没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考.
可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众.比如大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底.时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前.不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕.从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去.就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我.目光冷峻锐利,逼视而来.这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像.然而此刻他的目光却变得分外有力.他何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中.
如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来.
在这里,时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.
时光对于人,其实就是生命的过程.当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生.母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命,才是最伟大的生命奇迹.而此中,艺术家们应是最幸福的一种.惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命.小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂.
此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现.它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的.
其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑.我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字.然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐.检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长.艺术家的生命是用他艺术的生命计量的.每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?
迎面那宋代天王瞪着我,等我回答.我无言以对,尴尬到了自感狼狈.
忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如更换天地.刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得多余,再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了.
我也不用回答他,因为我已经回答自己了. （以上是文章）
1.加点字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用“植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.”写出了生命的延续,请你试着仿写表达这一主题的一组句子.
（ ）.
3.这篇文章表达了作者怎样的感情?
( ).
4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?”请你谈谈对这个句子的理解.
( ).
5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子.
（ ）.
（ ）.
参考答案：1．mèi（四声）duó（一声）
2．
歌手离去,把他的生命留在 歌曲里．
3．表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志,继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿.
4． 艺术家只有抛弃世俗和虚荣,才能专心致志的进行艺术创作,才有可能创造出不朽的典型,他的艺术生命才有可能达到永恒.
5．一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴．
一年之计在于春,一日之计在于晨．