2（X-2、6）=8,求解和检验,是方程

2（X-2、6）=8,求解和检验,是方程
 

 

再问： 亲，还有检验
再答： 下面横式
再答： 18，6-2 6＝16
再问： 横式干嘛的
再答：  
再答： 嘻嘻，刚才的错了
再问： 对吗
再答： 这回对了
再答： 对不起啊
再问： 没关系
再答： 看明白了吗？
再答： 验算看了？
再问： 没有呀，不好意思，我没学会
再答： 教教你哈
再问： 谢谢你了
再答：  
再答： 可明白啊？
再答： 就是等号，左右变换的事
再问： 可是你写的跟我们的老师写的不一样呀
再答： 你们老师可能叫因数，
再问：  
再问： 你看
再答： 噢
再答： 你们老师复杂化了
再问： 这是别的题，检验的题式是那样
再答： 总之就是把求出的数，代入到原式子里去
再答： 使左右相等，就对了
再问： 对
再答： 按老师的要求写吧
再问： 可我不懂
再问： 怎么写
再答： 道理明白就行，初中以后就不这么麻烦了
再答：  
再答： 明白了吗？
再答： 写下面x＝6.6带入 这一段
再问： 不过还有解怎么写，你有没有耐心再给我教3道题？
再答： 你发吧
再问： 谢谢你
再答： 凉州是哪个省，哪个市的？
再问： 甘肃省武威市凉州区
再答： 噢，你们班多少个同学啊？
再问： 算我80个
再问：  
再答： 这么多啊，难怪，5年级啊？行了，你发图片吧！
再问： 对呀
再问： 确实很多
再答：  
再问：  
再答： 你把书上的口诀记记吧！背过口诀，照着用 ，就行了！
再问： 对了，2（X-2.6）=8的解肿么写
再答： 来，你告诉我x-6.2＝?
再答： 最后一句就是解，所以 这句话
再问： 不会呀，对不起，我可能有点笨
再答：  
再答： 把x-6.2看成一个因数
再答： 应该等于多少啊？
再答： ＝41.6÷8 对不对啊？
再问： 积，对吗？
再问： 对
再答： 41.6是什么？
再答： 背过我刚才写的口诀，这是做题的根本
再问： 我写在书上了
再答： 41.6就是口诀里的积，8是口诀里的因数
再答： 好，现在算出得数
再问： 噢，x也是因数吧
再答： 这个式子中x是被减数
再答： 41.6÷8＝?告诉我
再答：  
再答： 这个口诀抄到书上
再问： 好，答案是X=41、6÷8，X=5、2
再答： x-6.2＝5.2
再答： x等于什么？
再问： 谢谢你了
再问： 1
再答： 你明白了？我看你没明白，如果你不明白 以后老是得去求别人，如果你搞明白了，就不用求人了！
再答： 对了，等于1，带入左边验算，看看你做的对吧！
再答： 不等于1啊
再答： 你算错误
再答： 哈哈
再答： 我被你搞晕了
再问： 神马
再答： ＝5.2＋6.2
再问：  
再问： 你能快点把那几个答案写到一起发吗？我快要上学去了
再答： 孩子你光抄答案啊？
再答： 晚上你爸妈不辅导你啊？
再答： 好吧
再问： 我爸学的跟我们的不一样，我妈忘了
再问： ;-P
再问： -_-||
再答： 老是发不上去
再问： 什么
再答：  
再答：  
再答： 后面找个口诀抄书上
再答： 上面那道不写了 ，自己按照口诀琢磨
再问： 噢
再答： 你现在学的知识都是几千年前古人发明的，你还不如那些老古董啊？
再问： 不好意思啊
再答： 行了，上学去吧，好好听讲
再问： 呃，能给我发一下第三道：8（X一6、2）41、6的解和检验吗
再问： 求你了
再问： 拜托你了
再问： 要迟到了
再答：  
再答： 我没收到你的信
再答： 以为你去上学了呢
再答： 看见了吗？
再答： 哎哟，你看看
再问： 谢啦，拜
再答： 小孩子，不认真听讲
再答： 你放学了吗？
再答： 写完作业了吗？
再问： 在吗
再答： 在啊
再答： 驰骋是什么意思啊？