神马作文网怎样使你的语言充满激励性
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 14:52:06
怎样使你的语言充满激励性
1、要寄予希望.教师教育学生,语言应充满期望,让他们领悟出自己努力与否的后果及责任之重大,从心底里爆发出奋斗的信心和力量.
学生瑞宁普通语说得音美调准,全班同学对她参加学校朗诵比赛会满怀希望.但在临赛的前一天,学校要求她更换朗诵内容.班主任按要求给她重新选好了材料.可她却以时间来不及为理由打算放弃比赛.班主任鼓励她说：“你代表的是我们全班40多名同学,大家的目光都盯着你,我和同学们都相信你会把参加朗诵比赛的任务完成好.”听了老师的话,她信心充足,抓紧背诵练习,第二天她精神抖擞地走上了讲台,结果获得了朗诵比赛第一名.
2、要善于理解.教师教育学生,应从尊重、信任他们的愿望出发,正确理解学生的言行,使学生自觉地意识到老师对自己关心、爱护．．体贴,从而主动地加快前进的脚步.
有位后进生,学习不努力,经常翻墙逃学,虽经班主任教育,但转变很少.一天他翻墙进校被学校领导发现送到了班里,同学们议论纷纷.班主任了解情况后知道,原来他来校迟到,当时校门口正统计各班迟到人数.他怕影响了班级荣誉,又怕耽误上课,就翻墙了.班主任就对全班同学说：“过去王××翻墙,今天又翻墙,但这不是简单的重复错误.过去他是向外翻,是逃避上课,去玩多今天他是向里翻,是为了学习,这中间有进步.试想,这样下去,我们大家谁能不相信他一定会成为好学生?”老师的话使他激动得流下了热泪,以后上进的步子越来越大.
3．要扬长避短.教师教育学生,应积极创造条件,点燃他们的心灵之火,发扬优点,克服缺点,使缺点向优点方面转化.
有个班主任带了一个学习、品德双差的“后进班”.班里有许多学生因违法行为被公安机关教育过,这个班又帮是男同学,大家叫它“和尚班”.初开学,学生情绪低落,有的公开说：什么“和尚班”, 我们是“垃圾班”、“处理品”.大多数同学灰溜溜的,感到人前抬不起头,一见老师就翻白眼,避而远之,班主任发现他们有一个特点,对学习虽不感兴趣,但精力旺盛,特别喜爱体育活动.他想,可先从体育入手,帮他们克服自暴自弃的情绪.于是他对同学们说：“有人说我们是‘垃圾班’,‘处理品’,这是没有道理的.就拿体育锻炼来说,我们班不但不是‘垃圾班',而且可以争取成为先进班；不但不是‘处理品”,而且可以争取成为‘一 等品”.听到这话,同学们哈哈大笑,十分高兴,结果这个班在运动会上夺了魁,学习也赶上去了.
4、要提供榜样.教师教育学生,应根据学生存在的问题,恰当地向他们提供榜群,以别人的好思想、好品德、好行为去影响他们.
学生小方维进潦草、马虎,见次老师要求他重作也不见效.一天老师把他请到办公室,拿出一本字迹工整的作业递给他用关切的语气说说：“把这本作业当作样子试试,我相信你的作业定能赶上和超过它.”小方红着脸,高兴地接过本子多作出了一定超过的保证.
5、要启发诱导.教师教育学生争在对他们进行教育性谈话时,语言应委婉得体,亲切中肯,富有感染力、启发性.
学校的图章丢了,教师分析可能是几个学生偷走了.第二天,教师在晨会上宣布说：“学校要用图章领粮食,可是找不到了,可能是掉刭哪里谁拿走了.谁拿走了,我们相信他一定会送回来的.”第二天,果然在办公室门口发现图章被送回来了.
6、要引喻设比.教师教育学生应抓住学生的心理特点,通过生动形象的比喻把深刻的哲理深入浅出地送入学生心灵.
一位教师在发现他的学生出现了“早恋”现象的时候,巧妙地避开这这个容易使对方陷入难堪境地并极易引起对方警戒,对抗心理豹问题,而向学生讲起了他家乡果园的事情.他说：“我们村子周围有大片的果树园,寒往暑来,春华秋实.有一年秋末冬初,我突然惊奇地发现,有些就要落叶的果树枝上竟然又开出了一一簇簇小小的果花.不久,花谢了,居然也结出了山楂般般大小的果子.可惜没过了几天,霜冻就来了,叶落尽了,小果实也烂掉了.小时侯我每每捧着这些可怜的小果子发呆.后来,我才明白：不该开花的时侯开花了,不该结果的时侯结果,是会受到自然规律惩罚的.今天,同学们中的一一些事情又引起了我的思索,你们是否也从中得刭一些启迪呢?”同学们深有感触.早恋现象在这班消失了.
7 、要激发感情.教师教育学生,应针对具体问题巧妙地采取激将式的语言,触动学生心灵,使他们群情激奋、一鼓作气,迎头赶上.
学校的流动红旗原在班,因周六值日小组工作马虎而扣了分,红旗被别的班级夺走了.班主任没有责怪学生多在班上,却感情真挚地对大家说：“值日生不认真,影响了班级荣誉,他们心里也很难过.不过,我从他们的眼神里看出他们憋足了劲,要与兄弟组挑战,为班级争荣誉.”他接着问：“你们敢不敢向全班同学挑战?”回答是肯定的.效果呢,是理想的.
8、要创造条件.教师教育学生,应创设教育情境,使学生感到教师是真心帮助和鼓励自己进步.
学生小陈过去有偷拿别人文具的毛病,后来有了进步,愿为集体管理教室,班主任从学生恳求的眼神中,看到了他,进步的决心,于是就满腔热情地把钥匙交给了他,并且语重心长地说：“这个工作很重要,关系到全班同学书籍文具的安全,我相信你,全班同学也相信你会把教室的门窗关好.”话音刚落,小陈两滴热泪从眼眶中滚了出来,后来他负责管教室门窗,班里杜绝了丢失文具现象,他成了受人称赞的好学生.
9、要及时评价.教师教育学生,应从分析!学生具体言行入手,及时评价,发现优点,及时肯定、强化,使其发扬,发现缺点,及时提示,使其尽早克服. 有位学生对数学课学习不努力,成绩差.新学期换了数学老师,一天上课,老师让他板演算习题,他作对了,老师表扬了他.后来在老师督促下,他的作业也做得认真,老师在课堂上将他的作业本拿给全班学生边看边说：“看这作业写得多好!有人说这位同学学习数学课不努力,我怎么一点也看不出来.课堂上他板演习题正确,课后作业,不仅题作得对,字也写得整齐,态度端正得很.我相信他的数学定能获得好成绩.
学生瑞宁普通语说得音美调准,全班同学对她参加学校朗诵比赛会满怀希望.但在临赛的前一天,学校要求她更换朗诵内容.班主任按要求给她重新选好了材料.可她却以时间来不及为理由打算放弃比赛.班主任鼓励她说：“你代表的是我们全班40多名同学,大家的目光都盯着你,我和同学们都相信你会把参加朗诵比赛的任务完成好.”听了老师的话,她信心充足,抓紧背诵练习,第二天她精神抖擞地走上了讲台,结果获得了朗诵比赛第一名.
2、要善于理解.教师教育学生,应从尊重、信任他们的愿望出发,正确理解学生的言行,使学生自觉地意识到老师对自己关心、爱护．．体贴,从而主动地加快前进的脚步.
有位后进生,学习不努力,经常翻墙逃学,虽经班主任教育,但转变很少.一天他翻墙进校被学校领导发现送到了班里,同学们议论纷纷.班主任了解情况后知道,原来他来校迟到,当时校门口正统计各班迟到人数.他怕影响了班级荣誉,又怕耽误上课,就翻墙了.班主任就对全班同学说：“过去王××翻墙,今天又翻墙,但这不是简单的重复错误.过去他是向外翻,是逃避上课,去玩多今天他是向里翻,是为了学习,这中间有进步.试想,这样下去,我们大家谁能不相信他一定会成为好学生?”老师的话使他激动得流下了热泪,以后上进的步子越来越大.
3．要扬长避短.教师教育学生,应积极创造条件,点燃他们的心灵之火,发扬优点,克服缺点,使缺点向优点方面转化.
有个班主任带了一个学习、品德双差的“后进班”.班里有许多学生因违法行为被公安机关教育过,这个班又帮是男同学,大家叫它“和尚班”.初开学,学生情绪低落,有的公开说：什么“和尚班”, 我们是“垃圾班”、“处理品”.大多数同学灰溜溜的,感到人前抬不起头,一见老师就翻白眼,避而远之,班主任发现他们有一个特点,对学习虽不感兴趣,但精力旺盛,特别喜爱体育活动.他想,可先从体育入手,帮他们克服自暴自弃的情绪.于是他对同学们说：“有人说我们是‘垃圾班’,‘处理品’,这是没有道理的.就拿体育锻炼来说,我们班不但不是‘垃圾班',而且可以争取成为先进班；不但不是‘处理品”,而且可以争取成为‘一 等品”.听到这话,同学们哈哈大笑,十分高兴,结果这个班在运动会上夺了魁,学习也赶上去了.
4、要提供榜样.教师教育学生,应根据学生存在的问题,恰当地向他们提供榜群,以别人的好思想、好品德、好行为去影响他们.
学生小方维进潦草、马虎,见次老师要求他重作也不见效.一天老师把他请到办公室,拿出一本字迹工整的作业递给他用关切的语气说说：“把这本作业当作样子试试,我相信你的作业定能赶上和超过它.”小方红着脸,高兴地接过本子多作出了一定超过的保证.
5、要启发诱导.教师教育学生争在对他们进行教育性谈话时,语言应委婉得体,亲切中肯,富有感染力、启发性.
学校的图章丢了,教师分析可能是几个学生偷走了.第二天,教师在晨会上宣布说：“学校要用图章领粮食,可是找不到了,可能是掉刭哪里谁拿走了.谁拿走了,我们相信他一定会送回来的.”第二天,果然在办公室门口发现图章被送回来了.
6、要引喻设比.教师教育学生应抓住学生的心理特点,通过生动形象的比喻把深刻的哲理深入浅出地送入学生心灵.
一位教师在发现他的学生出现了“早恋”现象的时候,巧妙地避开这这个容易使对方陷入难堪境地并极易引起对方警戒,对抗心理豹问题,而向学生讲起了他家乡果园的事情.他说：“我们村子周围有大片的果树园,寒往暑来,春华秋实.有一年秋末冬初,我突然惊奇地发现,有些就要落叶的果树枝上竟然又开出了一一簇簇小小的果花.不久,花谢了,居然也结出了山楂般般大小的果子.可惜没过了几天,霜冻就来了,叶落尽了,小果实也烂掉了.小时侯我每每捧着这些可怜的小果子发呆.后来,我才明白：不该开花的时侯开花了,不该结果的时侯结果,是会受到自然规律惩罚的.今天,同学们中的一一些事情又引起了我的思索,你们是否也从中得刭一些启迪呢?”同学们深有感触.早恋现象在这班消失了.
7 、要激发感情.教师教育学生,应针对具体问题巧妙地采取激将式的语言,触动学生心灵,使他们群情激奋、一鼓作气,迎头赶上.
学校的流动红旗原在班,因周六值日小组工作马虎而扣了分,红旗被别的班级夺走了.班主任没有责怪学生多在班上,却感情真挚地对大家说：“值日生不认真,影响了班级荣誉,他们心里也很难过.不过,我从他们的眼神里看出他们憋足了劲,要与兄弟组挑战,为班级争荣誉.”他接着问：“你们敢不敢向全班同学挑战?”回答是肯定的.效果呢,是理想的.
8、要创造条件.教师教育学生,应创设教育情境,使学生感到教师是真心帮助和鼓励自己进步.
学生小陈过去有偷拿别人文具的毛病,后来有了进步,愿为集体管理教室,班主任从学生恳求的眼神中,看到了他,进步的决心,于是就满腔热情地把钥匙交给了他,并且语重心长地说：“这个工作很重要,关系到全班同学书籍文具的安全,我相信你,全班同学也相信你会把教室的门窗关好.”话音刚落,小陈两滴热泪从眼眶中滚了出来,后来他负责管教室门窗,班里杜绝了丢失文具现象,他成了受人称赞的好学生.
9、要及时评价.教师教育学生,应从分析!学生具体言行入手,及时评价,发现优点,及时肯定、强化,使其发扬,发现缺点,及时提示,使其尽早克服. 有位学生对数学课学习不努力,成绩差.新学期换了数学老师,一天上课,老师让他板演算习题,他作对了,老师表扬了他.后来在老师督促下,他的作业也做得认真,老师在课堂上将他的作业本拿给全班学生边看边说：“看这作业写得多好!有人说这位同学学习数学课不努力,我怎么一点也看不出来.课堂上他板演习题正确,课后作业,不仅题作得对,字也写得整齐,态度端正得很.我相信他的数学定能获得好成绩.