神马作文网人教版二年级语文下册我该怎么办口语交际教学教案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 10:21:06
人教版二年级语文下册我该怎么办口语交际教学教案
一、教学目标：
1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.
2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.
二、教学重点：根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.
三、教学准备：挂图
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）、揭示话题
说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.
（二）、看图讲故事
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性：小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去,定要答谢.
（三）、同桌商议
根据故事的内容说说小明该怎么办.
（四）、交流评议 我该怎么办-口语交际教学设计教案
1、交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法：①收下钱,每天照常取奶送奶.②不收钱,以后也不给王爷爷取奶.③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.
2、评一评：谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同.还要评一评谁讲得最清楚、最明白.
（五）、表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演.先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看.
（六）、课后延伸 我该怎么办-口语交际教学设计教案
把这个故事说给别人听.
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容.
1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.
2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.
二、教学重点：根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.
三、教学准备：挂图
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）、揭示话题
说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.
（二）、看图讲故事
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性：小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去,定要答谢.
（三）、同桌商议
根据故事的内容说说小明该怎么办.
（四）、交流评议 我该怎么办-口语交际教学设计教案
1、交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法：①收下钱,每天照常取奶送奶.②不收钱,以后也不给王爷爷取奶.③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.
2、评一评：谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同.还要评一评谁讲得最清楚、最明白.
（五）、表演故事
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演.先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看.
（六）、课后延伸 我该怎么办-口语交际教学设计教案
把这个故事说给别人听.
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容.