家长的发展

家长的发展

家长们常常会有这样的困惑,孩子不知是出于什么原因,就是无法教育好,说破了嘴皮子也没什么效果.其实这并不奇怪,心理学上早有解释：当大脑接受到载有最新信息的语言时,对脑细胞的刺激最大,如果这种最新信息反复重复,印象就会减弱,如果重复多了,就会令大脑关闭对此信息的接受,拒绝进入记忆层.家长们总是说,自己反反复复地教育孩子,却收不到什么效果,其原因恰恰在于此.那么,是不是由于家长的唠叨,孩子的某一方面就无法得到相关的教育了呢?其实不然.孩子是以模仿为学习的重要方式的,家长一定要以身作则,只有如此,才能自然而然地对孩子进行教育.孩子平时接受的,都是正面教育,所以,遇到家长言行不符的情况,往往会直率地指出.遇到这种情况,家长一定要知错而能改,只有如此,家长才不会失去身为家长的威严,而且,在家长的身教之下,孩子也会乐于改正自己的错误.对于孩子来说,他们天生就有着这样的好奇心,什么都想去做做,什么都想去试一试.这是孩子自我意识和独立性发展的一种体现.家长出于孩子安全问题等因素的考虑,每当孩子做那些似乎力所不能及的事情时,就急于伸手帮忙,扼杀了孩子独立完成一件事情的机会.可是,事后,家长却又好像瞧不起孩子似的,抱怨孩子没有胆识,什么都做不好,也不知什么时候才能独立.这是家长在教育孩子的过程中,让人感到矛盾的地方：想让孩子独立,却不给孩子独立做事情的机会,事后却又抱怨孩子无独立性,什么都做不好.在这种情况下,家长需要做的是,让孩子尝试着独立完成一件事情,让孩子去体验这一过程中的成功、失败、悲伤或者是喜悦.在孩子做事时,可以提出一些要求,例如,注意哪方面的安全,或者是建议他如何去做.不过,一定要注意,尊重孩子的自主意愿,用商量或请求的语言,不可用命令的方式.每个人犯错误都是难免的.对于正处于成长时段的孩子来说,更是如此.对待孩子的错误,家长对其的教育方法也可相应地分成两种类型：孩子如果犯的是一些生活中的小错误,而这些小错误是由于好奇和求知方面的因素造成的,那么就没必要深究,只要让他明白,需要承受自己犯错的后果就行了；如果孩子犯的是原则性的错误,例如偷窃、撒谎等,家长就一定要让他知道,那是不允许的,无论是法律还是家长,还是孩子周围的人,都不会对这种行为以包容的心来对待.不过,无论孩子犯的是哪一种类型的错误,家长都要持平和心态,不要要求孩子应当怎么做,不应该怎么做,讲清道理,孩子自然会有选择.特别需要注意的是,家长千万要记住：无论多大的孩子,他也有自尊心,也会非常在意别人对他的看法,家长不可以当众训斥、教育他,而是应该以朋友的身份,平等地走进他的心灵望子成龙与望女成凤,是每个家长的心愿.然而,这样的心愿,却只能靠孩子来完成,这不能不令孩子们身上的压力倍增.如果压力可以成为动力,这未尝不是件好事,就像熊倪一样.可是,如果孩子并不具备学习的资质,也没有学习的乐趣,家长的这种专长训练和这种苛求,就会成为另一种压力.家长见自己对孩子的某种期望,似乎并不能达成,时间长了,心里就会感到一种无法掩饰的失落和失望,并变成一种急迫,经常埋怨孩子,这又为孩子加上了一层压力.种种压力压在孩子身上,孩子自然就会变得呆板木讷,失去了童真的孩子,那已不能称之为孩子了.那么,家长面对这种情况应该怎么做呢?教育心理学认为,积极、恰当的期待,才会对孩子产生良好的激励作用.所以,家长应该根据孩子的性格和学习特点,对孩子提出恰当的期待和要求,只有如此,才能产生良好的“期待效应”,让孩子可以更加快乐自由地成长.