神马作文网德育过程的本质和主要矛盾是什么
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/18 11:59:22
德育过程的本质和主要矛盾是什么
福师大09-2 小学教育作业
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德育过程的主要矛盾
构成德育过程的诸要素之间的相互作用,形成了德育过程的诸种矛盾.这些矛盾的运动推动了德育过程的发展.
构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者,是德育活动的能动主体,构成了德育过程的主要矛盾.它具体表现为,教育者代表社会提出的一定社会的德育要求和受教育者思想品德观状之间的矛盾.其实质是社会对其成员的德育要求与整个年轻一代思想品德现状之间这一社会矛盾的反映.
德育过程的本质
毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“任何运动形式其内部包含着本身持殊的矛盾.这种持殊矛盾就构成了事物别干它事物的特殊的本质.”这说明事物的本质是由事物内部的特殊矛盾决定的.德育过程的主要矛盾就是德育过程的特殊矛盾.因为正是这一特殊矛盾才是将德育与其它教育过程区别开来的本质所在.
如何解决一定社会的德育要求与受教育者思想品德现状之间这一持殊矛盾呢?在这一矛盾中,一定性会的德育要求是矛盾主要方面,它决定着德育过程的性质和发展方向.德育过程的目的就是使受教育者形成社会要求的思想品德,成为适应一定社会的政治、精神、伦理生活的社会人.因此,要求教育者通过德育内容和方法,促使受教育者接受仕会的德育要求、将学生的思想品德提高到社会要求的高度,实现个体品德的让会化.而个体品德社会化正是通过社会道德个体化实现的.社会道德个体化的实现,要求教育者通过德育内容和方法将社会的德育要求转化为学生个体的思想品德.所以,德育过程的实质是教育者将一定社会的德育要求转化为受教育考个体的思想品德,是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程,也可以说,是一种有目的的或有选择性的道德的社会传递与个体道德体验相统一的过程.
有目的地促使社会道德个体化,也就是要有目的地便受教育者形成完整的思想品德结构.因为,完整的思想品德结构是形成思想品德的内部机制.个体思想品德的任何变化都源于思想品德结构的变化、即在构成思想品德的心理内容、心理形式或能力方面,或增加了“新的成分”,或程度发生了变化,或各要素的组合发生了变化.所以,德育过程的实质也可以说,是形成受教育者完整思想品德结构的过程,是促使受教育者的思想品德结构不断完善和向更高水平发展的过程.
构成德育过程的诸要素之间的相互作用,形成了德育过程的诸种矛盾.这些矛盾的运动推动了德育过程的发展.
构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者,是德育活动的能动主体,构成了德育过程的主要矛盾.它具体表现为,教育者代表社会提出的一定社会的德育要求和受教育者思想品德观状之间的矛盾.其实质是社会对其成员的德育要求与整个年轻一代思想品德现状之间这一社会矛盾的反映.
德育过程的本质
毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“任何运动形式其内部包含着本身持殊的矛盾.这种持殊矛盾就构成了事物别干它事物的特殊的本质.”这说明事物的本质是由事物内部的特殊矛盾决定的.德育过程的主要矛盾就是德育过程的特殊矛盾.因为正是这一特殊矛盾才是将德育与其它教育过程区别开来的本质所在.
如何解决一定社会的德育要求与受教育者思想品德现状之间这一持殊矛盾呢?在这一矛盾中,一定性会的德育要求是矛盾主要方面,它决定着德育过程的性质和发展方向.德育过程的目的就是使受教育者形成社会要求的思想品德,成为适应一定社会的政治、精神、伦理生活的社会人.因此,要求教育者通过德育内容和方法,促使受教育者接受仕会的德育要求、将学生的思想品德提高到社会要求的高度,实现个体品德的让会化.而个体品德社会化正是通过社会道德个体化实现的.社会道德个体化的实现,要求教育者通过德育内容和方法将社会的德育要求转化为学生个体的思想品德.所以,德育过程的实质是教育者将一定社会的德育要求转化为受教育考个体的思想品德,是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程,也可以说,是一种有目的的或有选择性的道德的社会传递与个体道德体验相统一的过程.
有目的地促使社会道德个体化,也就是要有目的地便受教育者形成完整的思想品德结构.因为,完整的思想品德结构是形成思想品德的内部机制.个体思想品德的任何变化都源于思想品德结构的变化、即在构成思想品德的心理内容、心理形式或能力方面,或增加了“新的成分”,或程度发生了变化,或各要素的组合发生了变化.所以,德育过程的实质也可以说,是形成受教育者完整思想品德结构的过程,是促使受教育者的思想品德结构不断完善和向更高水平发展的过程.