神马作文网为班级建设献计献策 我是初一的.我们班主任要我们为下学期班级建设献计献策!
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/11 07:06:19
为班级建设献计献策
我是初一的.我们班主任要我们为下学期班级建设献计献策!
我是初一的.我们班主任要我们为下学期班级建设献计献策!
我在班级管理中,努力用真诚赢得真诚,以信任换取信任,运用下列七种方法使班级管理如虎添翼.
一、制度建设常规化
开学初,班级就制订了《班级管理“一二三四五”》,目的是向学生宣传文通的办学思想和班级的管理方向,还制订《班级管理“十意识”》,利用一切时机向学生广泛宣传班级的管理特色,争取以“特色”而著称.我能将这些管理措施逐条分解,让学生撰写学习感悟,召开誓师大会,记住这些管理措施,并且并且内化为自觉的行动,时时对照检查自己的言行.每周日,学生在家完成作业后,还要用10分钟时间回顾自己一周来的学习习惯和生活习惯,思考自己一周来学习生活的成功与不足,在下一周班会课上总结交流学习体会.
二、常规检查持久化
我能加强对学习行为习惯的跟踪调查,建立档案,特别是对行为习惯比较散漫的学生,我更加注意加强对他们的管理.例如我与某同学建立了广泛的联系,我们之间互相通信,他及时想我倾诉学习过程中的烦恼与忧愁,我及时回信,与他沟通交流,帮助他明确学习目的性,深入细致地做好学生的心理疏导.我还在班级编辑学生作文选,人手一份.另外,我们还注意发挥正确舆论宣传作用,翻阅班级日记,并逐日写批语,谈看法,提建议,还组织学生坚持写日记,让学生在日记中思考得失,形成良好的习惯,并内化为自我教育的行动,通过批阅学生日记,了解学生的思想动态.
三、民主气氛和谐化
我能够调动学生的学习积极性,广泛开展谈心活动,了解学生的学习动态,配合德育处的工作安排,每周在抓好常规工作的同时,突出一两个重点工作,通过重点治理,达到共同管理的目的.例如我早在开学初的班级值日表格中,就明确了摆放桌凳的同学,他们每天都能自觉地摆放好桌凳.在期中复习动员的班会上,我调动各种有利因素,激发学生的学习热情,收到非常好的的效果.我与学生之间几乎没有距离,关系非常和谐融洽,同时又让学生对我非常钦佩,我能以自己严谨的办事风格赢得学生的尊重.比如,我们每次组织单元测试,我总是在第一时间内将所有学生的试卷批改好,然后公开讲评,有始有终,从不间断.每次批改语文听写本,我总能在第一时间内将所有学生的听写本子批改完好,速度快,质量高,赢得学生的尊重.我对学生说话算话,特别注意对自己的承诺兑现,让学生感到你是一个说话算话的人.在学生面前,我争取做一个有威信的人,威从何来,威从信来.
四、群体教育制度化
我们充分利用集体的力量对全体同学进行群体教育.一次课间,有两位同学闹起矛盾,班干部迅速来向我汇报情况,我一看问题不太严重,就决定由班级干部自己处理调停,班干部积极带头,了解双方情况,找目击者进行调查,找当事人谈心,两位同学主动向对方承认错误,检讨自己的不对.这件事起到一箭三雕的作用：1、化解了矛盾,和谐了关系；2、培养班级干部的处理事务的能力,树立他们的威信；3、让学生感受到班主任的处理问题的巧妙艺术.
五、集体智慧合作化
班主任应尽可能地要求学生做能够做到的事情.如每天放学后的卫生工作由卫生工作小组同学自己检查监督.班干部能独立主持种种会议,其他干部协助准备材料,每人从不同的角度收集材料,班主任在一边旁听.在这个阶段,班主任还要注意观察,及时指导,再比如在引导大家形成自我评价能力的时候,每学期要让学生进行个人总结,小组进行小组总结,在班内交流；再由班长进行班级总结；最后由班主任总结,肯定成绩,指出缺点,明确奋斗目标.
六、管理体系网络化
我能充分利用一切积极因素,调动学生的学习积极性.如我们在每月初即制订“创星”目标,由同学们寻找前一阶段班级管理中存在的问题,排查各自的不足,他们公开大胆地走向讲台,陈述自己的缺点和不足,然后开展批评与自我批评,我们本着治病救人的原则,充分挖掘他们身上的的优点和特长,再巧妙地引导他们改正缺点和错误.
七、学习风气优良化
我从来不搞一言堂,而是努力加强思想政治教育,积极开展批评与自我批评.我们在班级营造引导正确的舆论,同学们的集体注意观念尤其强烈,大家互相比学赶帮.我一直向同学宣传我们的任课老师,向他们宣传老师的教学才能和教学业绩.心灵与心灵产生碰撞,情感与情感进行交流.我们班级在多次测试中都取得了优异的成绩,赢得广泛的赞誉.
同学们能积极为班级管理献计献策,大家能以班级利益为重,顾全大局,为班级管理做出了不少的贡献.以上七种方法的确使我班级管理如虎添翼!
作者：江苏省淮安市文通中学 单春林老师
一、制度建设常规化
开学初,班级就制订了《班级管理“一二三四五”》,目的是向学生宣传文通的办学思想和班级的管理方向,还制订《班级管理“十意识”》,利用一切时机向学生广泛宣传班级的管理特色,争取以“特色”而著称.我能将这些管理措施逐条分解,让学生撰写学习感悟,召开誓师大会,记住这些管理措施,并且并且内化为自觉的行动,时时对照检查自己的言行.每周日,学生在家完成作业后,还要用10分钟时间回顾自己一周来的学习习惯和生活习惯,思考自己一周来学习生活的成功与不足,在下一周班会课上总结交流学习体会.
二、常规检查持久化
我能加强对学习行为习惯的跟踪调查,建立档案,特别是对行为习惯比较散漫的学生,我更加注意加强对他们的管理.例如我与某同学建立了广泛的联系,我们之间互相通信,他及时想我倾诉学习过程中的烦恼与忧愁,我及时回信,与他沟通交流,帮助他明确学习目的性,深入细致地做好学生的心理疏导.我还在班级编辑学生作文选,人手一份.另外,我们还注意发挥正确舆论宣传作用,翻阅班级日记,并逐日写批语,谈看法,提建议,还组织学生坚持写日记,让学生在日记中思考得失,形成良好的习惯,并内化为自我教育的行动,通过批阅学生日记,了解学生的思想动态.
三、民主气氛和谐化
我能够调动学生的学习积极性,广泛开展谈心活动,了解学生的学习动态,配合德育处的工作安排,每周在抓好常规工作的同时,突出一两个重点工作,通过重点治理,达到共同管理的目的.例如我早在开学初的班级值日表格中,就明确了摆放桌凳的同学,他们每天都能自觉地摆放好桌凳.在期中复习动员的班会上,我调动各种有利因素,激发学生的学习热情,收到非常好的的效果.我与学生之间几乎没有距离,关系非常和谐融洽,同时又让学生对我非常钦佩,我能以自己严谨的办事风格赢得学生的尊重.比如,我们每次组织单元测试,我总是在第一时间内将所有学生的试卷批改好,然后公开讲评,有始有终,从不间断.每次批改语文听写本,我总能在第一时间内将所有学生的听写本子批改完好,速度快,质量高,赢得学生的尊重.我对学生说话算话,特别注意对自己的承诺兑现,让学生感到你是一个说话算话的人.在学生面前,我争取做一个有威信的人,威从何来,威从信来.
四、群体教育制度化
我们充分利用集体的力量对全体同学进行群体教育.一次课间,有两位同学闹起矛盾,班干部迅速来向我汇报情况,我一看问题不太严重,就决定由班级干部自己处理调停,班干部积极带头,了解双方情况,找目击者进行调查,找当事人谈心,两位同学主动向对方承认错误,检讨自己的不对.这件事起到一箭三雕的作用：1、化解了矛盾,和谐了关系；2、培养班级干部的处理事务的能力,树立他们的威信；3、让学生感受到班主任的处理问题的巧妙艺术.
五、集体智慧合作化
班主任应尽可能地要求学生做能够做到的事情.如每天放学后的卫生工作由卫生工作小组同学自己检查监督.班干部能独立主持种种会议,其他干部协助准备材料,每人从不同的角度收集材料,班主任在一边旁听.在这个阶段,班主任还要注意观察,及时指导,再比如在引导大家形成自我评价能力的时候,每学期要让学生进行个人总结,小组进行小组总结,在班内交流；再由班长进行班级总结；最后由班主任总结,肯定成绩,指出缺点,明确奋斗目标.
六、管理体系网络化
我能充分利用一切积极因素,调动学生的学习积极性.如我们在每月初即制订“创星”目标,由同学们寻找前一阶段班级管理中存在的问题,排查各自的不足,他们公开大胆地走向讲台,陈述自己的缺点和不足,然后开展批评与自我批评,我们本着治病救人的原则,充分挖掘他们身上的的优点和特长,再巧妙地引导他们改正缺点和错误.
七、学习风气优良化
我从来不搞一言堂,而是努力加强思想政治教育,积极开展批评与自我批评.我们在班级营造引导正确的舆论,同学们的集体注意观念尤其强烈,大家互相比学赶帮.我一直向同学宣传我们的任课老师,向他们宣传老师的教学才能和教学业绩.心灵与心灵产生碰撞,情感与情感进行交流.我们班级在多次测试中都取得了优异的成绩,赢得广泛的赞誉.
同学们能积极为班级管理献计献策,大家能以班级利益为重,顾全大局,为班级管理做出了不少的贡献.以上七种方法的确使我班级管理如虎添翼!
作者：江苏省淮安市文通中学 单春林老师