神马作文网《芦花荡》 阅读题解n道,多多益善.
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 17:15:46
《芦花荡》 阅读题解
n道,多多益善.
n道,多多益善.
一 通读全文,复述故事情节,讨论下面两个问题.
1．敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?
2．课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
本题要求通过解读、复述,整体把握课文内容.第一小题抓住一句话,展开想像和联想,领会句子的含义.第二小题抓住老头子思想性格核心,作具体分析.此题有阅读训练,有口语训练,有内容研讨,有想像、联想训练.
1．提示：可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面.具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战土们身强力壮,信心充足.傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来.歌声是对敌人的沉重打击.
联想其他文艺作品中的战斗歌声,可以回忆课内外读过的文艺作品,答案不求一致.
2．老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终.他对苇塘里的负责同志说；“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”.
通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”.
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧.小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”.鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了.大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了.
老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的.
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心.这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思.全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的.
二 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活
动补写出来.
本题引导学生品读两个片段,在品读中细细体味,在品读中展开想像.
描写老头子心理活动的一段话是：“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”老头子是非常自信和自尊的,他的责任心非常强,认为只有百分之百完成任务,才算尽到自己的责任.听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼,听着小女孩子的话语,老头子痛苦到极点,“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心”.他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
二菱目睹老头子的英雄行为,她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮,自己真是小看了老同志,别看他这么大年纪,真是老英雄啊!你看他,面对十几个鬼子,亳不畏惧.想不到他足智多谋,原来把一大捆莲蓬放在船头,自己有滋有味剥着莲蓬吃,是在引诱鬼子.他驾船的本领神了,好像牵着鬼子的鼻子在转.鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手,鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关,他真有点子.原来他真有他的本事,不用枪,一个人就能对付十几个鬼子,叫鬼子只有挨打的份,没有还手的力.老英雄砸得好,狠狠砸!叫他们头破血流.大菱的仇算是报了,回去告诉大菱,让她知道这英雄的故事,让她早日养好伤,向老英雄学习,打败日本鬼子.
三 课文中有不少如诗如画的累物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”等,找出并抄下来,仔细体味,再仿写几句,写写你家乡的景物.
本题学习景物描写.孙犁的景物描写很有特色,摘抄一遍,细心揣摩,对这种描写的高明之处有所领悟,可以提高自己的描写能力.
①夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子.到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.
②月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.
③弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上.
④月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.
⑤第二天,中午的时候,非常闷热.一轮虹日当天,水面上浮着一层烟气.
⑥水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去落到大荷叶下面歇凉去了.
⑦这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.
⑧在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒. 1、第一段主要反映了什么?
答：抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁.表现出战争的残酷性.
2、分析下列语句的含义：
（1）“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子.”“呆望”能不能改成“远望”,为什么?
答：不可以,呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理.反衬了我军的神勇,同时也表达了对敌人藐视的态度.
（2）“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义?“才”字有什么表现力?
答：这是自由的生灵,含蓄地表达了人们对自由生活的向往,“才”字含蓄地表现了战争的残酷,这美好的景物只有在夜晚才有.
（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.”
答．表现了苇子顽强向上的生命力.烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态,充满了意志和力量.
（二）分析老头子形象：
1、在敌人的严密封锁之下,我们的军队是否被困死了?从文章里找出相关的语句.
答：没有,“半夜以后,小船又飘了回来.”（“飘”字的运用有何巧妙之处,请你简单的加以分析.（飘这个字眼可以让我们感受到小船的轻快,表现老头子在敌人严密的封锁小神出鬼没的特点.）
2、文章到此自然的引出了主人公：老头子,这是一个怎样的人,我们大家一起来加以分析：
（1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.
一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄.
（2）为什么要交代老头子的年纪?
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封锁下,成为一名出色的交通员.）
★老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上.
（3）他的工作范围广得很：里外交通,运输粮草,护送干部；而且不带一枝枪.（渲染了老英雄的传奇色彩.）
（4）他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.
语言描写,表现了老人过于自信的性格特点.
（5）“老头子过于自信和自尊.”一句中,过于一词能否删去,为什么?文章中的那些情节表现了他这一性格特点?
答：“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强.另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的.小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声.老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白.这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现.“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发.
★老头子的英雄性格,也表现在他的过于自信自尊上.
（6）“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿独自的人们唱的；稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来.”这句话说明了什么?
答：可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面.具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足.傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来.歌声是对敌人的沉重打击.
二、分析文章的主体部分：
（一）分析第一部分：“护送”
1、这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘.老艄公说：“什么事也没有了,安心睡一觉吧.”两个孩子睡不着,小女孩趴在船边淘水玩,洗脸、洗头.这里埋下伏笔,舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢?
（环境描写：小女孩趴在船边戏水,使情节有张有弛,时见波澜）
2、大些的轻声吆喝她：“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”大女孩为什么要吆喝制止小女孩洗脸?
答：现在正要通过敌人的封锁线,应该提高警惕,避免惊动敌人.
3、你是如何认识大菱和二菱这两个女兵的?
答：年纪小,天真活泼,又相互关爱,而且还很勇敢.
4、老头子对小孩子的态度：喜爱.
★老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上.
（二）分析第二层：“受伤”
果然,敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上,紧接着就是一阵扫射,大女孩子负了伤.老艄公知道后“顿时失去了力量”,表现了他的内疚心情,他觉得没有完成好任务,而无颜见他人了,万箭穿胸般痛苦.于是自己立下誓言：‘‘等明天我叫他们十个人流血!”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们,也安慰自己“受了轻视”的心.
1、哪些语句可以看出老头子过于自尊自信的性格?
答：“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们.”
“不怕.他打不着我们!”
2、找出老头子的动作描写：
老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进.大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她.
“谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下.老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把.
（动作描写,真实的表现了老头子内疚的心情.）
3、大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去.
大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说：
“我不要紧.快把我们送进苇塘里去吧!”
（表现出女孩的勇敢.）
4、在大女孩受伤之后,作者是如何来刻画老头子的形象的?
（1）老头子无力地坐下来,船停在那里.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.老头子叹了一口气,停了半天才说：
“我不能送你们进去了.”
（写月落之后苇塘的飒飒风响,衬托了老艄公沮丧的心情,语言描写表现老人极度沮丧的心情.从一个侧面表现了老人的自尊的性格.）
（2）老头子直直地望着前面说：
“我没脸见人.”（过于自尊的特点.）
（3）一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说：
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
（心理描写,形象的表现了老头子因为没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理.）
（4）两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视.他说：
“你们不信我的话,我也不和你们说.谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”（5）老头子狠狠地说：
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事.愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”（过于自信的特点）
（神态、语言描写.表现了老人对敌人充满了仇恨；也表现了老人自信、勇敢的特点.）
对于老头子的刻画,无论是人物的语言、动作、神态、还是心理,都充分的体现了老头子自尊自信的这一核心性格特点.
5、为什么要写“女孩的怀疑”?
答：反衬老头子的英雄行为之奇.
（三）小结课文：布置作业.
思考：如果在护送的过程中,两个小女孩没有受伤,第二天老头子还会不会象文中那样智斗日本鬼子.
（考查点 这是一道开放题,旨在激发学生的探究精神和培养学生的想像能力.
突破点 抓住点出老英雄性格核心的那句话：“过于自信和自尊”来分析、探究.
技巧点 从四个方面分析.一是自信心和自尊心都损伤了；二是自信和自尊没有损伤；三是自信受到损伤而自尊没有损伤；四是自尊受到损伤而自信没有损伤.
易错点 容易在思考中走向极端从而超越人物的个性特点.
答案 也可能要显示自己的本领,这时还会像文中写的那样智斗日本鬼子,也可能因自信和自尊保存完好而暂时没有激起对日本鬼子的痛恨,不会像文中写的那样智斗日本鬼子.这里的答案允许多种多样,只要分析合情合理即可.）
第三课时
（一）导入：简单探讨上节课布置的作业,转入新课.
从上节课的分析,我们可以知道这个老头子是一个非常自尊自信的人,而现在,他护送的人却受了伤,我们今天继续来看看老头子是如何对敌人进行复仇的.
（二）分析新课：复仇部分.
1、几笔绘出“红日当天,水面上浮着一层烟气”,空无人影,渲染出了战斗前平静中的紧张.
2、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬?
答：为了引诱鬼子上当.
2、他是如何一步步引诱鬼子上当的,填写下列表格.
3、“老头子把船称来到他们的身边举起篙来砸鬼子们的脑袋,像敲顽固的老玉米一样.”这句话的修辞手法是什么?有什么作用?
比喻 形象生动地描写了老头子对敌人的无比的恨,他要叫敌人偿还血债.
4、“他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼.”“望”字表现了老头子什么样的心理?你能够写出老头子当时的心理活动吗?
答：怎么样,我没有夸海口吧,小鬼子伤了人,我一定要叫他们付出代价.
6、第62段（倒数第2段）中景物的描写有什么作用?
答：这一段景物描写,用了一系列形象、优美、富有感染力的词语.“鲜嫩”“紫色的丝绒”“迎风飘撒”,营造出一幅充满旺盛的生命力而又高贵典雅的画面.实际上寓示着以大菱、二菱为代表的年轻一代光明美好幸福的未来,这是老一辈革命家用自己的生命换来的.因此这一段景物描写,也是对老头子英雄行为的赞美.（写老艄公眼中所见“鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”,这一笔使老艄公镇定、乐观、充满自信的性格跃然纸上.）
小结景物描写的特点：在作者的笔下,环境是美的,人物是美的,严酷的战斗也是美的,字里行境自然地流露出对祖国、对人民的由衷的热爱,这正是作者独特风格之所在.
思考：在这个高潮部分,作者并没有交代老头子是如何事先设置埋伏的,如果我们在写作的过程中事先先加以交代,可以吗?效果如何》
本题开放性,只要能够言之成理即可.
是在叙事的过程中只写其然,不写其所以然,让读者去回味出其所以然,使传奇的色彩更加的浓郁.
（三）小结：作者是如何来塑造老头子的传奇色彩的?
传奇是指情节离奇或人物行为超越寻常的故事.本文作者用强烈的反差来渲染老艄公的传奇色彩.一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,而老艄公年近六十,身体非常干瘦,而且又不带一支枪.另一方面,写老艄公的精神与业绩.精神是那么悠闲自得,异常自信；业绩是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养.这两方面的巨大反差,使老艄公显得非常了不起,富有传奇色彩.特别是结尾部分老艄公与鬼子的冲突,尤其表现了这一传奇性.
文中用女孩的怀疑来反衬老头子的传奇色彩.这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后来又说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了,还能打仗?”写怀疑有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇.
再次,是在叙事的过程中只写其然,不写其所以然,让读者去回味出其所以然,使传奇的色彩更加的浓郁.文中写老艄公设好圈套让鬼子往里钻,把鬼子引进芦花荡的木桩圈里.`是从鬼子洗澡写起,写老艄公的船围着鬼子转圈,其用意是让鬼子上钩.果然鬼子被钩子咬住了,这复仇的钩子穿透敌人的腿；老艄公举起篙“砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”.这场不用枪的战斗,很富有传奇色彩：一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,却置十几个鬼子于死地,可以说是一位传奇式的英雄.
板书设计：
老头子：——富有传奇色彩的老英雄形象.
☆老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上.
☆老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上.
☆老头子的英雄性格,也表现在他的过于自信自尊上.
☆老头子的英雄性格,还表现在他智勇双全的英雄行为上.
人物塑造方法：
☆强烈反差进行渲染
☆用反衬来进行突出
☆只写其然,不写其所以然,让读者自行回味
1．敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?
2．课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
本题要求通过解读、复述,整体把握课文内容.第一小题抓住一句话,展开想像和联想,领会句子的含义.第二小题抓住老头子思想性格核心,作具体分析.此题有阅读训练,有口语训练,有内容研讨,有想像、联想训练.
1．提示：可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面.具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战土们身强力壮,信心充足.傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来.歌声是对敌人的沉重打击.
联想其他文艺作品中的战斗歌声,可以回忆课内外读过的文艺作品,答案不求一致.
2．老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终.他对苇塘里的负责同志说；“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”.
通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”.
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧.小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”.鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了.大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了.
老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的.
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心.这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思.全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的.
二 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活
动补写出来.
本题引导学生品读两个片段,在品读中细细体味,在品读中展开想像.
描写老头子心理活动的一段话是：“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”老头子是非常自信和自尊的,他的责任心非常强,认为只有百分之百完成任务,才算尽到自己的责任.听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼,听着小女孩子的话语,老头子痛苦到极点,“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心”.他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
二菱目睹老头子的英雄行为,她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮,自己真是小看了老同志,别看他这么大年纪,真是老英雄啊!你看他,面对十几个鬼子,亳不畏惧.想不到他足智多谋,原来把一大捆莲蓬放在船头,自己有滋有味剥着莲蓬吃,是在引诱鬼子.他驾船的本领神了,好像牵着鬼子的鼻子在转.鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手,鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关,他真有点子.原来他真有他的本事,不用枪,一个人就能对付十几个鬼子,叫鬼子只有挨打的份,没有还手的力.老英雄砸得好,狠狠砸!叫他们头破血流.大菱的仇算是报了,回去告诉大菱,让她知道这英雄的故事,让她早日养好伤,向老英雄学习,打败日本鬼子.
三 课文中有不少如诗如画的累物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”等,找出并抄下来,仔细体味,再仿写几句,写写你家乡的景物.
本题学习景物描写.孙犁的景物描写很有特色,摘抄一遍,细心揣摩,对这种描写的高明之处有所领悟,可以提高自己的描写能力.
①夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子.到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.
②月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.
③弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上.
④月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.
⑤第二天,中午的时候,非常闷热.一轮虹日当天,水面上浮着一层烟气.
⑥水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去落到大荷叶下面歇凉去了.
⑦这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.
⑧在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒. 1、第一段主要反映了什么?
答：抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁.表现出战争的残酷性.
2、分析下列语句的含义：
（1）“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子.”“呆望”能不能改成“远望”,为什么?
答：不可以,呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理.反衬了我军的神勇,同时也表达了对敌人藐视的态度.
（2）“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义?“才”字有什么表现力?
答：这是自由的生灵,含蓄地表达了人们对自由生活的向往,“才”字含蓄地表现了战争的残酷,这美好的景物只有在夜晚才有.
（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.”
答．表现了苇子顽强向上的生命力.烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态,充满了意志和力量.
（二）分析老头子形象：
1、在敌人的严密封锁之下,我们的军队是否被困死了?从文章里找出相关的语句.
答：没有,“半夜以后,小船又飘了回来.”（“飘”字的运用有何巧妙之处,请你简单的加以分析.（飘这个字眼可以让我们感受到小船的轻快,表现老头子在敌人严密的封锁小神出鬼没的特点.）
2、文章到此自然的引出了主人公：老头子,这是一个怎样的人,我们大家一起来加以分析：
（1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.
一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄.
（2）为什么要交代老头子的年纪?
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封锁下,成为一名出色的交通员.）
★老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上.
（3）他的工作范围广得很：里外交通,运输粮草,护送干部；而且不带一枝枪.（渲染了老英雄的传奇色彩.）
（4）他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.
语言描写,表现了老人过于自信的性格特点.
（5）“老头子过于自信和自尊.”一句中,过于一词能否删去,为什么?文章中的那些情节表现了他这一性格特点?
答：“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强.另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的.小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声.老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白.这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现.“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发.
★老头子的英雄性格,也表现在他的过于自信自尊上.
（6）“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿独自的人们唱的；稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来.”这句话说明了什么?
答：可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面.具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足.傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来.歌声是对敌人的沉重打击.
二、分析文章的主体部分：
（一）分析第一部分：“护送”
1、这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘.老艄公说：“什么事也没有了,安心睡一觉吧.”两个孩子睡不着,小女孩趴在船边淘水玩,洗脸、洗头.这里埋下伏笔,舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢?
（环境描写：小女孩趴在船边戏水,使情节有张有弛,时见波澜）
2、大些的轻声吆喝她：“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”大女孩为什么要吆喝制止小女孩洗脸?
答：现在正要通过敌人的封锁线,应该提高警惕,避免惊动敌人.
3、你是如何认识大菱和二菱这两个女兵的?
答：年纪小,天真活泼,又相互关爱,而且还很勇敢.
4、老头子对小孩子的态度：喜爱.
★老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上.
（二）分析第二层：“受伤”
果然,敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上,紧接着就是一阵扫射,大女孩子负了伤.老艄公知道后“顿时失去了力量”,表现了他的内疚心情,他觉得没有完成好任务,而无颜见他人了,万箭穿胸般痛苦.于是自己立下誓言：‘‘等明天我叫他们十个人流血!”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们,也安慰自己“受了轻视”的心.
1、哪些语句可以看出老头子过于自尊自信的性格?
答：“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们.”
“不怕.他打不着我们!”
2、找出老头子的动作描写：
老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进.大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她.
“谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下.老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把.
（动作描写,真实的表现了老头子内疚的心情.）
3、大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去.
大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说：
“我不要紧.快把我们送进苇塘里去吧!”
（表现出女孩的勇敢.）
4、在大女孩受伤之后,作者是如何来刻画老头子的形象的?
（1）老头子无力地坐下来,船停在那里.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.老头子叹了一口气,停了半天才说：
“我不能送你们进去了.”
（写月落之后苇塘的飒飒风响,衬托了老艄公沮丧的心情,语言描写表现老人极度沮丧的心情.从一个侧面表现了老人的自尊的性格.）
（2）老头子直直地望着前面说：
“我没脸见人.”（过于自尊的特点.）
（3）一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说：
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
（心理描写,形象的表现了老头子因为没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理.）
（4）两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视.他说：
“你们不信我的话,我也不和你们说.谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”（5）老头子狠狠地说：
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事.愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”（过于自信的特点）
（神态、语言描写.表现了老人对敌人充满了仇恨；也表现了老人自信、勇敢的特点.）
对于老头子的刻画,无论是人物的语言、动作、神态、还是心理,都充分的体现了老头子自尊自信的这一核心性格特点.
5、为什么要写“女孩的怀疑”?
答：反衬老头子的英雄行为之奇.
（三）小结课文：布置作业.
思考：如果在护送的过程中,两个小女孩没有受伤,第二天老头子还会不会象文中那样智斗日本鬼子.
（考查点 这是一道开放题,旨在激发学生的探究精神和培养学生的想像能力.
突破点 抓住点出老英雄性格核心的那句话：“过于自信和自尊”来分析、探究.
技巧点 从四个方面分析.一是自信心和自尊心都损伤了；二是自信和自尊没有损伤；三是自信受到损伤而自尊没有损伤；四是自尊受到损伤而自信没有损伤.
易错点 容易在思考中走向极端从而超越人物的个性特点.
答案 也可能要显示自己的本领,这时还会像文中写的那样智斗日本鬼子,也可能因自信和自尊保存完好而暂时没有激起对日本鬼子的痛恨,不会像文中写的那样智斗日本鬼子.这里的答案允许多种多样,只要分析合情合理即可.）
第三课时
（一）导入：简单探讨上节课布置的作业,转入新课.
从上节课的分析,我们可以知道这个老头子是一个非常自尊自信的人,而现在,他护送的人却受了伤,我们今天继续来看看老头子是如何对敌人进行复仇的.
（二）分析新课：复仇部分.
1、几笔绘出“红日当天,水面上浮着一层烟气”,空无人影,渲染出了战斗前平静中的紧张.
2、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬?
答：为了引诱鬼子上当.
2、他是如何一步步引诱鬼子上当的,填写下列表格.
3、“老头子把船称来到他们的身边举起篙来砸鬼子们的脑袋,像敲顽固的老玉米一样.”这句话的修辞手法是什么?有什么作用?
比喻 形象生动地描写了老头子对敌人的无比的恨,他要叫敌人偿还血债.
4、“他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼.”“望”字表现了老头子什么样的心理?你能够写出老头子当时的心理活动吗?
答：怎么样,我没有夸海口吧,小鬼子伤了人,我一定要叫他们付出代价.
6、第62段（倒数第2段）中景物的描写有什么作用?
答：这一段景物描写,用了一系列形象、优美、富有感染力的词语.“鲜嫩”“紫色的丝绒”“迎风飘撒”,营造出一幅充满旺盛的生命力而又高贵典雅的画面.实际上寓示着以大菱、二菱为代表的年轻一代光明美好幸福的未来,这是老一辈革命家用自己的生命换来的.因此这一段景物描写,也是对老头子英雄行为的赞美.（写老艄公眼中所见“鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”,这一笔使老艄公镇定、乐观、充满自信的性格跃然纸上.）
小结景物描写的特点：在作者的笔下,环境是美的,人物是美的,严酷的战斗也是美的,字里行境自然地流露出对祖国、对人民的由衷的热爱,这正是作者独特风格之所在.
思考：在这个高潮部分,作者并没有交代老头子是如何事先设置埋伏的,如果我们在写作的过程中事先先加以交代,可以吗?效果如何》
本题开放性,只要能够言之成理即可.
是在叙事的过程中只写其然,不写其所以然,让读者去回味出其所以然,使传奇的色彩更加的浓郁.
（三）小结：作者是如何来塑造老头子的传奇色彩的?
传奇是指情节离奇或人物行为超越寻常的故事.本文作者用强烈的反差来渲染老艄公的传奇色彩.一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,而老艄公年近六十,身体非常干瘦,而且又不带一支枪.另一方面,写老艄公的精神与业绩.精神是那么悠闲自得,异常自信；业绩是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养.这两方面的巨大反差,使老艄公显得非常了不起,富有传奇色彩.特别是结尾部分老艄公与鬼子的冲突,尤其表现了这一传奇性.
文中用女孩的怀疑来反衬老头子的传奇色彩.这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后来又说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了,还能打仗?”写怀疑有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇.
再次,是在叙事的过程中只写其然,不写其所以然,让读者去回味出其所以然,使传奇的色彩更加的浓郁.文中写老艄公设好圈套让鬼子往里钻,把鬼子引进芦花荡的木桩圈里.`是从鬼子洗澡写起,写老艄公的船围着鬼子转圈,其用意是让鬼子上钩.果然鬼子被钩子咬住了,这复仇的钩子穿透敌人的腿；老艄公举起篙“砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”.这场不用枪的战斗,很富有传奇色彩：一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,却置十几个鬼子于死地,可以说是一位传奇式的英雄.
板书设计：
老头子：——富有传奇色彩的老英雄形象.
☆老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上.
☆老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上.
☆老头子的英雄性格,也表现在他的过于自信自尊上.
☆老头子的英雄性格,还表现在他智勇双全的英雄行为上.
人物塑造方法：
☆强烈反差进行渲染
☆用反衬来进行突出
☆只写其然,不写其所以然,让读者自行回味