能给予就不贫穷意思?

能给予就不贫穷意思?

教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花,卡片,千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐,好象过节的不是老师倒是他们.
一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸板上画着一双鞋.看得出纸是自己剪的--周边很粗糙,图是自己画的--图形很不规则,颜色是自己图的--花花绿绿的,老师能穿这么花的鞋吗?
上面歪歪扭扭地写着："老师,这双皮鞋送给你穿."看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就十天.
他把"鞋"认真地收起来,"礼轻情义重"啊!
节日很快就过去了,一天他在批改作文的时候,看到了这个女同学送他这双"鞋"的理由.
"别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷,我做了一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋.我没有钱,我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的."
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动.但是,他怎么知道穿布鞋是穷人的标志?
他想问问她.
这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈得没有任何杂质.当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案.
他看到了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样.
于是有了下面的问话.
爸爸在哪里上班?
爸爸在家,下岗了.
妈妈呢?
不知道……走了.
他再一次看了她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋.
他从抽屉里拿出那双"鞋"来.这时他感受出这双鞋的分量.
她问,老师你家里也穷吗?他说,老师家里不穷.你家里也不穷.
同学都说我家里穷.她说.
他说,你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师.老师很高兴,你高兴吗?
她笑了.
和老师穿一样的鞋子,高兴吗?
她用力地点点头.
他带着她来到教室,他问大家老师为什么穿布鞋呢?有的同学说,好看.有的说,透气,因为自己的奶奶也穿布鞋.有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋.很奇怪没有人说他穷.他说穿布鞋是一种风格,透气、舒适、有益健康.
后来这位老师告诉同学们,脚上穿着布鞋心里却装着别人,是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人,才能给予别人幸福,能给予就不贫穷.
能给予就不贫穷,这句话一直让我回味.
问题：
1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别
2.作者用“很明净”来修饰女孩子又用“清澈的没有杂质”来描写女孩子的眼睛,这样写的用意是什么?
3.请简述老实呆着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因.
4.假如给这篇文章换一个标题,你准备拟怎么样的题目?
5 结合文章,展开想象,诺干年后,这个女孩再回到母校见他当年的老师会是一番怎样的情景呢?（80字）1．因为这件礼物是在硬纸板上面的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋.2．这样写,形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真.3．二题选一.（1）老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有,特别是能让女孩确认自己不贫穷.（2）关注学生成长,工作细致,善于保护孩子的自尊心,注重教育方法.
4．示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等.5．示例：“老师,”他抬起头,只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前.她恭恭敬敬地递上一只礼盒,真诚地说：“老师,教师节快乐!这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋,请收下吧.”