神马作文网初中语文教材之我见 这个作文怎么写?跪求啊!
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 00:08:38
初中语文教材之我见 这个作文怎么写?跪求啊!
初中语文教材分析之我见
教材分析,
是教师在制定教学计划、
设计教学预案前,要做的一项很重要、
又很基础的
工作,
是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、
提升课堂教学质量有
着十分重要的意义.分析教材的过程,既是教师科学把握教学内容、加深对教育理论理解、
实施创造性备课的重要前提,
更是教师进行教学研究的一种主要方法,
同时也能体现教师对
教材的驾驭能力和备课时的创造性劳动.教师如何做教材分析呢?下面以初中语文学科为
例,谈谈做教材分析的基本步骤：
一、分析全册教材总体要求及基本内容
分析教材时,教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度,研究教材、研究教法.
只有充分领会了教材的总体要求和内容结构,
才能为制定科学的学期教学计划、
把握各单元、
各单课的教学奠定基础.
如分析七年级语文（上册）教材时,
要针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重
要转折点）
,要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点：引发兴
趣,关注语文（大语文）
,立好规矩,打好基础.针对初一新生,要发扬继承好小学中学语
文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等）
,又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的
能力.基础能力培养的重点：一是阅读能力（重点是记叙文）
,二是书写能力（养成良好的
书写习惯和写得一笔好字）
,
三是写作能力
（逐步了解和掌握五种表达方式,
重点是记叙文）
,
四学习语文的一些良好习惯和基本方法.
在制定学期教学计划之前,
教师必须对全册教材有较全面的了解.
只有这样,
才能很好
地把握教材,增强制定教学计划的针对性,提高设计教学预案的实效性.
二、分析单元教材的教学目标及重、难点
分析了全册教材的总体要求及基本内容后,
接下来就是要进行单元教材的分析.
分析的
是单元的教学目标及教学重、
难点,
了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、
结构思路.
如分析七年级语文（上册）第一单元教材教学目标及重、
难点时,
针对学生刚进入初中
这样一个人生的转折,引导正确对待人生：人生是美好、
曲折而又需要去努力实现,关爱生
命,体验、憧憬、思考人生.
制定如下目标：
1
、掌握词语（备一词语本）
；
2
、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）
3
、重点学习叙述的表达手法.
4
、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）
.
分析了解了单元教材的教学目标及教学重、
难点,
是准确领悟各单课教材、
科学设计预
案及实施有效课堂教学的基础条件.
三、分析单课教材的具体目标及内容结构
具体分析单课教材具体目标、
重难点及内容结构,
是分析教材的第三步,
也是整个教材
分析的主体部分.一般来讲,有以下四个环节：
1
、分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位,分析单课内容在单元教材中的前后
联系.
2
、分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键.
3
、分析单课教材在教学目标下的内容结构.
初中各年级课件教案习题汇总
语文 数学 英语 物理 化学
4
、分析对单课教材的处理及教学设想.
如《在山的那边》是初中生入学后第一单元第一课,这首诗的结构清晰,总共两节,诗
歌按照的叙事的方式写出了人生的信念,从“小时候”到“有一天”再到“今天”
,这些带
有典型叙事性的时间词语写出了作者对“山“和”
“海”的感悟过程.这首诗歌虽然篇幅较
短,
但诗人的语言形象而又精练,
内容饱满而又充实.
如果只是简单按照教材编排进行理想
教育未免过于简单,有失偏颇.所以根据学生和文本内容,将教学目标、教学重点、难点定
位为：
1.
提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌；
2.
培养自主、合作、探究性学习,养成良好的学习习惯；
3
、对人生的困难个理想有简单的认识；
4
、初步了解诗歌体裁,激发诗歌学习兴趣；
5
、
品读揣摩语句,准确理解诗的内容和情感.
当然,
教材分析除了上面三大步骤外,
还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及
基本学情作些基本的分析,包括学生学习的认知基础、思维特点,
了解学生的学习方法、兴
趣爱好等.
只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析,
才能很好地去组织教材、
优化教学
方法,写出可行的教学预案.分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件.
教材分析的过程,
其实是教师自我学习、
自我内化和自我创造的过程,
是促进教师专业发展
的必经之路.
教材分析,
是教师在制定教学计划、
设计教学预案前,要做的一项很重要、
又很基础的
工作,
是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、
提升课堂教学质量有
着十分重要的意义.分析教材的过程,既是教师科学把握教学内容、加深对教育理论理解、
实施创造性备课的重要前提,
更是教师进行教学研究的一种主要方法,
同时也能体现教师对
教材的驾驭能力和备课时的创造性劳动.教师如何做教材分析呢?下面以初中语文学科为
例,谈谈做教材分析的基本步骤：
一、分析全册教材总体要求及基本内容
分析教材时,教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度,研究教材、研究教法.
只有充分领会了教材的总体要求和内容结构,
才能为制定科学的学期教学计划、
把握各单元、
各单课的教学奠定基础.
如分析七年级语文（上册）教材时,
要针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重
要转折点）
,要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点：引发兴
趣,关注语文（大语文）
,立好规矩,打好基础.针对初一新生,要发扬继承好小学中学语
文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等）
,又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的
能力.基础能力培养的重点：一是阅读能力（重点是记叙文）
,二是书写能力（养成良好的
书写习惯和写得一笔好字）
,
三是写作能力
（逐步了解和掌握五种表达方式,
重点是记叙文）
,
四学习语文的一些良好习惯和基本方法.
在制定学期教学计划之前,
教师必须对全册教材有较全面的了解.
只有这样,
才能很好
地把握教材,增强制定教学计划的针对性,提高设计教学预案的实效性.
二、分析单元教材的教学目标及重、难点
分析了全册教材的总体要求及基本内容后,
接下来就是要进行单元教材的分析.
分析的
是单元的教学目标及教学重、
难点,
了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、
结构思路.
如分析七年级语文（上册）第一单元教材教学目标及重、
难点时,
针对学生刚进入初中
这样一个人生的转折,引导正确对待人生：人生是美好、
曲折而又需要去努力实现,关爱生
命,体验、憧憬、思考人生.
制定如下目标：
1
、掌握词语（备一词语本）
；
2
、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）
3
、重点学习叙述的表达手法.
4
、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）
.
分析了解了单元教材的教学目标及教学重、
难点,
是准确领悟各单课教材、
科学设计预
案及实施有效课堂教学的基础条件.
三、分析单课教材的具体目标及内容结构
具体分析单课教材具体目标、
重难点及内容结构,
是分析教材的第三步,
也是整个教材
分析的主体部分.一般来讲,有以下四个环节：
1
、分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位,分析单课内容在单元教材中的前后
联系.
2
、分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键.
3
、分析单课教材在教学目标下的内容结构.
初中各年级课件教案习题汇总
语文 数学 英语 物理 化学
4
、分析对单课教材的处理及教学设想.
如《在山的那边》是初中生入学后第一单元第一课,这首诗的结构清晰,总共两节,诗
歌按照的叙事的方式写出了人生的信念,从“小时候”到“有一天”再到“今天”
,这些带
有典型叙事性的时间词语写出了作者对“山“和”
“海”的感悟过程.这首诗歌虽然篇幅较
短,
但诗人的语言形象而又精练,
内容饱满而又充实.
如果只是简单按照教材编排进行理想
教育未免过于简单,有失偏颇.所以根据学生和文本内容,将教学目标、教学重点、难点定
位为：
1.
提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌；
2.
培养自主、合作、探究性学习,养成良好的学习习惯；
3
、对人生的困难个理想有简单的认识；
4
、初步了解诗歌体裁,激发诗歌学习兴趣；
5
、
品读揣摩语句,准确理解诗的内容和情感.
当然,
教材分析除了上面三大步骤外,
还应该对本班学生对学习本课教材的认知基础及
基本学情作些基本的分析,包括学生学习的认知基础、思维特点,
了解学生的学习方法、兴
趣爱好等.
只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析,
才能很好地去组织教材、
优化教学
方法,写出可行的教学预案.分析教材是提高教师备课质量及课堂教学实效性的先决条件.
教材分析的过程,
其实是教师自我学习、
自我内化和自我创造的过程,
是促进教师专业发展
的必经之路.