神马作文网有没有语文阅读题
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/01 19:30:55
有没有语文阅读题
（一）生命的问句
文/田彩虹
一棵有毒的树矗立在路旁.
第一种人大老远看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒.
第二种人,来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害.
第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命,不要轻易地毁掉.于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到路人.
至于第四种人在看见这棵树的时候,会说：“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其它成分混合,制成了可以救人的药材.
你认为人生是什么呢?如果有一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或进行造句,不需要修饰成优美的语句.“我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说.
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的.”即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案.
“人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格.难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去当兵.
还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈.
人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的生命剧本.
我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式.
于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱,但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄.
还有一位学员在课堂上赫然发现,自己不论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个──为别人活,完全没有自我.
“人生永远是朝向你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果.
1．第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么?倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么?
答：⑴“一棵有毒的树”比喻__________________
⑵“完全没有自我”的含义是__________________
2．分别用一个恰当的词语概括四种人的特点.
⑴第一种人：__________________⑵第二种人：__________________
⑶第三种人：__________________⑷第四种人：__________________
3．文章中人们回答：“人生是什么”的问题,为什么会出现不同的答案?
答：____________________________________
4．下列对文章的赏析,错误的两项是（ ）（ ）
A.本文对“生命”问题进行探索,内容大胆而又有吸引力,表现出作者博大的胸襟.
B.作者写“生命”这样抽象的命题,以树为载体,借助生活中常见的生命现象,使这一抽象命题具体化.
C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态是为了铺垫下文对“生命”问题的设问.
D.文章开头提到四种人,作者显然否定前三种人的作法而肯定第四种人的作法.
E.本文告诉我们,面对“生命的问句”,无论给出多少种回答,人们都会有完全不同的感悟.
参考答案
1.生命中的困难或危机；没有自己的个性和自我价值.
2.逃避；抗挣；慈悲；创造发明.
3.不同的观点都有真切的生活经历作为明证.
4.D、E.
（二）平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命.父母早逝,她是他惟一的亲人.所以男孩爱妹妹胜过爱自己.
（2）然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上.妹妹染上重病,需要输血.但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费
但不输血妹妹就会死去.
③作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符.医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛.男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头.
④抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑.抽血完毕后,男孩声音颤抖地问：“医生,我还能活多长时间?
⑤医生想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了.在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹.在那一瞬间,男孩作出的决定是付出一生的勇敢,并下定了死亡的决心.
（6）医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说“放心吧,你不会死的,输血不会丢掉生命.
（7）男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?
（8）医生微笑着,充满爱心地说：“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳.他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊----刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说,“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活30年!”.
（9）所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言.
l．从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?
请概括回答.
第一件事：_______________________
第二件事：_______________________
2．第（1）段中画线句子运用了_____的描写方法,“男孩”眼中会“放出光彩”是因为_____.
3．文中的“男孩”具有_____的品质.（用自己的话回答）
4．第（3）段中说,男孩“经过一番思考”,根据上下文,发挥合理想象,具体描写男孩的“一番思考”,不超过100字.
答：____________________________________
参考答案
1．第一件事：给妹妹输血第二件事：和妹妹平分生命
2．神态（描写）男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了.
3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神
4．想像要合理,符合人物的身份及年龄特点,能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己,想救妹妹的命去发挥即可.
三、阅读下文,完成1 1—14题.（16分）
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋.脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声：“老师.”
“查分数吧?你59分,全班就你不及格.”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面.根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生.
“老师,能不能,能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”
“加分?这不好.作文打分得严格对照评分标准.”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分.”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的.”男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉.秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭.是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着一颗女人心.
不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌.哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩.
语文试题第3页(基6页)
“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼.“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借’要还的,期末你还我十分,怎么样?” 1
行,期末还你.”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃跑似的走出办公室.背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦.期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分.于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖.这是小男孩上学三年来第一次获奖.紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶.
后来,小男孩以优异的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一个大学生.
再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师.
这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生.
11、请用简洁的语言概括上文的故事. (4分)
12、请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理.(4分)
(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜.
(2)紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竞一下子热泪盈眶.
13、请概括秦老师这一人物形象.(4分)
14、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”,你是否赞成,并说明理由.(4分)
四、阅读下文,完成第15—18题.(13分)
汉字之美,美在多维
①汉字是全世界最美丽的文字之一．今天,我们不妨从几何学的角度来发掘汉字之美.
②几何学研究空间,空间具有维度,维度越多自由度越大?维度较抽象,举例以明之：
洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退,它的空间只有一维.原上奔马除前进后退外还能左转右转,它的空间是二维的.空中飞鸟除前进后退左转右转外,还能向上腾飞向下滑翔,语云：“天高任乌飞”,鸟比谁都自由,因为三维空间具有最大的自由度.
③自由度来自多维空间.汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书.象形字从图形转化而来,理所当然是二维的.其余五书也多半包含象形部分,例如形声字,一半象形一半拟声,非二维不足以容纳.再者,汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的,好比在桌面上拼七巧板,必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来．可见汉字本质上是二维的,如原上奔马纵横驰骋,为汉字之美奠定了坚实的基础．
④汉字的书法突破汉字二维的局限,独具一格,演绎出汉字的多维之美．
⑤汉字书法讲究构架.构架类似于绘画之构图,至少须有二维空间所提供的大量自由度,字形才谈得上构架,才能体现出篆隶楷行草之特色,才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致.
⑥汉字书法讲究悬腕．书法家手腕悬空,方能随心所欲运臂使指挥毫着墨,在三维空间中发挥最大的自由度.
⑦汉字书法讲究笔法.这在很大程度上应归功于其独特的工具,毛笔是所有笔中最神奇的.笔也有自由度：圆珠笔只有一个自由度.鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉可在宽度上略为施展,其自由度介于一二之间.毛笔由千百根毫毛组成,每根毫毛可有不同程度的弯曲,其自由度岂止千百?正因为毛笔有这么多的自由度,书法家才能得心应手挥洒自如,一支笔写出千般字.尊毛笔为众笔之王,谁曰不宜?毛笔的众多自由度运用得宜,可增加书法之维度.笔毫蓄墨之丰欠,运笔力度之轻重,笔锋走向之偏正,运用之妙存乎一心.颜、柳等书体均能产生视觉之立体效应,是为三维.不信吗?笔力千钧之赞语日：力透纸背.如无垂直于二维纸面的第三维度,朝哪儿透啊?
⑧诚然,基于拼音字母的横写文字也有其优点：见字发音方便学习,字母易于输入电脑,以及与数学公式兼容等.但就美感而言,汉字堪称独步,书法已成为家喻户晓雅俗共赏的艺术.反观西方,有谁见过用拼音字母写的匾额楹联条幅扇面?
⑨汉字之美,美在多维!
15、汉字书法怎样演绎出汉字的多维之美?(3分)
16、第⑦段画线处运用了什么说明方法?它的作用是什么?(3分)
17、联系上文,请你说说字母文字与汉字相比有哪些优点和缺点?(4分)
18、《语文课程标准》对七——九年级的学生提出“临摹名家书法,体会书法的审美价值”的 要求.请为大家推荐一位你所熟知的古代书法名家,并谈谈其书法特色.(3分)
五、阅读下文,完成1 9—23题.(1 6分)
我平凡,我快乐
①日本有一个国家级的奖项叫“终身成就奖”.这是一项人人都梦寐以求,却叉高不可攀的至高荣誉．在日本,有无数的社会精英努力一辈子,就是为了能够获得这项大奖．而最近一届的“终身成就奖”却出人意料地颁发给了一位名叫清水龟之助的“无名之辈”.
②清水龟之助是东京的一位普通邮递员,工作25年,他始终如同第一天上班一样,从未有过迟到、早退、脱岗等任何缺勤情况,没有请过一次假,他所经手投递的数以亿计的邮件从来出现过任何差错.不论是狂风暴雨,还是地冻天寒,甚至在大地震的灾难当中,他总是能够及时而准确地把邮件投递到收件人的手中.
③清水龟之助在获奖时不无感慨地说,这一切得益于母亲从小羲给他的人生真谛：从最平凡.的生活中寻找快乐.
④由此,我想到了我们的家庭和学校的教育.我们的家长和老师是不是欠缺一种接纳平凡人生的宽容呢?我们的教育更多是在推着,甚至是逼着孩子们去参加一场有胜有负的比赛.“吃得苦中苦,方为人上人.”“现在不好好学习,将来就只能去扫大街.”这样的话,不少老师在课堂上都说过,也是不少家长训斥孩子的常用语,我们在很多场合都有意无意地向孩子灌输这样一种思想：只有怀揣烫金的文凭或成名成家,你的人生才算放出了光彩.
两牡熙卜右两种嘉．．一二j再i酝丽二磊泵磊磊丽一而不能结果的花却更加美丽,
⑤世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香.人也像花一样,有一种人能成就一番事业；而有一种人一生没有什么建树,只是一个普通人而已.但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱.就像清水龟之助那样,快乐地生活,快乐地工作,也能在平凡的人生中得到自己的精彩,得到人生的意义,获得生命的价值.我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度,不应该过分强调孰高孰低.
⑥每个生命都是珍责的,不管他强大还是弱小,优秀还是平凡.世界上真正能雄踞塔尖、傲视众生的人从来都只是少数.相信,一个孩子只要拥有了健康的身体、健全的人格,只要他一心向着自己的目标走,做他喜欢做的事情,成为一个他想成为的人,无论他最终是否卓越,他的人生都将是快乐而美好的.
19、请你说说全文的主旨.(2分)
20、请你为“终身成就奖”组委会设计一段给清水龟之助的颁奖词.(80字以内)(4分)
21、文章以清水龟之助为例,批驳了我们当今社会的哪种现象?(2分)
22、文中第⑤段“我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度,不应该过分强调孰高孰低”,请你结合上文,概括这两种生活态度.(4分)
23、请再举一具体事例,谈谈你对.普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱”这句话的理解.(4分)
19、(2分)从最平凡的生活中寻找快乐.
20、（4分）他二十五年如一日,不论是狂风暴雨,还是地冻天寒,甚至在大地震的灾难当中,他经手投递数以亿计的邮件从未出现过任何差错,他就是东京的清水龟之助.（语言通顺1分,加点部分各1分）
21、（2分）批驳了我们不少的家长和老师欠缺一种接纳平凡人生的宽容.
22、(4分)一种是以成就一番事业为人生目标；另一种是以快乐地做一个普通人为人生目标.(各2分)
23、(4分)答案示例：①谢延信,三十三年如一日照顾亡妻父母,任劳任怨,乐观生活,得到人们的广泛称赞,被评为感动中国十大人物.②洪战辉,一个普通的大学生,从中学到大学,历经种种艰辛,始终带着妹妹求学,乐观地面对现实,被评为感动中国十大人物.（语言通顺1分,人物1分,内容2分）
文/田彩虹
一棵有毒的树矗立在路旁.
第一种人大老远看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒.
第二种人,来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害.
第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命,不要轻易地毁掉.于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到路人.
至于第四种人在看见这棵树的时候,会说：“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其它成分混合,制成了可以救人的药材.
你认为人生是什么呢?如果有一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或进行造句,不需要修饰成优美的语句.“我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说.
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的.”即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案.
“人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格.难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去当兵.
还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈.
人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的生命剧本.
我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式.
于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱,但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄.
还有一位学员在课堂上赫然发现,自己不论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个──为别人活,完全没有自我.
“人生永远是朝向你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果.
1．第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么?倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么?
答：⑴“一棵有毒的树”比喻__________________
⑵“完全没有自我”的含义是__________________
2．分别用一个恰当的词语概括四种人的特点.
⑴第一种人：__________________⑵第二种人：__________________
⑶第三种人：__________________⑷第四种人：__________________
3．文章中人们回答：“人生是什么”的问题,为什么会出现不同的答案?
答：____________________________________
4．下列对文章的赏析,错误的两项是（ ）（ ）
A.本文对“生命”问题进行探索,内容大胆而又有吸引力,表现出作者博大的胸襟.
B.作者写“生命”这样抽象的命题,以树为载体,借助生活中常见的生命现象,使这一抽象命题具体化.
C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态是为了铺垫下文对“生命”问题的设问.
D.文章开头提到四种人,作者显然否定前三种人的作法而肯定第四种人的作法.
E.本文告诉我们,面对“生命的问句”,无论给出多少种回答,人们都会有完全不同的感悟.
参考答案
1.生命中的困难或危机；没有自己的个性和自我价值.
2.逃避；抗挣；慈悲；创造发明.
3.不同的观点都有真切的生活经历作为明证.
4.D、E.
（二）平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命.父母早逝,她是他惟一的亲人.所以男孩爱妹妹胜过爱自己.
（2）然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上.妹妹染上重病,需要输血.但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费
但不输血妹妹就会死去.
③作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符.医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛.男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头.
④抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑.抽血完毕后,男孩声音颤抖地问：“医生,我还能活多长时间?
⑤医生想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了.在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹.在那一瞬间,男孩作出的决定是付出一生的勇敢,并下定了死亡的决心.
（6）医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说“放心吧,你不会死的,输血不会丢掉生命.
（7）男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?
（8）医生微笑着,充满爱心地说：“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳.他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊----刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说,“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活30年!”.
（9）所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言.
l．从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?
请概括回答.
第一件事：_______________________
第二件事：_______________________
2．第（1）段中画线句子运用了_____的描写方法,“男孩”眼中会“放出光彩”是因为_____.
3．文中的“男孩”具有_____的品质.（用自己的话回答）
4．第（3）段中说,男孩“经过一番思考”,根据上下文,发挥合理想象,具体描写男孩的“一番思考”,不超过100字.
答：____________________________________
参考答案
1．第一件事：给妹妹输血第二件事：和妹妹平分生命
2．神态（描写）男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了.
3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神
4．想像要合理,符合人物的身份及年龄特点,能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己,想救妹妹的命去发挥即可.
三、阅读下文,完成1 1—14题.（16分）
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋.脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声：“老师.”
“查分数吧?你59分,全班就你不及格.”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面.根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生.
“老师,能不能,能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”
“加分?这不好.作文打分得严格对照评分标准.”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分.”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的.”男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉.秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭.是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着一颗女人心.
不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌.哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩.
语文试题第3页(基6页)
“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼.“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借’要还的,期末你还我十分,怎么样?” 1
行,期末还你.”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃跑似的走出办公室.背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦.期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分.于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖.这是小男孩上学三年来第一次获奖.紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶.
后来,小男孩以优异的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一个大学生.
再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师.
这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生.
11、请用简洁的语言概括上文的故事. (4分)
12、请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理.(4分)
(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜.
(2)紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竞一下子热泪盈眶.
13、请概括秦老师这一人物形象.(4分)
14、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”,你是否赞成,并说明理由.(4分)
四、阅读下文,完成第15—18题.(13分)
汉字之美,美在多维
①汉字是全世界最美丽的文字之一．今天,我们不妨从几何学的角度来发掘汉字之美.
②几何学研究空间,空间具有维度,维度越多自由度越大?维度较抽象,举例以明之：
洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退,它的空间只有一维.原上奔马除前进后退外还能左转右转,它的空间是二维的.空中飞鸟除前进后退左转右转外,还能向上腾飞向下滑翔,语云：“天高任乌飞”,鸟比谁都自由,因为三维空间具有最大的自由度.
③自由度来自多维空间.汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书.象形字从图形转化而来,理所当然是二维的.其余五书也多半包含象形部分,例如形声字,一半象形一半拟声,非二维不足以容纳.再者,汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的,好比在桌面上拼七巧板,必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来．可见汉字本质上是二维的,如原上奔马纵横驰骋,为汉字之美奠定了坚实的基础．
④汉字的书法突破汉字二维的局限,独具一格,演绎出汉字的多维之美．
⑤汉字书法讲究构架.构架类似于绘画之构图,至少须有二维空间所提供的大量自由度,字形才谈得上构架,才能体现出篆隶楷行草之特色,才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致.
⑥汉字书法讲究悬腕．书法家手腕悬空,方能随心所欲运臂使指挥毫着墨,在三维空间中发挥最大的自由度.
⑦汉字书法讲究笔法.这在很大程度上应归功于其独特的工具,毛笔是所有笔中最神奇的.笔也有自由度：圆珠笔只有一个自由度.鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉可在宽度上略为施展,其自由度介于一二之间.毛笔由千百根毫毛组成,每根毫毛可有不同程度的弯曲,其自由度岂止千百?正因为毛笔有这么多的自由度,书法家才能得心应手挥洒自如,一支笔写出千般字.尊毛笔为众笔之王,谁曰不宜?毛笔的众多自由度运用得宜,可增加书法之维度.笔毫蓄墨之丰欠,运笔力度之轻重,笔锋走向之偏正,运用之妙存乎一心.颜、柳等书体均能产生视觉之立体效应,是为三维.不信吗?笔力千钧之赞语日：力透纸背.如无垂直于二维纸面的第三维度,朝哪儿透啊?
⑧诚然,基于拼音字母的横写文字也有其优点：见字发音方便学习,字母易于输入电脑,以及与数学公式兼容等.但就美感而言,汉字堪称独步,书法已成为家喻户晓雅俗共赏的艺术.反观西方,有谁见过用拼音字母写的匾额楹联条幅扇面?
⑨汉字之美,美在多维!
15、汉字书法怎样演绎出汉字的多维之美?(3分)
16、第⑦段画线处运用了什么说明方法?它的作用是什么?(3分)
17、联系上文,请你说说字母文字与汉字相比有哪些优点和缺点?(4分)
18、《语文课程标准》对七——九年级的学生提出“临摹名家书法,体会书法的审美价值”的 要求.请为大家推荐一位你所熟知的古代书法名家,并谈谈其书法特色.(3分)
五、阅读下文,完成1 9—23题.(1 6分)
我平凡,我快乐
①日本有一个国家级的奖项叫“终身成就奖”.这是一项人人都梦寐以求,却叉高不可攀的至高荣誉．在日本,有无数的社会精英努力一辈子,就是为了能够获得这项大奖．而最近一届的“终身成就奖”却出人意料地颁发给了一位名叫清水龟之助的“无名之辈”.
②清水龟之助是东京的一位普通邮递员,工作25年,他始终如同第一天上班一样,从未有过迟到、早退、脱岗等任何缺勤情况,没有请过一次假,他所经手投递的数以亿计的邮件从来出现过任何差错.不论是狂风暴雨,还是地冻天寒,甚至在大地震的灾难当中,他总是能够及时而准确地把邮件投递到收件人的手中.
③清水龟之助在获奖时不无感慨地说,这一切得益于母亲从小羲给他的人生真谛：从最平凡.的生活中寻找快乐.
④由此,我想到了我们的家庭和学校的教育.我们的家长和老师是不是欠缺一种接纳平凡人生的宽容呢?我们的教育更多是在推着,甚至是逼着孩子们去参加一场有胜有负的比赛.“吃得苦中苦,方为人上人.”“现在不好好学习,将来就只能去扫大街.”这样的话,不少老师在课堂上都说过,也是不少家长训斥孩子的常用语,我们在很多场合都有意无意地向孩子灌输这样一种思想：只有怀揣烫金的文凭或成名成家,你的人生才算放出了光彩.
两牡熙卜右两种嘉．．一二j再i酝丽二磊泵磊磊丽一而不能结果的花却更加美丽,
⑤世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香.人也像花一样,有一种人能成就一番事业；而有一种人一生没有什么建树,只是一个普通人而已.但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱.就像清水龟之助那样,快乐地生活,快乐地工作,也能在平凡的人生中得到自己的精彩,得到人生的意义,获得生命的价值.我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度,不应该过分强调孰高孰低.
⑥每个生命都是珍责的,不管他强大还是弱小,优秀还是平凡.世界上真正能雄踞塔尖、傲视众生的人从来都只是少数.相信,一个孩子只要拥有了健康的身体、健全的人格,只要他一心向着自己的目标走,做他喜欢做的事情,成为一个他想成为的人,无论他最终是否卓越,他的人生都将是快乐而美好的.
19、请你说说全文的主旨.(2分)
20、请你为“终身成就奖”组委会设计一段给清水龟之助的颁奖词.(80字以内)(4分)
21、文章以清水龟之助为例,批驳了我们当今社会的哪种现象?(2分)
22、文中第⑤段“我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度,不应该过分强调孰高孰低”,请你结合上文,概括这两种生活态度.(4分)
23、请再举一具体事例,谈谈你对.普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱”这句话的理解.(4分)
19、(2分)从最平凡的生活中寻找快乐.
20、（4分）他二十五年如一日,不论是狂风暴雨,还是地冻天寒,甚至在大地震的灾难当中,他经手投递数以亿计的邮件从未出现过任何差错,他就是东京的清水龟之助.（语言通顺1分,加点部分各1分）
21、（2分）批驳了我们不少的家长和老师欠缺一种接纳平凡人生的宽容.
22、(4分)一种是以成就一番事业为人生目标；另一种是以快乐地做一个普通人为人生目标.(各2分)
23、(4分)答案示例：①谢延信,三十三年如一日照顾亡妻父母,任劳任怨,乐观生活,得到人们的广泛称赞,被评为感动中国十大人物.②洪战辉,一个普通的大学生,从中学到大学,历经种种艰辛,始终带着妹妹求学,乐观地面对现实,被评为感动中国十大人物.（语言通顺1分,人物1分,内容2分）