神马作文网句子成分!指出下列句子划线部分是什么句子成分：1.The students got on the school bus.
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 18:11:48
句子成分!
指出下列句子划线部分是什么句子成分：
1.The students got on the school bus.（The students）(school)
2.He handed me the newspaper.（me）
3.I shall answer your question after class.(shall answer)（after class）
4.What a beautiful Chinese painting!（beautiful）
5.They went hunting together early in the morning.(hunting)(early in the morning)
6.His job is to train swimmers.(His)(to train swimmers)
7.He took many photos of the palaces in Beijing.(many photos of the palaces)
9.He is to leave for Shanghai tomorrow.(is to leave for Shanghai)
10.His wish is to become a scientist.(His wish)(to become a scientist)
11.He managed to finish the work in time.(managed)(to finish the work)
12.Tom came to ask me for advice.(to ask me for advice)
14.Do you have anything else to say?(anything)(to say)
15.To be honest; your pronunciation is not so good.(To be honest)
16.Would you please tell me your address?(me your address)
17.He sat there,reading a newspaper.(there)(reading a newspaper)
19.He noticed a man enter the room.(enter the room)
20.The apples tasted sweet.(sweet)
指出下列句子划线部分是什么句子成分：
1.The students got on the school bus.（The students）(school)
2.He handed me the newspaper.（me）
3.I shall answer your question after class.(shall answer)（after class）
4.What a beautiful Chinese painting!（beautiful）
5.They went hunting together early in the morning.(hunting)(early in the morning)
6.His job is to train swimmers.(His)(to train swimmers)
7.He took many photos of the palaces in Beijing.(many photos of the palaces)
9.He is to leave for Shanghai tomorrow.(is to leave for Shanghai)
10.His wish is to become a scientist.(His wish)(to become a scientist)
11.He managed to finish the work in time.(managed)(to finish the work)
12.Tom came to ask me for advice.(to ask me for advice)
14.Do you have anything else to say?(anything)(to say)
15.To be honest; your pronunciation is not so good.(To be honest)
16.Would you please tell me your address?(me your address)
17.He sat there,reading a newspaper.(there)(reading a newspaper)
19.He noticed a man enter the room.(enter the room)
20.The apples tasted sweet.(sweet)
什么是句子
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位.为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）.
[编辑本段]概述
句子是语言运用的基本单位,它由词、短语或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延续或省略.句子和句子中间有较大停顿.它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号.
[编辑本段]句子分类概说
1、句类——句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别.包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.
2、句型——句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别.包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类.
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句.“下雨了.”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句.
[编辑本段]句类
（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句.
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词.“的—了”：“的”表示本来如此,“了”表示有了变化.“呢—罢了”：同样表示肯定,但“呢”稍带夸张和强调,而“罢了”却把事情往小里说.
陈述句可用肯定形式,也可用否定形式.
特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等.b、常用的标点符号:句末用“句号”.
陈述句是思维的最一般的表现形式,也是运用最广泛的一种句子.例如:
①明天要下雨.
②我紧张得心都要蹦出来了.
③您今天精神挺好的呢.
④他说了不回家的.
⑤事情本不是这样嘛.
否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等.
但双重否定句表示肯定,常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等.双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样.
口语中还有“非得去”、“非要做”等说法,这种说法就是从“非……不可……”变来的,这种用法的“非”不再是否定副词,而是语气副词.在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法.
（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句.其中有疑而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句.提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等,疑问语调不可或缺.根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问.
1、是非问
陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成,一般是对整个命题的疑问,回答也是对整个命题的简单的肯定和否定.例如:
①你明天会来吗?
②这件事你知道吧?
③这事你真的不管?
④你昨天迟到了,是吗?
这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答,或用点头、摇头回答.
2、特指问
用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复,句子往往用升调.例如:
①今天谁值日?
②你怎么不去图书馆呢?
③什么事不能好好商量的?
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”.
3、选择问
用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句.常用语气词“呢、啊”,不用“吗”.例如:
①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?
②喝水还是喝茶?
4、正反问
由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成.A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V .常用语气词“呢、啊”.例如:
①昨天玩得高兴不高兴?
②你买的东西便宜不?
③你根本就没看过书,是不是?
反诘问句,即反问句,也有上述四种格式,只是多用是非问和特指问格式,选择问和正反问用得少.例如:
①我不是已经跟你说过了吗?（=不用说了——是非问）
②十二点了,怎么还看电视?（=不要看电视了——特指问）
③你是来帮我呢,还是来拆台呢?（=老拆台——选择问）
④他们这么不讲理你说对不对?（=不对——正反问）
（三）祈使句要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）.
1、表示命令、禁止
带有强制性,常不用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等.例如：
①禁止吸烟.
②不许乱说乱动.
③快去做作业.
2、表示请求、劝阻,包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等.例如：
①大爷,您请进来坐吧.
②快说呀,为什么不说呢?说吧.
③快点!你可以再快一点吗?
请求或敦促人家做事,总有商量余地,因此宜于使用重叠形式的动词,常用敬词“请”,例如:“您说说.| 您请坐.| 您帮帮忙吧.| 请喝茶.”
（四）感叹句
带有浓厚感情的句子叫感叹句.它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情.一般用降调.
1、由叹词构成（从叹词辨别感情）.例如：
①哇!这衣服真漂亮!（惊叹）
②哎哟!你还真自以为是!（讥讽）
③唉,真没办法呀!（叹息）
④哼,等着瞧吧!（愤怒）
2、“名词+啊”表感叹.例如：
①天哪!这可怎么办啦!
②我的上帝呀!
③我的妈呀!
3、口号、祝词.例如：
①共产党万岁!
②为幸福的明天干杯!
③明天会更美!
4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词,句尾有语气词.例如：“那该有多好哇! 好热的天气呀!多么可爱的小孩呀! 多好的想法呀!”
[编辑本段]句型
按照结构分,句子可分为单句和复句,单句又可分为主谓句和非主谓句.依据谓语的性质,主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句.非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句.复句详见第八节.下面着重分析主谓谓语句和几种较特殊的动词性谓语句.
（一）主谓谓语句
主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句.这是汉语中很有特色的一种句子.为了便于说明,我们把全句的主语称为大主语,把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语,把主谓短语中的谓语称为小谓语.例如：
这部电影‖ 我 看过.
(大主语)(小主语)(小谓语)
主谓短语作谓语的情形比较复杂,归纳起来,大致有以下几种情况.
第一种：大主语同小主语有施受关系.
1、受事‖施事+小谓语 ： 大主语是受事,在意念上受小谓语支配；小主语是施事.例如：
①这件事‖我知道.
②那本书‖我看完了.
③这个道理‖任何人都能讲得清清楚楚.
④任何困难‖我们都能克服.
⑤一口水‖他都不喝.
这类句子一般都可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句.
2、施事‖受事+小谓语： 大主语是施事；小主语是受事,在意念上是受小谓语支配的.例如：
①我们‖任何困难都能克服.
②我‖什么事也不知道.
③他‖一口水都不喝.
这类句子也往往可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句.另外,这类句子中的小主语在语义上往往表示周遍性,遍指一切,有夸张或强调的意味(小主语中有任指性词语, 后面有“都”或“也”相呼应,有往大里夸张的意味；主谓短语里有“一……不〔没有〕” 这种格式,有往小里夸张的意味).
第二种：大主语同小主语有领属关系.
小主语代表的事物隶属于大主语,是大主语的一部分.例如：
①他‖身体健康.
②山里人‖胆子本来就小.
③这些战士‖眼睛熬红了.
这类句子的小谓语大多是形容词性词语；但也有非形容词性的,如例③.
第三种：大主语是全句谓语关涉的对象.
①那个地方,‖他并不陌生
②这类事,‖我们的经验很丰富.
③这个问题,‖研究的人太多了.
④新的操作方法,‖现在能掌握的人很少.
这类句子的特点是：1、大主语前一般都能加上“对于”“关于”一类的介词,当然,一旦加上介词,句子的结构就变了.2、大主语前边往往有“这、那”一类的词；如果不带这类词 ,也要有修饰语,多多少少起点区别的作用；但专用名词作大主语,前边可以不带“这、那”或修饰语,如“炒股,我一窍不通.”3、大主语和后面部分往往用逗号隔开,大主语有提示作用.
第四种：作谓语的主谓短语是主宾同形结构.
①他们俩‖手拉着手.
②全世界人民‖心连心.
③咱们‖谁也别忘了谁.
④生产的高潮‖一浪高过一浪.
⑤他们‖你帮我,我帮你.
这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系,只不 过格式上有点特殊.例①至例④的主谓短语是主宾同形结构；例⑤中“你帮我,我帮你”,是两个主谓短语回环的形式,一般不单用一个.
第五种：大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系.
①这盆水,‖你把它倒了.
②坐车买票‖这是天经地义的事.
③这个孩子,‖我也疼他.
④猫头鹰‖乡间人叫它夜猫子.
⑤我们的部队,我们的战士,‖我觉得他们是最可爱的人.
⑥这位从教五十年的老教师,‖他的教学经验十分丰富.
下面的句子也可归入这一类型：
⑦他的两个妹妹,‖一个是教师,一个是医生.
⑧他们‖有的讲故事,有的发议论,有的兴冲冲地作补充.
例⑦、⑧中的大主语分别同谓语里的有关词语有复指关系,它们的谓语都是由主谓短语构成的联合短语充当的.
第六种：大主语是时间或处所词语,谓语对大主语进行描写或说明.
①江南的夏夜,‖蛙声如潮.
②天安门前,‖灯火辉煌.
③湖面上,‖波光粼粼.
④江岸上,‖厂房巍峨.
⑤那边山坳里,‖枫树的叶子全红了.
⑥那个地方,‖风景优美.
这类句子的特点是,时间、处所词语前面一般不能加介词“在”,大主语也不能够移 到小主语后面去.
第七种：大主语是一种商品,作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量.小谓语是名词性词语.
①这书‖一本两块钱.
②这书‖两块钱一本.
③这种塑料花‖多少钱一把?
这种名词性主谓谓语句比较少见,多见于口语.
（二）几种动词谓语句
1、“把”字句
“把”字句是用介词“把”(或“将”)将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式,它是汉语主谓句中一种很有特点的句子.它的主要作用是突出、强调“把 ”所引介的词语.试比较：
①我们‖打〈败〉了敌人.
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了.
当然,“把”字句中,“把”所介引的对象也并非都能还原到动词后面去作宾语,如 “你把书放在桌上”、“小王把炉子生上了火”,这两例中“把”后面的“书”和“炉子”都不能移到动词后面去(前一例动词后面有介宾短语充当的补语,后一例动词后面另有宾语).有宾语的主谓句也并非都能转换成“把”字句,因为在动词谓语句中,有些不能用“把”字句,当 然也有些必须用“把”字句,有些则是可以用也可以不用“把”字句.也就是说,“把”字句的使用既有规定性,又有可选择性.我们应根据“把”字句的特点正确运用这种句式.
“把”字句有以下一些特点：
（1）在主谓句中,由“把”构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词,这个动词在意念上要能管得着“把”后边的词语,并对它有一种处置的意味.例如“把杯子打破了”中,“打”是及物动词,且表示强烈动作,在意念上它管得着“把”后边的“杯子”(“打”的是“杯子”)；“打”的结果是杯子 “破了”,这就是处置的意义,“杯子”则是被处置的事物.但少数非处置性的动词也可以构成把字句,如：只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净.
非主谓句中,“把”用在句子的开头,“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事,“把”后面的动词常是不及物动词,如“把你急的”、“把他热得”.
（2）动词前后通常总有一些别的词语,一般不能只用一个动词,尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制,如“夫妻双双把家还”).如：把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭”(带状语) |把信给他”(带宾语)|把菜洗干净(带补语).有些动补式合成词,可以不再带其他词语,如“把直线延长 ”、“把桌子推翻”.
（3）“把”字句中如果用了否定词或能愿动词,一般应放在“把”字前面. 如不能说“把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正”.只是在一些熟语性的例子里, “不”才可前可后,如“不把它当作一回事儿”也可说成“把它不当作一回事儿”.
（4）“把”后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物,而不能是无定的.前面常带上“这、纳”一类修饰语.如果用无定的、泛指的词语,厂是泛指一般的道理,如：不能把整理看成谬误|把一天当作两天用.
把字句中“把”介引的成分不一定就是动词的受事,也可以是处所、工具,还可以跟动词无语义联系,而跟动补短语有联系,动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已.例如“把手绢儿哭湿了|把腿坐麻了|把眼睛哭肿了”.
2、“被”字句
是指在谓语动词前面,用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”的被动句.
“被”字句有以下一些特点：
（1）谓语动词一般是表示动作意义的及物动词,一般要有处置性.一些非动作性动词或有些趋向动词、心理活动动词,就不能构成“被”字句.例如不能说“书被我们有|北京被他去|这一意见被他赞成”等.
（2）谓语动词的前后往往有一些别的词语,而不能是一个光杆的单音节动词.动词前后一般要有其他词语.例如“杯子叫我弟弟打〈破〉了|夜空被焰火照得〈光彩夺目〉|小鸡被黄鼠狼叼〈去〉了一只|这句话[可能]被人误解”.
（3）时间副词、否定词或能愿动词,一般应放在“被”字前边.如不能说“这件事被人已经传出去了|我们被困难决不能吓倒|自行车被他没有骑走”.在一些熟语性的句子里,否定词可以用在“被”字后边,如“他一向被人瞧不起 ”,其中的“瞧不起”是熟语,结合得很紧,不能拆开.
（4）主语表示的受事一般是确定的人或事物.如果没有特定的语境,就不能说“一本书被同学借走了”.当然,例外的情况也有,如“一个人如果没有缺点,是不会被人批评的” 中的“一个人”表示泛指.但一般说来,“被”字句中的主语常常是确定的.也正因为如此,“被”字句中都有主语,没有非主谓句的“被”字句.
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位.为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）.
[编辑本段]概述
句子是语言运用的基本单位,它由词、短语或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延续或省略.句子和句子中间有较大停顿.它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号.
[编辑本段]句子分类概说
1、句类——句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别.包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.
2、句型——句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别.包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类.
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句.“下雨了.”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句.
[编辑本段]句类
（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句.
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词.“的—了”：“的”表示本来如此,“了”表示有了变化.“呢—罢了”：同样表示肯定,但“呢”稍带夸张和强调,而“罢了”却把事情往小里说.
陈述句可用肯定形式,也可用否定形式.
特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等.b、常用的标点符号:句末用“句号”.
陈述句是思维的最一般的表现形式,也是运用最广泛的一种句子.例如:
①明天要下雨.
②我紧张得心都要蹦出来了.
③您今天精神挺好的呢.
④他说了不回家的.
⑤事情本不是这样嘛.
否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等.
但双重否定句表示肯定,常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等.双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样.
口语中还有“非得去”、“非要做”等说法,这种说法就是从“非……不可……”变来的,这种用法的“非”不再是否定副词,而是语气副词.在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法.
（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句.其中有疑而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句.提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等,疑问语调不可或缺.根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问.
1、是非问
陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成,一般是对整个命题的疑问,回答也是对整个命题的简单的肯定和否定.例如:
①你明天会来吗?
②这件事你知道吧?
③这事你真的不管?
④你昨天迟到了,是吗?
这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答,或用点头、摇头回答.
2、特指问
用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复,句子往往用升调.例如:
①今天谁值日?
②你怎么不去图书馆呢?
③什么事不能好好商量的?
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”.
3、选择问
用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句.常用语气词“呢、啊”,不用“吗”.例如:
①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?
②喝水还是喝茶?
4、正反问
由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成.A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V .常用语气词“呢、啊”.例如:
①昨天玩得高兴不高兴?
②你买的东西便宜不?
③你根本就没看过书,是不是?
反诘问句,即反问句,也有上述四种格式,只是多用是非问和特指问格式,选择问和正反问用得少.例如:
①我不是已经跟你说过了吗?（=不用说了——是非问）
②十二点了,怎么还看电视?（=不要看电视了——特指问）
③你是来帮我呢,还是来拆台呢?（=老拆台——选择问）
④他们这么不讲理你说对不对?（=不对——正反问）
（三）祈使句要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）.
1、表示命令、禁止
带有强制性,常不用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等.例如：
①禁止吸烟.
②不许乱说乱动.
③快去做作业.
2、表示请求、劝阻,包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等.例如：
①大爷,您请进来坐吧.
②快说呀,为什么不说呢?说吧.
③快点!你可以再快一点吗?
请求或敦促人家做事,总有商量余地,因此宜于使用重叠形式的动词,常用敬词“请”,例如:“您说说.| 您请坐.| 您帮帮忙吧.| 请喝茶.”
（四）感叹句
带有浓厚感情的句子叫感叹句.它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情.一般用降调.
1、由叹词构成（从叹词辨别感情）.例如：
①哇!这衣服真漂亮!（惊叹）
②哎哟!你还真自以为是!（讥讽）
③唉,真没办法呀!（叹息）
④哼,等着瞧吧!（愤怒）
2、“名词+啊”表感叹.例如：
①天哪!这可怎么办啦!
②我的上帝呀!
③我的妈呀!
3、口号、祝词.例如：
①共产党万岁!
②为幸福的明天干杯!
③明天会更美!
4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词,句尾有语气词.例如：“那该有多好哇! 好热的天气呀!多么可爱的小孩呀! 多好的想法呀!”
[编辑本段]句型
按照结构分,句子可分为单句和复句,单句又可分为主谓句和非主谓句.依据谓语的性质,主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句.非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句.复句详见第八节.下面着重分析主谓谓语句和几种较特殊的动词性谓语句.
（一）主谓谓语句
主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句.这是汉语中很有特色的一种句子.为了便于说明,我们把全句的主语称为大主语,把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语,把主谓短语中的谓语称为小谓语.例如：
这部电影‖ 我 看过.
(大主语)(小主语)(小谓语)
主谓短语作谓语的情形比较复杂,归纳起来,大致有以下几种情况.
第一种：大主语同小主语有施受关系.
1、受事‖施事+小谓语 ： 大主语是受事,在意念上受小谓语支配；小主语是施事.例如：
①这件事‖我知道.
②那本书‖我看完了.
③这个道理‖任何人都能讲得清清楚楚.
④任何困难‖我们都能克服.
⑤一口水‖他都不喝.
这类句子一般都可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句.
2、施事‖受事+小谓语： 大主语是施事；小主语是受事,在意念上是受小谓语支配的.例如：
①我们‖任何困难都能克服.
②我‖什么事也不知道.
③他‖一口水都不喝.
这类句子也往往可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句.另外,这类句子中的小主语在语义上往往表示周遍性,遍指一切,有夸张或强调的意味(小主语中有任指性词语, 后面有“都”或“也”相呼应,有往大里夸张的意味；主谓短语里有“一……不〔没有〕” 这种格式,有往小里夸张的意味).
第二种：大主语同小主语有领属关系.
小主语代表的事物隶属于大主语,是大主语的一部分.例如：
①他‖身体健康.
②山里人‖胆子本来就小.
③这些战士‖眼睛熬红了.
这类句子的小谓语大多是形容词性词语；但也有非形容词性的,如例③.
第三种：大主语是全句谓语关涉的对象.
①那个地方,‖他并不陌生
②这类事,‖我们的经验很丰富.
③这个问题,‖研究的人太多了.
④新的操作方法,‖现在能掌握的人很少.
这类句子的特点是：1、大主语前一般都能加上“对于”“关于”一类的介词,当然,一旦加上介词,句子的结构就变了.2、大主语前边往往有“这、那”一类的词；如果不带这类词 ,也要有修饰语,多多少少起点区别的作用；但专用名词作大主语,前边可以不带“这、那”或修饰语,如“炒股,我一窍不通.”3、大主语和后面部分往往用逗号隔开,大主语有提示作用.
第四种：作谓语的主谓短语是主宾同形结构.
①他们俩‖手拉着手.
②全世界人民‖心连心.
③咱们‖谁也别忘了谁.
④生产的高潮‖一浪高过一浪.
⑤他们‖你帮我,我帮你.
这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系,只不 过格式上有点特殊.例①至例④的主谓短语是主宾同形结构；例⑤中“你帮我,我帮你”,是两个主谓短语回环的形式,一般不单用一个.
第五种：大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系.
①这盆水,‖你把它倒了.
②坐车买票‖这是天经地义的事.
③这个孩子,‖我也疼他.
④猫头鹰‖乡间人叫它夜猫子.
⑤我们的部队,我们的战士,‖我觉得他们是最可爱的人.
⑥这位从教五十年的老教师,‖他的教学经验十分丰富.
下面的句子也可归入这一类型：
⑦他的两个妹妹,‖一个是教师,一个是医生.
⑧他们‖有的讲故事,有的发议论,有的兴冲冲地作补充.
例⑦、⑧中的大主语分别同谓语里的有关词语有复指关系,它们的谓语都是由主谓短语构成的联合短语充当的.
第六种：大主语是时间或处所词语,谓语对大主语进行描写或说明.
①江南的夏夜,‖蛙声如潮.
②天安门前,‖灯火辉煌.
③湖面上,‖波光粼粼.
④江岸上,‖厂房巍峨.
⑤那边山坳里,‖枫树的叶子全红了.
⑥那个地方,‖风景优美.
这类句子的特点是,时间、处所词语前面一般不能加介词“在”,大主语也不能够移 到小主语后面去.
第七种：大主语是一种商品,作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量.小谓语是名词性词语.
①这书‖一本两块钱.
②这书‖两块钱一本.
③这种塑料花‖多少钱一把?
这种名词性主谓谓语句比较少见,多见于口语.
（二）几种动词谓语句
1、“把”字句
“把”字句是用介词“把”(或“将”)将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式,它是汉语主谓句中一种很有特点的句子.它的主要作用是突出、强调“把 ”所引介的词语.试比较：
①我们‖打〈败〉了敌人.
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了.
当然,“把”字句中,“把”所介引的对象也并非都能还原到动词后面去作宾语,如 “你把书放在桌上”、“小王把炉子生上了火”,这两例中“把”后面的“书”和“炉子”都不能移到动词后面去(前一例动词后面有介宾短语充当的补语,后一例动词后面另有宾语).有宾语的主谓句也并非都能转换成“把”字句,因为在动词谓语句中,有些不能用“把”字句,当 然也有些必须用“把”字句,有些则是可以用也可以不用“把”字句.也就是说,“把”字句的使用既有规定性,又有可选择性.我们应根据“把”字句的特点正确运用这种句式.
“把”字句有以下一些特点：
（1）在主谓句中,由“把”构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词,这个动词在意念上要能管得着“把”后边的词语,并对它有一种处置的意味.例如“把杯子打破了”中,“打”是及物动词,且表示强烈动作,在意念上它管得着“把”后边的“杯子”(“打”的是“杯子”)；“打”的结果是杯子 “破了”,这就是处置的意义,“杯子”则是被处置的事物.但少数非处置性的动词也可以构成把字句,如：只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净.
非主谓句中,“把”用在句子的开头,“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事,“把”后面的动词常是不及物动词,如“把你急的”、“把他热得”.
（2）动词前后通常总有一些别的词语,一般不能只用一个动词,尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制,如“夫妻双双把家还”).如：把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭”(带状语) |把信给他”(带宾语)|把菜洗干净(带补语).有些动补式合成词,可以不再带其他词语,如“把直线延长 ”、“把桌子推翻”.
（3）“把”字句中如果用了否定词或能愿动词,一般应放在“把”字前面. 如不能说“把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正”.只是在一些熟语性的例子里, “不”才可前可后,如“不把它当作一回事儿”也可说成“把它不当作一回事儿”.
（4）“把”后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物,而不能是无定的.前面常带上“这、纳”一类修饰语.如果用无定的、泛指的词语,厂是泛指一般的道理,如：不能把整理看成谬误|把一天当作两天用.
把字句中“把”介引的成分不一定就是动词的受事,也可以是处所、工具,还可以跟动词无语义联系,而跟动补短语有联系,动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已.例如“把手绢儿哭湿了|把腿坐麻了|把眼睛哭肿了”.
2、“被”字句
是指在谓语动词前面,用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”的被动句.
“被”字句有以下一些特点：
（1）谓语动词一般是表示动作意义的及物动词,一般要有处置性.一些非动作性动词或有些趋向动词、心理活动动词,就不能构成“被”字句.例如不能说“书被我们有|北京被他去|这一意见被他赞成”等.
（2）谓语动词的前后往往有一些别的词语,而不能是一个光杆的单音节动词.动词前后一般要有其他词语.例如“杯子叫我弟弟打〈破〉了|夜空被焰火照得〈光彩夺目〉|小鸡被黄鼠狼叼〈去〉了一只|这句话[可能]被人误解”.
（3）时间副词、否定词或能愿动词,一般应放在“被”字前边.如不能说“这件事被人已经传出去了|我们被困难决不能吓倒|自行车被他没有骑走”.在一些熟语性的句子里,否定词可以用在“被”字后边,如“他一向被人瞧不起 ”,其中的“瞧不起”是熟语,结合得很紧,不能拆开.
（4）主语表示的受事一般是确定的人或事物.如果没有特定的语境,就不能说“一本书被同学借走了”.当然,例外的情况也有,如“一个人如果没有缺点,是不会被人批评的” 中的“一个人”表示泛指.但一般说来,“被”字句中的主语常常是确定的.也正因为如此,“被”字句中都有主语,没有非主谓句的“被”字句.
句子成分!指出下列句子划线部分是什么句子成分：1.The students got on the school bus.
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指出下列句子中划线部分的句子成分:1.Whether we'll go depend on the weather .
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12-20题 指出下列句子划线部分是什么句子成分
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英语——指出下列句子括号部分是什么句子成分.
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下列句子划线部分的句子成分
按要求改写下列句子1.I usually take the bus to school.(就划线部分提问)划线部分：ta
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