神马作文网“我美丽,因为我在思想”为话题的作文
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/19 10:17:08
“我美丽,因为我在思想”为话题的作文
高中作文八百字左右
高中作文八百字左右
“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书.如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?”
读着吴非先生的话,不由地想：我的学生天真懵懂地被他们的父母送到了我的手上,经过六年的小学生活,他们将会是一群怎样人?是被驯服者?鹦鹉学舌者?还是精神侏儒?不,当然应该是创新者,思想独立者,是精神富翁.但要培养这样的学生,教师就不仅仅是工作者,指导者,更应该是思想者!
思想者就应有批判精神!面对纷繁的教学理论,我们常常迷失了自己.还没弄明白“目标教学”的本质,又着手“研究性学习”的模仿；刚刚被“合作学习”热闹的表面吸引,又钻营到新的课题实验中去了.而在这个过程中,唯独忘记的是教师自己的风格!这样的学习方式是否适合你的学生?这样的理论是否适合本节课的内容?这样的课题研究是否具有价值?如果缺少了独立思考的精神,我们会对教材匍匐在地,对教参亦步亦趋,对教学资料克隆与重组.久而久之,学生也会将书本、教师的话奉为金科玉律,从此缺少了怀疑精神,失却了创新意识.
思想者应该渴望与别人思想的碰撞.我喜欢听到学生说“老师,我来说”、“老师,我认为”,那是教师与学生独立思考后碰撞的火花,是师生内心充实的表现.那是教刘禹锡的《望洞庭》,我的有关“湖光秋月”的讲解被学生打断：老师,既然没有一丝风,潭面应该是平得像镜子,刘禹锡怎么写“潭面无风镜为磨”?有风的时候才应该像没磨过的镜子!我不由惊喜：好!小小年纪敢于怀疑大诗人!尽管后来课堂的讨论,[ www.917w.com ]让他明白这是诗人在远处观察的结果,但这粒怀疑的种子一定如花一般开放!前两天有个学生拿着语文书上对我说：“老师,文中说李时珍住的破庙‘前不着村,后不着店”,可是插图上怎么在旁边还有幢房子?“我仔细一看,觉得他说得有道理,就鼓励他给编辑写封信,谈谈他的看法,他欣喜地答应了.
我想告诉我的学生：我美丽,因为我思考.而这样的美丽首先来自于教师的独立思考!正如吴非先生说的“不跪着教书.”
读着吴非先生的话,不由地想：我的学生天真懵懂地被他们的父母送到了我的手上,经过六年的小学生活,他们将会是一群怎样人?是被驯服者?鹦鹉学舌者?还是精神侏儒?不,当然应该是创新者,思想独立者,是精神富翁.但要培养这样的学生,教师就不仅仅是工作者,指导者,更应该是思想者!
思想者就应有批判精神!面对纷繁的教学理论,我们常常迷失了自己.还没弄明白“目标教学”的本质,又着手“研究性学习”的模仿；刚刚被“合作学习”热闹的表面吸引,又钻营到新的课题实验中去了.而在这个过程中,唯独忘记的是教师自己的风格!这样的学习方式是否适合你的学生?这样的理论是否适合本节课的内容?这样的课题研究是否具有价值?如果缺少了独立思考的精神,我们会对教材匍匐在地,对教参亦步亦趋,对教学资料克隆与重组.久而久之,学生也会将书本、教师的话奉为金科玉律,从此缺少了怀疑精神,失却了创新意识.
思想者应该渴望与别人思想的碰撞.我喜欢听到学生说“老师,我来说”、“老师,我认为”,那是教师与学生独立思考后碰撞的火花,是师生内心充实的表现.那是教刘禹锡的《望洞庭》,我的有关“湖光秋月”的讲解被学生打断：老师,既然没有一丝风,潭面应该是平得像镜子,刘禹锡怎么写“潭面无风镜为磨”?有风的时候才应该像没磨过的镜子!我不由惊喜：好!小小年纪敢于怀疑大诗人!尽管后来课堂的讨论,[ www.917w.com ]让他明白这是诗人在远处观察的结果,但这粒怀疑的种子一定如花一般开放!前两天有个学生拿着语文书上对我说：“老师,文中说李时珍住的破庙‘前不着村,后不着店”,可是插图上怎么在旁边还有幢房子?“我仔细一看,觉得他说得有道理,就鼓励他给编辑写封信,谈谈他的看法,他欣喜地答应了.
我想告诉我的学生：我美丽,因为我思考.而这样的美丽首先来自于教师的独立思考!正如吴非先生说的“不跪着教书.”