神马作文网阅读下列语段,完成文后习题.
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/09/22 16:32:32
阅读下列语段,完成文后习题.
【甲】
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生.
现在回想起来,她那时有十八九岁.右嘴角边有榆钱大小一块黑痣.在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景.
在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗.直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有多么有益的影响!
【乙】
5岁那年,娘牵着我去报名……
就是这篇,不打了,累死.
（1）写出【甲】中点题的句子.
（2）“在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.”.“温柔”侧重写（ ）,“美丽”侧重写（ ）.
（3) 【甲】【乙】两文都是语言（ ）,感情（ ）的记述文,【乙】文还是一片按（ ）的发展安排材料的记述文.
（4）【乙】文共记述了四件事,请分别用简短的文字概括四件事.
（5）【乙】文中反复写到老师的“笑”.第一次因（ ）而笑；第二次因（ ）而笑；第三次因（ ）而笑；第四次是（ ）之后而笑.笑声中展现出老师（ ）、（ ）、（ ）的性格.
（6）【甲】文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”,察觉与一般用法有何不同?
（7）【乙】文中前三个自然段的表达方式为（ ）,而最后一段即有（ ）,又有（ ）.
（8）【甲】【乙】两文向我们展现了（）、（）、（）、（）的年轻女教师形象.
【甲】
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生.
现在回想起来,她那时有十八九岁.右嘴角边有榆钱大小一块黑痣.在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景.
在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗.直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有多么有益的影响!
【乙】
5岁那年,娘牵着我去报名……
就是这篇,不打了,累死.
（1）写出【甲】中点题的句子.
（2）“在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.”.“温柔”侧重写（ ）,“美丽”侧重写（ ）.
（3) 【甲】【乙】两文都是语言（ ）,感情（ ）的记述文,【乙】文还是一片按（ ）的发展安排材料的记述文.
（4）【乙】文共记述了四件事,请分别用简短的文字概括四件事.
（5）【乙】文中反复写到老师的“笑”.第一次因（ ）而笑；第二次因（ ）而笑；第三次因（ ）而笑；第四次是（ ）之后而笑.笑声中展现出老师（ ）、（ ）、（ ）的性格.
（6）【甲】文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”,察觉与一般用法有何不同?
（7）【乙】文中前三个自然段的表达方式为（ ）,而最后一段即有（ ）,又有（ ）.
（8）【甲】【乙】两文向我们展现了（）、（）、（）、（）的年轻女教师形象.
（1）写出【甲】中点题的句子.
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生.
（2）“在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.”.“温柔”侧重写（性格）,“美丽”侧重写（外貌）.
（3) 【甲】【乙】两文都是语言（朴素）,感情（真挚）的记述文,【乙】文还是一篇按（时间）的发展安排材料的记述文.
（4）【乙】文共记述了四件事,请分别用简短的文字概括四件事.
⑴收“我”为“见习生”,为“我”鼻涕.
⑵我因为“见习生”的事打架,老师家访并道歉.
⑶送成绩单到“我”家,并给“我”唱歌.
⑷老师调走了,给我们留下了糖果.
（5）【乙】文中反复写到老师的“笑”.第一次因（（“我”抱住报名室的桌子腿哭）而笑；第二次因（ “我”夸她声音好听）而笑；第三次因（“我”喊她“姨姨” ）而笑；第四次是（她唱完歌）之后而笑.笑声中展现出老师（温柔）、（ 善良）、（亲切）的性格.
（6）【甲】文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”,察觉与一般用法有何不同?
“察觉”一般是指“发觉”,这里意为“看出来”.
（7）【乙】文中前三个自然段的表达方式为（记叙）,而最后一段既有（记叙）,又有（议论）.
（8）【甲】【乙】两文向我们展现了（温柔）、（美丽）、（善良）、（亲切）的年轻女教师形象.
个人理解,愿对你有所帮助!
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生.
（2）“在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.”.“温柔”侧重写（性格）,“美丽”侧重写（外貌）.
（3) 【甲】【乙】两文都是语言（朴素）,感情（真挚）的记述文,【乙】文还是一篇按（时间）的发展安排材料的记述文.
（4）【乙】文共记述了四件事,请分别用简短的文字概括四件事.
⑴收“我”为“见习生”,为“我”鼻涕.
⑵我因为“见习生”的事打架,老师家访并道歉.
⑶送成绩单到“我”家,并给“我”唱歌.
⑷老师调走了,给我们留下了糖果.
（5）【乙】文中反复写到老师的“笑”.第一次因（（“我”抱住报名室的桌子腿哭）而笑；第二次因（ “我”夸她声音好听）而笑；第三次因（“我”喊她“姨姨” ）而笑；第四次是（她唱完歌）之后而笑.笑声中展现出老师（温柔）、（ 善良）、（亲切）的性格.
（6）【甲】文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”,察觉与一般用法有何不同?
“察觉”一般是指“发觉”,这里意为“看出来”.
（7）【乙】文中前三个自然段的表达方式为（记叙）,而最后一段既有（记叙）,又有（议论）.
（8）【甲】【乙】两文向我们展现了（温柔）、（美丽）、（善良）、（亲切）的年轻女教师形象.
个人理解,愿对你有所帮助!