神马作文网初一猴王出世文言文翻译
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 08:44:38
初一猴王出世文言文翻译
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回.主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,读懂课文是教学的重点.
【学情分析】
学生已经对《西游记》的故事非常熟悉,因此学习的重点因放在对文本的理解上,由形象的认识转移到语言的积累和表达方式的感悟上.虽然学生之前有学习古诗文的基础,但还是要重视对文言文语言特点的理解,培养好的语感.
【教学目标】
1、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力.
2、了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
3、学习生字词,能流利有感情地朗读课文.
【教学重点】
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质.
【教学难点】
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感.
【教学理念】
这是一篇独立阅读课文,要给学生充足的时间,放手让学生自己去读好课文,对于不懂的问题,可以组织学生讨论交流,教师适当地进行点拨.充分发挥学生的主观能动性,让学生自主的学习课文.
【教学过程】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
（孙悟空.）
2、谈谈你对孙悟空的认识.
3、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过.
二、初读课文
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来.
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事.理清文章的脉络：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情况.
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞.
第三部分：群猴进入水帘洞,拜石猴为王.
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流.
（主要解决字词问题,扫清文字障碍.对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决.）
3、研讨核心问题：石猴是从哪来的?
（重点读课文第一自然段前七句话,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括.）
又是怎样成为美猴王的?
（读课文第二至第四自然段,了解事情发展的脉络.）
课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
（引导学生画出描写孙悟空动作、神态等方面的语句.）
学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的印象.
四、自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落.
交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色,感受孙悟空那种勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
1、四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意.
（这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美.）
2、那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中.
（这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思.）
3、“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁.”
（这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱.）
六、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩.
【学情分析】
学生已经对《西游记》的故事非常熟悉,因此学习的重点因放在对文本的理解上,由形象的认识转移到语言的积累和表达方式的感悟上.虽然学生之前有学习古诗文的基础,但还是要重视对文言文语言特点的理解,培养好的语感.
【教学目标】
1、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力.
2、了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
3、学习生字词,能流利有感情地朗读课文.
【教学重点】
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质.
【教学难点】
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感.
【教学理念】
这是一篇独立阅读课文,要给学生充足的时间,放手让学生自己去读好课文,对于不懂的问题,可以组织学生讨论交流,教师适当地进行点拨.充分发挥学生的主观能动性,让学生自主的学习课文.
【教学过程】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
（孙悟空.）
2、谈谈你对孙悟空的认识.
3、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过.
二、初读课文
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来.
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事.理清文章的脉络：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情况.
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞.
第三部分：群猴进入水帘洞,拜石猴为王.
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流.
（主要解决字词问题,扫清文字障碍.对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决.）
3、研讨核心问题：石猴是从哪来的?
（重点读课文第一自然段前七句话,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括.）
又是怎样成为美猴王的?
（读课文第二至第四自然段,了解事情发展的脉络.）
课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
（引导学生画出描写孙悟空动作、神态等方面的语句.）
学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的印象.
四、自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落.
交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色,感受孙悟空那种勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
1、四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意.
（这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美.）
2、那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中.
（这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思.）
3、“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁.”
（这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱.）
六、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩.