神马作文网我国的体育人口从年龄来说成什么特点,都有那些...
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 02:47:16
我国的体育人口从年龄来说成什么特点,都有那些...
1 大学生体育锻炼动机调查统计表
序号 基本原因 百分比（％）
1 为调节大脑、搞好文化课程学习 71.2
2 为了健身而参加体育学习 32.9
3 为了三好学生 10.7
4 为了增强体质、增进健康 74.4
5 为了达标 59.2
6 为了健美 26.2
7 为了和同学交往 35.9
8 因为好玩 34.1
9 完全为了应付 7.8
调查结果表明,多数大学生体育课学习的动机第一是练就健壮的体魄和健美的体形,向人们显示健壮美、力量美；第二是为调节大脑,搞好文化课程学习”保证有充沛的精力顺利完成专业课学习任务.说明大学生对体育学习的意义、作用都有比较正确的认识,反映了他们的切身利益需求.“为达标”占59.2%,大部分大学生体育课学习的主要目的就是为了完成体育课考试,并且希望在体育课考试中获得高分,持这种心态的学生占有率高达59.2 %(表1).原国家教委规定:公共体育课为大学生必修课,不及格者应重修.公共体育课不及格者,不准毕业,作结业处理,发给结业证书等等,确保了体育课在学校教育中的地位,当学生把这些条文规定转化为自己的需求时,便产生了对体育课学习的直接动机 大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课,有相当一部分学生持消极应付的态度,学习目的不明,目标不清,动机不强,学习兴趣主要看老师的教学水平,如果老师的课讲得生动活泼,他们愿意听,有兴趣学.但这种学习兴趣主要是直接学习兴趣,而且大多停留在较低水平上,只限于上课认真听讲,把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂.体育教学是一个复杂的过程,必须依据学生的心理特点进行教学,才能获得理想效果.
“因好玩”而参加体育学习的占34.1%,学生产生学习动机的过程中,体育教师的魅力,对学生影响时间最长,效力最深,在“整个学校里,教师的可信度最大”.学生从小学到大学都要必修体育课,课堂上学生模仿的对象是体育教师,教师的魅力令学生羡慕和信服,将会形成良好的心理定势,从而激发对体育课学习的动机.这就要求体育教师在教学中技术过硬,在生活中严格要求,注意自身素质的提高,增强其魅力的感召力,吸引学生积极参加体育锻炼
“为了健美”动机位于第七,表明正处于青春发育期的大学生,因其“内省”倾向逐渐增强,认识自己的眼界得以扩大,感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强,不仅用审美眼光看待自然、社会、生活,同样以审美的眼光看待自己的身体.尤其是近年来我国加强了青少年美育教育,一些陈旧的审美观点不断被摒弃,这导致了女生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体.她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”,而肌肉发达,体态匀称,筋骨健壮,能给人留下健康、柔美的感觉,成为她们追求的目的.调查表明半数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的.
由此可见,大学生的学习动机主要是前三种占主导地位.但由于大学生仍处身心发育发展阶段,限于运动实践和认识水平,反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考,又有非理智性的随意性动机,有待教师积极疏导,以增强其理想追求的稳定性和持续性.
呵呵,楼主你可以到 时尚快购吧 逛下,里面的店都是淘宝皇冠卖家.方便快捷.最重要的是价格实惠.
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1 为调节大脑、搞好文化课程学习 71.2
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3 为了三好学生 10.7
4 为了增强体质、增进健康 74.4
5 为了达标 59.2
6 为了健美 26.2
7 为了和同学交往 35.9
8 因为好玩 34.1
9 完全为了应付 7.8
调查结果表明,多数大学生体育课学习的动机第一是练就健壮的体魄和健美的体形,向人们显示健壮美、力量美；第二是为调节大脑,搞好文化课程学习”保证有充沛的精力顺利完成专业课学习任务.说明大学生对体育学习的意义、作用都有比较正确的认识,反映了他们的切身利益需求.“为达标”占59.2%,大部分大学生体育课学习的主要目的就是为了完成体育课考试,并且希望在体育课考试中获得高分,持这种心态的学生占有率高达59.2 %(表1).原国家教委规定:公共体育课为大学生必修课,不及格者应重修.公共体育课不及格者,不准毕业,作结业处理,发给结业证书等等,确保了体育课在学校教育中的地位,当学生把这些条文规定转化为自己的需求时,便产生了对体育课学习的直接动机 大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课,有相当一部分学生持消极应付的态度,学习目的不明,目标不清,动机不强,学习兴趣主要看老师的教学水平,如果老师的课讲得生动活泼,他们愿意听,有兴趣学.但这种学习兴趣主要是直接学习兴趣,而且大多停留在较低水平上,只限于上课认真听讲,把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂.体育教学是一个复杂的过程,必须依据学生的心理特点进行教学,才能获得理想效果.
“因好玩”而参加体育学习的占34.1%,学生产生学习动机的过程中,体育教师的魅力,对学生影响时间最长,效力最深,在“整个学校里,教师的可信度最大”.学生从小学到大学都要必修体育课,课堂上学生模仿的对象是体育教师,教师的魅力令学生羡慕和信服,将会形成良好的心理定势,从而激发对体育课学习的动机.这就要求体育教师在教学中技术过硬,在生活中严格要求,注意自身素质的提高,增强其魅力的感召力,吸引学生积极参加体育锻炼
“为了健美”动机位于第七,表明正处于青春发育期的大学生,因其“内省”倾向逐渐增强,认识自己的眼界得以扩大,感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强,不仅用审美眼光看待自然、社会、生活,同样以审美的眼光看待自己的身体.尤其是近年来我国加强了青少年美育教育,一些陈旧的审美观点不断被摒弃,这导致了女生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体.她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”,而肌肉发达,体态匀称,筋骨健壮,能给人留下健康、柔美的感觉,成为她们追求的目的.调查表明半数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的.
由此可见,大学生的学习动机主要是前三种占主导地位.但由于大学生仍处身心发育发展阶段,限于运动实践和认识水平,反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考,又有非理智性的随意性动机,有待教师积极疏导,以增强其理想追求的稳定性和持续性.
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