神马作文网提高中小学教师队伍整体素质以什么为重点
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 08:09:32
提高中小学教师队伍整体素质以什么为重点
做法是“学规范”、“重养成”、“树典型”.“学规范”就是学习国家正式颁行的《中小学教师职业道德规范》以及省、市教育局制定的《中小学教师职业道德规范细则》,让教师在学习中提高认识,明确要求；“重养成”就是开展以“铸师魂、树形象”系列师德教育活动,以改革师生关系为切入点,让教师在实践中养成良好的职业道德,如每年都要开展的师生关系讲座,“三育人”经验交流活动等,让教师在教育教学的实践中亲历亲为,感悟体会；“树典型”就是要在全校树身边的活生生的典型的人和事,马丽华、唐凤莉分别被评为市、区师德标兵,我们更是十分重视教师的师德建设,把培养“德师”提高教师的“师德”修养作为新课程培训的重要任务. （二）、抓在岗培训,提高教师的综合素质 现代社会对教师提出了更高的要求.现代社会是一个多元和平等的社会、推进民主与法制的社会、社会变迁和社会流动日益加速的社会、需要竞争与合作的社会.它除了要培养“德智体全面发展有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”外,还需培养的人具有理性精神,具有广博深厚的基础文明的教养,具有某一领域的专门知识和技能,具有有效的表达自我的能力,具有自我延伸和自我发展的能力,具有自由与责任的意识和能力,概括地讲就是有灵魂,有头脑、有专长并能够创造幸福生活和服务社群的人.因此,要完成这一任务,没有一支高素质的教师队伍,显然是不行的.
1、抓教育思想的“刷新” 新课程培训,首先就是要更新教育观念,树立先进的教育思想.教育思想是教师对教育的认识与观点,它的外延十分丰富,其核心内涵包括教育观、教学观、学生观.教育思想决定了教师进行教育活动的目的、内容和方式,影响着教师活动的水平和效果.近几年来我们采取“走出去看一看”、“请进来听一听”、“坐下来议一议”的办法,使教师的教育思想得到了“刷新”.我们多次派教师到省内外学习参加培训班、先后请专家学者到我校作专题报告. 同时我们还大力开展校本培训,组织教师学习,分专题进行讲座,如“什么是新课程改革”、“新课程改革需要什么样的观念”等专题讲座,在此基础上,又分教研组进行研讨式学习,通过培训学习,教师基本树立了“五个观点”,即：教育为适应经济发展、社会发展和学生终身发展需要的教育观；面向全体学生、因材施教的教学观；着眼学生综合素质提高、个性特长充分发展的课程观；人人能成才的多样化人才观.我们还大量购进教育理论书刊以供教师学习参考开阔视野. 2、抓知识结构的拓展 教师的知识结构可以分为三个层面,一是表层的专业知识,二是中间层面的一般科学文化知识,三是深层的方法论知识.我们对全校专任教师进行摸底排队,分类分层有目的、有计划的对教师进行专业培训.
第一,积极支持教师学历达标.学校积极支持和鼓励教师通过多种形式进修,并且在经济上给予倾斜和照顾,近5年来,已有30多人通过函授和脱产进修达到了要求的学历.目前我校专业教师的学历合格率为100%.超学历的教师达70%以上. 第二,鼓励中青年骨干教师高层进修.要使教师在教育教学中做到厚积薄发,仅有表层的专业知识还不够,还必需了解和熟悉与之相关的其他学科知识、自然科学和社会科等一般知识,这样就有利于教师在学科对比中,相互渗透,促进学生各学科的整体发展,并使教师能适应教育教学特别是新的课程改革的要求.我们有6名思想素质好、业务素质较强的中青年骨干教师研修研究生课程,目前已有2人毕业或获硕士学位. 第三,选派教师参加全国高层次的研讨会,仅今年一年,我校教师参加省级以上研讨会或到外地参观学习就达8人次. 3、抓能力结构的激活 能力是指教师成功地完成某种活动必须的个性心理特征.能力是在活动中体现又在活动中发展的.教师的能力结构主要包括教学能力、实践能力、创新能力.为了激活教师的能力结构,我们充分发挥教研组、备课组的功能,利用每周固定的教研活动时间,结合教育教学实践中的问题,围绕四个专题（了解和分析学生的能力、设计教学方案的能力、实施教学方案的能力、教育管理的能力）进行研讨,以提高教学能力.面对新的一轮课程改革和新的课
程计划的实施,教师的实践能力和创造能力显得越发重要.学校专门组织了“我与新课程”的专题讲座,并要求教师积极投身新一轮的课改实践,特别是抓好“研究性学习”和校本科的开发和实践.教师们有了一种全新的体验.正如教育部基础教育课改革专家组成员傅道春教授所说的那样：“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活.新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命.教师将与新课程同行,将与学生共同成长”. 4、抓现代教育技术手段的运用 信息时代的到来,极大的改变着人们的思维方式和学习方式,并促进学校教育向网络化、虚拟化和个性化靠近.面对这种日新月异的数字化生存环境,学生的“学”与教师的“教”关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,关系到能否与世界发达国家的教育接轨.我们充分认识到在这场深刻革命中教师的作用,从1999年开始起,我们就制定了我校教师现代技术教育的培训计划.利用2—3年的时间,使50岁以下的男教师,45岁以下的女教师60%达到中级以上水平.根据这一总体规划,我们采取了开放式培养方式.针对教师对计算机基础的实际,进行基础操作和一般多媒体课件制作的培训,通过培训,百分之百教师通过区中级计算机考核.部分教师可以做多媒体课件,并在实践中使用. 当然,提高教师整体素质还有多种渠道,而且
是一项长期的任务,需要我们做的工作还很多,因此,要加大力度,把提高教师整体素质工作做得更好、更实. 转载自沙河口区黑石礁小学 张汝利
1、抓教育思想的“刷新” 新课程培训,首先就是要更新教育观念,树立先进的教育思想.教育思想是教师对教育的认识与观点,它的外延十分丰富,其核心内涵包括教育观、教学观、学生观.教育思想决定了教师进行教育活动的目的、内容和方式,影响着教师活动的水平和效果.近几年来我们采取“走出去看一看”、“请进来听一听”、“坐下来议一议”的办法,使教师的教育思想得到了“刷新”.我们多次派教师到省内外学习参加培训班、先后请专家学者到我校作专题报告. 同时我们还大力开展校本培训,组织教师学习,分专题进行讲座,如“什么是新课程改革”、“新课程改革需要什么样的观念”等专题讲座,在此基础上,又分教研组进行研讨式学习,通过培训学习,教师基本树立了“五个观点”,即：教育为适应经济发展、社会发展和学生终身发展需要的教育观；面向全体学生、因材施教的教学观；着眼学生综合素质提高、个性特长充分发展的课程观；人人能成才的多样化人才观.我们还大量购进教育理论书刊以供教师学习参考开阔视野. 2、抓知识结构的拓展 教师的知识结构可以分为三个层面,一是表层的专业知识,二是中间层面的一般科学文化知识,三是深层的方法论知识.我们对全校专任教师进行摸底排队,分类分层有目的、有计划的对教师进行专业培训.
第一,积极支持教师学历达标.学校积极支持和鼓励教师通过多种形式进修,并且在经济上给予倾斜和照顾,近5年来,已有30多人通过函授和脱产进修达到了要求的学历.目前我校专业教师的学历合格率为100%.超学历的教师达70%以上. 第二,鼓励中青年骨干教师高层进修.要使教师在教育教学中做到厚积薄发,仅有表层的专业知识还不够,还必需了解和熟悉与之相关的其他学科知识、自然科学和社会科等一般知识,这样就有利于教师在学科对比中,相互渗透,促进学生各学科的整体发展,并使教师能适应教育教学特别是新的课程改革的要求.我们有6名思想素质好、业务素质较强的中青年骨干教师研修研究生课程,目前已有2人毕业或获硕士学位. 第三,选派教师参加全国高层次的研讨会,仅今年一年,我校教师参加省级以上研讨会或到外地参观学习就达8人次. 3、抓能力结构的激活 能力是指教师成功地完成某种活动必须的个性心理特征.能力是在活动中体现又在活动中发展的.教师的能力结构主要包括教学能力、实践能力、创新能力.为了激活教师的能力结构,我们充分发挥教研组、备课组的功能,利用每周固定的教研活动时间,结合教育教学实践中的问题,围绕四个专题（了解和分析学生的能力、设计教学方案的能力、实施教学方案的能力、教育管理的能力）进行研讨,以提高教学能力.面对新的一轮课程改革和新的课
程计划的实施,教师的实践能力和创造能力显得越发重要.学校专门组织了“我与新课程”的专题讲座,并要求教师积极投身新一轮的课改实践,特别是抓好“研究性学习”和校本科的开发和实践.教师们有了一种全新的体验.正如教育部基础教育课改革专家组成员傅道春教授所说的那样：“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活.新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命.教师将与新课程同行,将与学生共同成长”. 4、抓现代教育技术手段的运用 信息时代的到来,极大的改变着人们的思维方式和学习方式,并促进学校教育向网络化、虚拟化和个性化靠近.面对这种日新月异的数字化生存环境,学生的“学”与教师的“教”关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,关系到能否与世界发达国家的教育接轨.我们充分认识到在这场深刻革命中教师的作用,从1999年开始起,我们就制定了我校教师现代技术教育的培训计划.利用2—3年的时间,使50岁以下的男教师,45岁以下的女教师60%达到中级以上水平.根据这一总体规划,我们采取了开放式培养方式.针对教师对计算机基础的实际,进行基础操作和一般多媒体课件制作的培训,通过培训,百分之百教师通过区中级计算机考核.部分教师可以做多媒体课件,并在实践中使用. 当然,提高教师整体素质还有多种渠道,而且
是一项长期的任务,需要我们做的工作还很多,因此,要加大力度,把提高教师整体素质工作做得更好、更实. 转载自沙河口区黑石礁小学 张汝利