神马作文网六年级导学导练《索桥的故事》阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 22:22:45
六年级导学导练《索桥的故事》阅读答案
我走下了索桥,同来的友人刚看过山脚的一块石碑.这索桥又叫做“何公何母桥”,是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的.那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥.何先生想出了造索桥的办法.桥造成了,人们来来往往,感到便利.可是桥上没有栏杆,在摇摆的木板上走起来,并不是十分安全的事,不多久就有人失脚从桥上摔下去,死了.不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上,将他逮捕处死.何先生的妻子决心要替丈夫雪冤,要实现丈夫的真正的愿望,她想来想去,终于想出了办法,用竹索在桥两旁编上了栏杆,从此,危险的桥变成了安全的桥,使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去,发出一阵阵的笑声. 我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.我走下索桥,满头大汗,不用说,我走得疲乏了,我的脚也开始发热.可是三百年前人们的心也给我带来温暖.那样的心,那种想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的.不管经过百年千载,它都会发光.就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样.勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃烧、发光,给人们带路.“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇. 索桥的故事自然不止这么一点,都江堰也还有许多动人的故事.然而故事是讲不完的,谁要是到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美、更好的东西.
1.“何母”为什么要替“何公”雪冤?
2.“何母”用什么办法为“何公”雪冤?
3.“我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.”
（1）联系上文概括“这个故事”的内容.
（2）这句话中“那一对夫妇的心”是怎样的心?
（3）什么东西“比故事更美、更好”?
我走下了索桥,同来的友人刚看过山脚的一块石碑.这索桥又叫做“何公何母桥”,是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的.那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥.何先生想出了造索桥的办法.桥造成了,人们来来往往,感到便利.可是桥上没有栏杆,在摇摆的木板上走起来,并不是十分安全的事,不多久就有人失脚从桥上摔下去,死了.不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上,将他逮捕处死.何先生的妻子决心要替丈夫雪冤,要实现丈夫的真正的愿望,她想来想去,终于想出了办法,用竹索在桥两旁编上了栏杆,从此,危险的桥变成了安全的桥,使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去,发出一阵阵的笑声. 我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.我走下索桥,满头大汗,不用说,我走得疲乏了,我的脚也开始发热.可是三百年前人们的心也给我带来温暖.那样的心,那种想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的.不管经过百年千载,它都会发光.就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样.勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃烧、发光,给人们带路.“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇. 索桥的故事自然不止这么一点,都江堰也还有许多动人的故事.然而故事是讲不完的,谁要是到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美、更好的东西.
1.“何母”为什么要替“何公”雪冤?
2.“何母”用什么办法为“何公”雪冤?
3.“我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.”
（1）联系上文概括“这个故事”的内容.
（2）这句话中“那一对夫妇的心”是怎样的心?
（3）什么东西“比故事更美、更好”?
一、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩
二、然后讲站在索桥之上看到的和想到的
三、再写走下索桥,从故事中感受到的
四、最后点明主旨——“得到比故事更美、更好的东西”.
二、然后讲站在索桥之上看到的和想到的
三、再写走下索桥,从故事中感受到的
四、最后点明主旨——“得到比故事更美、更好的东西”.