神马作文网七年级下册语文浙教版作业本全部答案
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 20:33:59
七年级下册语文浙教版作业本全部答案
1.从百草园到三味书屋
一.略.
二.略.
三.1.罕,稀少.少有人来. 2.沸,水开.形容人声喧闹. 3.高,垫高.形容无所顾虑. 4.拾,采摘. 早晨开花,傍晚采摘.引申为晚年回忆少年事.
四.略.
五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程. 2.给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣. 3.学生提问说明有好奇心,有求知欲望,应予肯定.而先生拒绝回答,这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题,违犯了教学秩序和师道尊严.这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端,应予否定. 4.言之有理即可.如：主要是敬慕的态度,因为他为人正派,知识渊博,同时严而不厉,很爱学生,很少体罚.
六.1.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象. 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了.听觉：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.味觉：又酸又甜. 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理. 4.①不能.“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态.②不能.“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果. 5.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说,既富有神秘感又富有吸引力. 6.拟人.续写略. 7.写出两条即可.如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备.③融情入景,景中有人.④层次井然,条理分明.表明童年时代我对百草园的喜爱之情.
七.1.言之有理即可. 2.言之有理即可.相同点如：都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥……
八.1.短时间的休息 特别美或者漂亮 2.不一样.前一个“美丽”指容貌的好看,后一个“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美（心灵的美,知识的渊博） 3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美. 4.①满教室的花朵晃动起来, 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄, 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的.②就像平静的湖面落下一枚银币,突然的声音,惹得满教室的花朵晃动起来. 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静. 5.描绘出老师辛勤耕耘的形象,形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情. 6.是一个善于教育学生的好老师,是学生的良师益友. 7.①随着岁月的流逝,生活的磨砺,青春的美将逐渐减退.②丰富文化知识,提高道德修养,奉献真挚的爱……都是在不断完善自我,增添美丽. 8.略.
九.略.
2.爸爸的花儿落了
一.略.
二.略.
三.略.
四.标题,如：告别、离别…… 仿写略.
五.1.既实指夹竹桃的败落,又象征天性爱花的爸爸离开人世. 2.爸爸爱花、毕业典礼. 3.表面很严厉,实际上却充满爱心. 为“我”的成长起到了引路的作用. 4.①父亲叮嘱②赖学被打③父亲爱花 5.前呼后应.“花”在文中有象征意义：花儿开得旺,爸爸身体健康；花儿落了,爸爸离开人世. 6.失去父亲的痛楚与无奈和深深的眷念之情.
六.1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样.2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样. 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴. 3.表示话还没说完. 4.“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获. 5.侧面烘托我的懂事、我的长大. 6.爸爸的花儿落了.我已不再是小孩子. 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来,显得“从来没有过这样的镇定,这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家庭的很大一部分责任,知道“这里就数我大了.”.
八.1.niè rú 2.把视线集中在一点上,注视.表达了母亲对儿子的关爱之情. 3.外貌、神态、动作、语言. 4.略.言之有理即可. 5.母亲虽然干渴难忍,但她的心中只有儿子,因此忍着干渴也不忍心离开半步. 6.略.言之有理即可. 7.略.言之有理即可. 8.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因,他有把握把母亲救醒. 9.言之有理即可.
九.略.
3.丑小鸭
一.略.
二.略.
三.略.
四.“凶凶”改为“汹汹”,形容声势盛大的样子 “彩”改为“采”,兴致高,情绪热烈.
五.1.丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他,就连他的兄弟姐妹也欺负他.他在野鸭群中受排挤,又经历了大雁被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生.在农家小院,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可以生存的 “温暖的屋子”,“有了一些朋友”他应该满足了.但是他偏不,他不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去.于是,他走了,他可以按照自己喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了.后来严冬到了,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去.于是,他发现自己也变成一只美丽的白天鹅.试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取,不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活. 2.在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑；大家都要赶走他,连他自己的兄弟姊妹也不喜欢他.喂鸡鸭的那个女佣人也要用脚踢他.他独自流浪到一个农舍.但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走.后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死. 3.对美的向往和不懈的追求. 4.只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,最终也能实现自己的理想.
六.1.它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅. 2.作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅. 3.承上启下的过渡作用. 4.“这儿苹果……春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意.另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了. 5.只要你不懈地追求,是金子总会闪光的. 6.许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他.小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的. 7.感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲. 8.言之有理即可.
七.略.
八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋. 4.底下细流汇聚成地表渠水,流到地面上. 5. ①②③
一.略.
二.略.
三.1.罕,稀少.少有人来. 2.沸,水开.形容人声喧闹. 3.高,垫高.形容无所顾虑. 4.拾,采摘. 早晨开花,傍晚采摘.引申为晚年回忆少年事.
四.略.
五.1.写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程. 2.给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣. 3.学生提问说明有好奇心,有求知欲望,应予肯定.而先生拒绝回答,这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题,违犯了教学秩序和师道尊严.这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端,应予否定. 4.言之有理即可.如：主要是敬慕的态度,因为他为人正派,知识渊博,同时严而不厉,很爱学生,很少体罚.
六.1.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象. 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了.听觉：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.味觉：又酸又甜. 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理. 4.①不能.“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态.②不能.“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果. 5.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说,既富有神秘感又富有吸引力. 6.拟人.续写略. 7.写出两条即可.如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备.③融情入景,景中有人.④层次井然,条理分明.表明童年时代我对百草园的喜爱之情.
七.1.言之有理即可. 2.言之有理即可.相同点如：都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥……
八.1.短时间的休息 特别美或者漂亮 2.不一样.前一个“美丽”指容貌的好看,后一个“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美（心灵的美,知识的渊博） 3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美. 4.①满教室的花朵晃动起来, 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄, 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的.②就像平静的湖面落下一枚银币,突然的声音,惹得满教室的花朵晃动起来. 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静. 5.描绘出老师辛勤耕耘的形象,形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情. 6.是一个善于教育学生的好老师,是学生的良师益友. 7.①随着岁月的流逝,生活的磨砺,青春的美将逐渐减退.②丰富文化知识,提高道德修养,奉献真挚的爱……都是在不断完善自我,增添美丽. 8.略.
九.略.
2.爸爸的花儿落了
一.略.
二.略.
三.略.
四.标题,如：告别、离别…… 仿写略.
五.1.既实指夹竹桃的败落,又象征天性爱花的爸爸离开人世. 2.爸爸爱花、毕业典礼. 3.表面很严厉,实际上却充满爱心. 为“我”的成长起到了引路的作用. 4.①父亲叮嘱②赖学被打③父亲爱花 5.前呼后应.“花”在文中有象征意义：花儿开得旺,爸爸身体健康；花儿落了,爸爸离开人世. 6.失去父亲的痛楚与无奈和深深的眷念之情.
六.1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样.2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了,散散落落的,很不像样. 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴. 3.表示话还没说完. 4.“我”急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获. 5.侧面烘托我的懂事、我的长大. 6.爸爸的花儿落了.我已不再是小孩子. 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来,显得“从来没有过这样的镇定,这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后,自己要担负起家庭的很大一部分责任,知道“这里就数我大了.”.
八.1.niè rú 2.把视线集中在一点上,注视.表达了母亲对儿子的关爱之情. 3.外貌、神态、动作、语言. 4.略.言之有理即可. 5.母亲虽然干渴难忍,但她的心中只有儿子,因此忍着干渴也不忍心离开半步. 6.略.言之有理即可. 7.略.言之有理即可. 8.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因,他有把握把母亲救醒. 9.言之有理即可.
九.略.
3.丑小鸭
一.略.
二.略.
三.略.
四.“凶凶”改为“汹汹”,形容声势盛大的样子 “彩”改为“采”,兴致高,情绪热烈.
五.1.丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他,就连他的兄弟姐妹也欺负他.他在野鸭群中受排挤,又经历了大雁被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生.在农家小院,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可以生存的 “温暖的屋子”,“有了一些朋友”他应该满足了.但是他偏不,他不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去.于是,他走了,他可以按照自己喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了.后来严冬到了,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去.于是,他发现自己也变成一只美丽的白天鹅.试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取,不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活. 2.在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑；大家都要赶走他,连他自己的兄弟姊妹也不喜欢他.喂鸡鸭的那个女佣人也要用脚踢他.他独自流浪到一个农舍.但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走.后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死. 3.对美的向往和不懈的追求. 4.只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,最终也能实现自己的理想.
六.1.它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅. 2.作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅. 3.承上启下的过渡作用. 4.“这儿苹果……春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意.另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了. 5.只要你不懈地追求,是金子总会闪光的. 6.许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他.小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的. 7.感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲. 8.言之有理即可.
七.略.
八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋. 4.底下细流汇聚成地表渠水,流到地面上. 5. ①②③