在最后一课中,作者为什么不把韩麦尔塑造成一个可歌可泣的英雄人物

在最后一课中,作者为什么不把韩麦尔塑造成一个可歌可泣的英雄人物 在精卫填海中,大海被塑造成一个反面角色,为什么 翻译成英文,谢谢3在《哈姆雷特》这部戏剧中,处处可以看出作者着意把自己心目中的典型人物塑造成一个英雄形象的匠心：哈姆雷特 《精卫填海》在这个故事里,大海被塑造成一个反面角色,为什么?找出描绘大海的可恶的神态和语言 最后一课作者为什么不把韩麦尔先生和小弗郎士写成闪光的英雄形象 【摘要】曹雪芹在《红楼梦》中把林黛玉塑造成了一个独具灵性、异常聪颖而偏有多难命运的“可怜人”形象. 《十三岁的际遇》作者为什么把自己比作不系之舟?文章最后两句话在文中的作用?（从内容和结构上分析） 有人说,孔子就像一个任人打扮的小姑娘,不同时代的人会把他塑造成不同的形象.怎样理解这种说法? 当我们读可歌可泣的英雄人物的故事时,想到什么名言? 再别康桥的解析1、作者在文章最后说不带走一片云彩 为什么作者不带走一片云彩2.为什么作者说自己的自我意识是康桥所胚胎的? 在最后一课中作者为什么描写坐在教室里的其他本镇人 在最后一课中,作者为什么描写坐在教室里的其他本镇人