神马作文网为什么说创新素质的高低决定一个人的发展高度
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/17 22:08:41
为什么说创新素质的高低决定一个人的发展高度
为什么创新素质决定一个人的发展高度
创新素质应包括创新品质、创新思维和创新能力.
能够打破常规、突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等,从而使思维具有一种超前性、变通性.
属于非智力因素,是创新活动的内在动力机构.包括创新精神、创新意识、创新人格.创新精神指推崇创新,追求创新,以创新为荣；创新意识是指善于发现并提出问题,具有强烈的“问题意识”；创新人格指具有好奇心、求知欲,具有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志,具有敢闯、敢冒风险、敢于怀疑和批判的科学精神,具有良好的精神状态和心理素质.
而对于我们个人而言,拥有良好的创新素质,对于我们每个人的发展至关重要,它不仅决定着我们未来的成就,更密切决定的我们每个人的发展高度.良好的创新素质能够让我们拥有打破常规、突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等,从而使我们的思维具有一种超前性、变通性.同时我们自己也应该善于发现并提出问题,具有强烈的“问题意识具备宽广而扎实的基础知识,让我们的视野更广阔,以及锻炼我们善于综合开拓新领域的能力,去掌握创新知识的方法论,尤其是具备良好的创造技能,包括一般工作能力和动手能力,熟练掌握和运用创造技法的能力,创新成果的表达能力（论文写作）、表现能力（艺术创作）和物化能力（创造设想物化为模型和产品）.要想
全面提高学科教学质量,必须把培优辅差工作切实抓好.培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础.而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生.要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化.那么怎么才能做好差生的转化工作呢?人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生.”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师道德要更新教育观念.社会上对人才的片面认识,家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向,严重干扰了教师对学生的正确看法.事实上在任何时候,每个学生以展都不可能是完全一样的.在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒.此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强.因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提.
创新素质应包括创新品质、创新思维和创新能力.
能够打破常规、突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等,从而使思维具有一种超前性、变通性.
属于非智力因素,是创新活动的内在动力机构.包括创新精神、创新意识、创新人格.创新精神指推崇创新,追求创新,以创新为荣；创新意识是指善于发现并提出问题,具有强烈的“问题意识”；创新人格指具有好奇心、求知欲,具有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志,具有敢闯、敢冒风险、敢于怀疑和批判的科学精神,具有良好的精神状态和心理素质.
而对于我们个人而言,拥有良好的创新素质,对于我们每个人的发展至关重要,它不仅决定着我们未来的成就,更密切决定的我们每个人的发展高度.良好的创新素质能够让我们拥有打破常规、突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等,从而使我们的思维具有一种超前性、变通性.同时我们自己也应该善于发现并提出问题,具有强烈的“问题意识具备宽广而扎实的基础知识,让我们的视野更广阔,以及锻炼我们善于综合开拓新领域的能力,去掌握创新知识的方法论,尤其是具备良好的创造技能,包括一般工作能力和动手能力,熟练掌握和运用创造技法的能力,创新成果的表达能力（论文写作）、表现能力（艺术创作）和物化能力（创造设想物化为模型和产品）.要想
全面提高学科教学质量,必须把培优辅差工作切实抓好.培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础.而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生.要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化.那么怎么才能做好差生的转化工作呢?人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生.”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师道德要更新教育观念.社会上对人才的片面认识,家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向,严重干扰了教师对学生的正确看法.事实上在任何时候,每个学生以展都不可能是完全一样的.在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒.此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强.因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提.