神马作文网如何进行期末复习
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 20:22:51
如何进行期末复习
南武实验小学 蒋国仙
一、重温教材
小学生经过一个学期好几个月时间学完了一册教材,虽然平时的学习都比较扎实,但因为学生年龄小,一段时间以后难免有回生的现象,会不同程度地遗忘以前学过的书本知识.教师在期末复习时,要带领学生重温整册课本,使孩子们对整本教材产生较全面的印象,形成一个比较全面的知识体系.
二、查漏补缺.
学生对一本教材有了印象,不代表他们都掌握了书本知识,在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞,不同的学生,掌握的薄弱环节各有不同,而且多少不等,学生自己往往是意识不到这些的,学生总以为自己都会了,都掌握了.这并不是因为学生骄傲自满,而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好.这时候,就需要老师对他们知识的掌握情况查漏补缺,及时发现学生的薄弱环节,对薄弱处进行反复训练,重点强化.例如：五年级在求表面积、概念性地东西掌握得比较薄弱,所以在复习这部分的知识时进行反复训练,重点强化.
三、复习计划
制订复习计划要全面了解学生的学习情况,切实把握复习的具体内容,贯彻落实课标的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性.领会课标的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性.课标是复习的依据,教材是复习的蓝本.教师要认真研究课标,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢.教师要能够根据平时作业情况和各单元检测情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在.复习有针对性,可以起到事半功倍的效果.建议首先根据教材的知识板块安排复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练,切实保证复习效果.
四、讲练结合
教师在知识的关键处一定要讲到位,让学生在聆听的过程中弄懂、记牢,但不要讲得过多,讲得太多,对于学生来说,能记住的也毕竟只是一小部分,毕竟好记性不如烂笔头.当然在复习时,教师也不要一味地让学生死做题目,把学生埋没在题海之中不得解脱.反复机械的训练,会让学生思想呆滞,久而久之缺乏活力.
1、辨析比较、区分弄清易混概念
对于易混概念,首先要抓住意义方面的比较.如：质数和奇数的比较；质数和质因数；比和比例等.对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,对易混的方法也应该进行比较,以明确解题方法.
2、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性
有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法.一题多解可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力.不同的分析思路,列式不同,结果相同.收到殊途同归的效果.同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路.有些题,虽然题目的形式不同,但它们的解题方法是一样的.如工程问题和相遇问题中的部分习题,题目的类型不同,但解题的算式是一样的.复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性.
3、复习题的设计要有的放矢,挖掘创新
数学复习不是机械的重复.复习一定要精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括.
一、重温教材
小学生经过一个学期好几个月时间学完了一册教材,虽然平时的学习都比较扎实,但因为学生年龄小,一段时间以后难免有回生的现象,会不同程度地遗忘以前学过的书本知识.教师在期末复习时,要带领学生重温整册课本,使孩子们对整本教材产生较全面的印象,形成一个比较全面的知识体系.
二、查漏补缺.
学生对一本教材有了印象,不代表他们都掌握了书本知识,在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞,不同的学生,掌握的薄弱环节各有不同,而且多少不等,学生自己往往是意识不到这些的,学生总以为自己都会了,都掌握了.这并不是因为学生骄傲自满,而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好.这时候,就需要老师对他们知识的掌握情况查漏补缺,及时发现学生的薄弱环节,对薄弱处进行反复训练,重点强化.例如：五年级在求表面积、概念性地东西掌握得比较薄弱,所以在复习这部分的知识时进行反复训练,重点强化.
三、复习计划
制订复习计划要全面了解学生的学习情况,切实把握复习的具体内容,贯彻落实课标的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性.领会课标的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性.课标是复习的依据,教材是复习的蓝本.教师要认真研究课标,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢.教师要能够根据平时作业情况和各单元检测情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在.复习有针对性,可以起到事半功倍的效果.建议首先根据教材的知识板块安排复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练,切实保证复习效果.
四、讲练结合
教师在知识的关键处一定要讲到位,让学生在聆听的过程中弄懂、记牢,但不要讲得过多,讲得太多,对于学生来说,能记住的也毕竟只是一小部分,毕竟好记性不如烂笔头.当然在复习时,教师也不要一味地让学生死做题目,把学生埋没在题海之中不得解脱.反复机械的训练,会让学生思想呆滞,久而久之缺乏活力.
1、辨析比较、区分弄清易混概念
对于易混概念,首先要抓住意义方面的比较.如：质数和奇数的比较；质数和质因数；比和比例等.对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,对易混的方法也应该进行比较,以明确解题方法.
2、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性
有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法.一题多解可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力.不同的分析思路,列式不同,结果相同.收到殊途同归的效果.同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路.有些题,虽然题目的形式不同,但它们的解题方法是一样的.如工程问题和相遇问题中的部分习题,题目的类型不同,但解题的算式是一样的.复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性.
3、复习题的设计要有的放矢,挖掘创新
数学复习不是机械的重复.复习一定要精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括.