（2013•南海区模拟）如图1为某生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：生物作业时间：2024/11/10 03:04:20

（2013•南海区模拟）如图1为某生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析回答．

（1）碳在无机环境和生物群落之间主要是以______形式进行循环的．
（2）参与图1过程④的生物属于生态系统的______成分．
（3）碳从无机环境中进入生物群落的途途①是______作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图1中的______等过程．
（4）图2中B表示______的能量．B比A的能量少的原因是第二营养级同化的能量还有一部分______．
（5）如果图2中的初级消费者为猪，为提高猪的生长速度，有人在猪舍播放轻音乐，可使猪心情愉快，减少疾病．音乐属于信息传递中的______信息，涉及到______调节．为提高猪的生长速度，据此图2的信息，在生产上还可采取的具体措施有：______．

（1）碳在无机环境和生物群落之间主要是以CO₂形式进行循环的．
（2）能将尸体中的有机物分解成无机物的是生态系统中的分解者，主要是营腐生生活的微生物．
（3）绿色植物的光合作用和自养微生物的固定将无机环境的CO₂转变为有机物进入生态系统；生物群落中的碳进入无机环境的途径有甲图中的③④⑤等过程．
（4）图2中A代表初级消费者同化的能量，B代表用于生长发育繁殖，C代表呼吸作用的散失，B比A的能量少的原因是初级消费者同化的能量有一部分在细胞呼吸中以热能的形式散失了．
（5）声音（音乐）属于信息传递中的物理信息．这种方法的运用涉及到猪的体内稳态调节中的神经-体液-免疫调节机制．采取切碎、煮熟食物等措施，可以提高猪的同化率，从而提高猪的生长速度．
故答案为：
（1）CO₂
（2）分解者
（3）光合 ③④⑤
（4）用于生长、发育和繁殖等生命活动在细胞呼吸中以热能的形式散失
（5）物理神经-体液-免疫切碎、煮熟食物，提高其同化率

（2013•南海区模拟）如图1为某生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析如图1为某生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，相关叙述正确的是（　　）（2013•会昌县模拟）生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意图．（2014•资阳模拟）研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网（图1甲）和碳循环示意图（图1乙），图中生物下图一为某生态系统的碳循环示意图图中ABC,DEF代表生态系统（2013•天桥区模拟）如图为我省某农田生态系统的示意图，请据图回答有关问题：图为生态系统中碳循环示意图,箭头表示循环方向.下列相关叙述正确的是( ) （2013•泰安一模）图甲表示某草原生态系统的能量流动示意图，图乙表示该生态系统狼和兔的数量波动情况，请据图分析回答下列该图为某生态系统碳循环的示意图,求解析c是什么,过程4是什么（2014•东城区模拟）如图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向．以下叙述正确的是（　　）（2014•威海一模）如图1表示某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中（2010•永州）如图为生态系统碳循环示意图．请据图回答下列问题：