神马作文网七年级上册期末试题2010 人教版 着急
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 05:57:39
七年级上册期末试题
2010 人教版 着急
2010 人教版 着急
2007—2008学年度七年级上册语文期末试题
孟秀花
一、积累（22分）
（一）当你打开这份试卷的时候,你一定想了很多,那么,请你发挥独创,以他人的口吻,为本试卷写一个卷首语.要求对考生起到提示或激励作用.不少于50字（5分）
（二）古诗文填空（15分）
1、一封朝奏九重天, .
2、 ,儿女共沾巾.
3、过尽千帆皆不是, . .
4、烟笼寒水月笼沙, .
5、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. , ,
.
6、《望岳》中表达杜甫雄心壮志的句子： , .
7、《归园田居》表达归隐生活劳动艰辛的句子： ,
.
8、《登飞来峰》表达作者政治抱负的句子是： ,
.
9、《为学》中表达穷和尚去南海的决心的句子： .
（三）冰心的《 》《 》诗集,表达了对母爱、对大自然的的赞美.（2分）
二、阅读题.
（一）
风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日.
1、这篇文章选自______朝梁文学家______________之手,他的字是____________,吴兴故鄣人.（3分）
2、.解释加点词的含义.（4分）
①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（ ）
③望峰息心（ ） ④负势竞上（ ）
3、.翻译句子.（6分）
① 游鱼细石,直视无碍
② 鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反.
5.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?（2分）
.
9.说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.”一句深层意思的理解.写一则100字左右的笔记.（3分）
（二）穿红裙子的语文老师
又是一个夏季.
火热的田野,火热的山林.她穿着一件红裙子,带着几名学生,说说笑笑走出校门,融入校园外树丛的绿色中了.这是所“老龄”的村级小学,已经65年了.青砖碧瓦的校园是从前地主的院落,四棵百年老树被附近百姓誉为“宝树”.任课老师大都50多岁了.学校生活在“老”的色彩中变的默默无语.
那年我刚上学,20岁的她走进了校园.她那一头乌黑的长发,还穿了件美丽的红裙子.学校安排她给我们上语文课,任班主任.她语文课上得与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里,找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上看哪儿像牛哪,哪个像牛角；有时把打扮成课文中的大灰狼,丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑.老教师们疑惑不解；我们教这么长时间的书,没见过这样上课的!课堂上,学生跟着她进入了情境.一会儿是没捞到月亮的“小猴子”迷惘地站在那儿,一会儿又是“卖火柴的小女孩”可怜巴巴地向大家诉说着什么.她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上,飘在学校的小戏台上,把学生引向课本以外的精彩的世界.不久,班队会,活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了.二胡,口琴,笛子,小碗,小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演出了,惹的近处几个“玩船边”村民止不住心里痒痒而登台献艺.小学生们还把课本剧演到了家里,课本里的故事家长们也熟悉起来.学校生活变得丰富多彩起来,它驱散了丛林深处的沉寂,赶走了村民们的无聊和疲惫. 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学,学校充满了令家长费解的诱惑.再也没有搜肠乔肚找借口的“逃学生”了,更没了被爸妈拿棍子赶着上学的孩子了.村民们在议论,：学校变了.原来辍学的9个学生又自觉的背着书包来上课了,主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来.
有一次,她到县城参加一个教学研讨会,一去就是五天.这可苦了我们这些山里伢.我们一天三次站到校门口的尖角山上,等啊,盼啊,想突然看到那红裙子又飘回来.等到第三天,五年级的一个女生不知从哪里得到消息,眼泪汪汪地告诉大家：红裙子老师又调回城里的学校去了!
坐到太阳落下尖角山,带着一种无名的惆怅,一种失落感,我们几个不甘心的小学生背着书包,拖着沉沉的脚步告别了夕阳最后的一抹余晖,依依不舍地向家里走去.眺望着远远的县城,心里想：城里太不像话了!
第六天,她却像梦一样从城里回来了.她对围过来的学生微笑着,好象在说：我哪里也不去.
我们激动地把她围起来,流着泪笑了.
1. 从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的___________；从内容上说,它象征着________________________.（2分）
2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________,深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同,主要表现在__________、____________.（5分）
3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法,这样写的好处是__________.（3分）
4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?（3分）
5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么? （2分）
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?（2分）
()阅读《被遗忘的稻草》,回答1—5题.(13分)
被遗忘的稻草
①那码得整整齐齐的一垛稻草被人遗忘了,堆在田埂上,像一只浇了冰后丢在堤岸上的桶.收完了谷,那堆在田里的捆捆稻草就被人们拖回家去,垫栏或者喂牛,灶里的湿柴燃不着时,也会抽一把塞进去,然后哄的一声蹿出火苗——但是这一垛稻草却被人们遗忘在田埂上了.或许是一板车拖不下了,那板车上的稻草已经装得像一座山.人们预备着过几日再来将这些稻草挑回去.
②但是那块田已耕好,油菜也栽上了,人们该忙的已经忙完,那一垛稻草却仍然堆在田埂上.
③在清寒的晨气中,秋天的阳光抹在田野,也抹在这一垛稻草上,于是那枯黄的稻草透出一层明黄,像已经熟透了的季节.耕牛从田埂上一路啃食而来,这一垛稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草,似蜻蜓抖动金色的翅膀.然而那耕牛的嘴一路啃来,对着那颤栗的稻草望也不望,因为堤旁地上的黄草比她有汁浆.
④田里的油菜栽上了,又一天天地生长,枯瘦的油菜叶渐渐丰腴而肥硕,田里的草也长了出来.终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一垛被遗忘的稻草.人们歇息时,会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上,坐下来抽一根烟,或者吃着送到田里的午饭,这时才突然记起来似的说：“噢,还有一垛稻草!”稻草便会为人们记起她而高兴,垫在堤上的稻草会咔咔作响,让人们垫坐得更舒适一些.然而人们留下一些烟灰,撒下几粒米饭,散着一团稻草,走了就再也不见踪影.
⑤那一垛稻草已为人所遗忘.风吹,雨淋,金黄的稻草渐渐变得灰白.夜降的霜突然而至,那堆稻草仿佛一夜间白了须眉.
⑥无遮无拦的稻草,就在田埂上腐烂.高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去.一场大雪,欲将大地履如平地.然而那一堆尚未被消磨尽的稻草,却将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线,如一颗不屈的心,欲破雪而出.
⑦冰雪消融,堤土长出了如针的新草.春天到了,田野还是一片淡青色,但在那堆着稻草的地方,腐草中已伸出了一朵油菜花,像一只金色的喇叭,高高地昂向天空,报晓这春天的到来.
1．文中的哪些具体内容可以说明稻草被人遗忘了?请用自己的话概括回答.(3分)
2．第③段中加点的词语“颤栗”在文中是什么意思?(2分)
3．大雪之后,稻草“将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线”说明了什么?(2分)
4．文章第⑥段写道：“高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去.”结合全文内容,说说稻草都在盼望些什么.(3分)
5．作者在文章结尾写“腐草中己种出了一朵油菜花”的目的是什么?(3
三、作文（50分）：我从他身上学到了 .（600字左右）
答案：
（二）1.从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的线索_；从内容上说,它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心.（5分）
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方（教法多样）,深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同,主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力,注重课内外结合等等.（8分）
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法,这样写的好处是使人物形象更加丰满.（6分）
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?（5分）
给小山村带来一股清新的风,使不爱学习的学生爱学了,使学生家长关心孩子的教育了,使退学的学生又复读了.（原因略）
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?（3分）
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子,爱上了农村的教育事业,决心扎根农村,献身农村的教育事业.
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?（4分）
不能删.因为“红裙子”并没有说,只是学生们的一种想象,若去掉,就与事实不符,表达的意思发生了变化.
（三）1.．(3分)(1)人们预备将它挑回去,但忙完后,稻草仍堆在田埂上.(2)人们歇息时突然记起它,但走了就再也不见踪影.(3)任凭稻草由黄变白,腐烂消亡.
2．(2分)因兴奋而颤动
3．(2分)说明稻草不肯屈服于恶劣的环境,不甘心被遗忘.
4.．(3分)盼望被发现,盼望被利用,盼望实现自身价值.
5．(3分)表明那垛稻草虽已腐烂,却滋养了新的生命,它以另一种方式实现了自身价值.
孟秀花
一、积累（22分）
（一）当你打开这份试卷的时候,你一定想了很多,那么,请你发挥独创,以他人的口吻,为本试卷写一个卷首语.要求对考生起到提示或激励作用.不少于50字（5分）
（二）古诗文填空（15分）
1、一封朝奏九重天, .
2、 ,儿女共沾巾.
3、过尽千帆皆不是, . .
4、烟笼寒水月笼沙, .
5、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. , ,
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6、《望岳》中表达杜甫雄心壮志的句子： , .
7、《归园田居》表达归隐生活劳动艰辛的句子： ,
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8、《登飞来峰》表达作者政治抱负的句子是： ,
.
9、《为学》中表达穷和尚去南海的决心的句子： .
（三）冰心的《 》《 》诗集,表达了对母爱、对大自然的的赞美.（2分）
二、阅读题.
（一）
风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日.
1、这篇文章选自______朝梁文学家______________之手,他的字是____________,吴兴故鄣人.（3分）
2、.解释加点词的含义.（4分）
①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（ ）
③望峰息心（ ） ④负势竞上（ ）
3、.翻译句子.（6分）
① 游鱼细石,直视无碍
② 鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反.
5.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?（2分）
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9.说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.”一句深层意思的理解.写一则100字左右的笔记.（3分）
（二）穿红裙子的语文老师
又是一个夏季.
火热的田野,火热的山林.她穿着一件红裙子,带着几名学生,说说笑笑走出校门,融入校园外树丛的绿色中了.这是所“老龄”的村级小学,已经65年了.青砖碧瓦的校园是从前地主的院落,四棵百年老树被附近百姓誉为“宝树”.任课老师大都50多岁了.学校生活在“老”的色彩中变的默默无语.
那年我刚上学,20岁的她走进了校园.她那一头乌黑的长发,还穿了件美丽的红裙子.学校安排她给我们上语文课,任班主任.她语文课上得与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里,找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上看哪儿像牛哪,哪个像牛角；有时把打扮成课文中的大灰狼,丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑.老教师们疑惑不解；我们教这么长时间的书,没见过这样上课的!课堂上,学生跟着她进入了情境.一会儿是没捞到月亮的“小猴子”迷惘地站在那儿,一会儿又是“卖火柴的小女孩”可怜巴巴地向大家诉说着什么.她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上,飘在学校的小戏台上,把学生引向课本以外的精彩的世界.不久,班队会,活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了.二胡,口琴,笛子,小碗,小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演出了,惹的近处几个“玩船边”村民止不住心里痒痒而登台献艺.小学生们还把课本剧演到了家里,课本里的故事家长们也熟悉起来.学校生活变得丰富多彩起来,它驱散了丛林深处的沉寂,赶走了村民们的无聊和疲惫. 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学,学校充满了令家长费解的诱惑.再也没有搜肠乔肚找借口的“逃学生”了,更没了被爸妈拿棍子赶着上学的孩子了.村民们在议论,：学校变了.原来辍学的9个学生又自觉的背着书包来上课了,主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来.
有一次,她到县城参加一个教学研讨会,一去就是五天.这可苦了我们这些山里伢.我们一天三次站到校门口的尖角山上,等啊,盼啊,想突然看到那红裙子又飘回来.等到第三天,五年级的一个女生不知从哪里得到消息,眼泪汪汪地告诉大家：红裙子老师又调回城里的学校去了!
坐到太阳落下尖角山,带着一种无名的惆怅,一种失落感,我们几个不甘心的小学生背着书包,拖着沉沉的脚步告别了夕阳最后的一抹余晖,依依不舍地向家里走去.眺望着远远的县城,心里想：城里太不像话了!
第六天,她却像梦一样从城里回来了.她对围过来的学生微笑着,好象在说：我哪里也不去.
我们激动地把她围起来,流着泪笑了.
1. 从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的___________；从内容上说,它象征着________________________.（2分）
2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________,深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同,主要表现在__________、____________.（5分）
3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法,这样写的好处是__________.（3分）
4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?（3分）
5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么? （2分）
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?（2分）
()阅读《被遗忘的稻草》,回答1—5题.(13分)
被遗忘的稻草
①那码得整整齐齐的一垛稻草被人遗忘了,堆在田埂上,像一只浇了冰后丢在堤岸上的桶.收完了谷,那堆在田里的捆捆稻草就被人们拖回家去,垫栏或者喂牛,灶里的湿柴燃不着时,也会抽一把塞进去,然后哄的一声蹿出火苗——但是这一垛稻草却被人们遗忘在田埂上了.或许是一板车拖不下了,那板车上的稻草已经装得像一座山.人们预备着过几日再来将这些稻草挑回去.
②但是那块田已耕好,油菜也栽上了,人们该忙的已经忙完,那一垛稻草却仍然堆在田埂上.
③在清寒的晨气中,秋天的阳光抹在田野,也抹在这一垛稻草上,于是那枯黄的稻草透出一层明黄,像已经熟透了的季节.耕牛从田埂上一路啃食而来,这一垛稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草,似蜻蜓抖动金色的翅膀.然而那耕牛的嘴一路啃来,对着那颤栗的稻草望也不望,因为堤旁地上的黄草比她有汁浆.
④田里的油菜栽上了,又一天天地生长,枯瘦的油菜叶渐渐丰腴而肥硕,田里的草也长了出来.终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一垛被遗忘的稻草.人们歇息时,会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上,坐下来抽一根烟,或者吃着送到田里的午饭,这时才突然记起来似的说：“噢,还有一垛稻草!”稻草便会为人们记起她而高兴,垫在堤上的稻草会咔咔作响,让人们垫坐得更舒适一些.然而人们留下一些烟灰,撒下几粒米饭,散着一团稻草,走了就再也不见踪影.
⑤那一垛稻草已为人所遗忘.风吹,雨淋,金黄的稻草渐渐变得灰白.夜降的霜突然而至,那堆稻草仿佛一夜间白了须眉.
⑥无遮无拦的稻草,就在田埂上腐烂.高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去.一场大雪,欲将大地履如平地.然而那一堆尚未被消磨尽的稻草,却将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线,如一颗不屈的心,欲破雪而出.
⑦冰雪消融,堤土长出了如针的新草.春天到了,田野还是一片淡青色,但在那堆着稻草的地方,腐草中已伸出了一朵油菜花,像一只金色的喇叭,高高地昂向天空,报晓这春天的到来.
1．文中的哪些具体内容可以说明稻草被人遗忘了?请用自己的话概括回答.(3分)
2．第③段中加点的词语“颤栗”在文中是什么意思?(2分)
3．大雪之后,稻草“将压了厚厚一层雪的田埂撑起一个曲线”说明了什么?(2分)
4．文章第⑥段写道：“高高的如盼望着什么的稻草堆也消磨下去.”结合全文内容,说说稻草都在盼望些什么.(3分)
5．作者在文章结尾写“腐草中己种出了一朵油菜花”的目的是什么?(3
三、作文（50分）：我从他身上学到了 .（600字左右）
答案：
（二）1.从全文来看,“红裙子”贯穿全篇,因此,从结构上来说,它是文章的线索_；从内容上说,它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心.（5分）
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方（教法多样）,深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同,主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力,注重课内外结合等等.（8分）
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法,这样写的好处是使人物形象更加丰满.（6分）
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化?为什么会有这样的变化?（5分）
给小山村带来一股清新的风,使不爱学习的学生爱学了,使学生家长关心孩子的教育了,使退学的学生又复读了.（原因略）
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆,带来了小方桌,还带来了几件红裙子,这意味着什么?（3分）
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子,爱上了农村的教育事业,决心扎根农村,献身农村的教育事业.
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去?为什么?（4分）
不能删.因为“红裙子”并没有说,只是学生们的一种想象,若去掉,就与事实不符,表达的意思发生了变化.
（三）1.．(3分)(1)人们预备将它挑回去,但忙完后,稻草仍堆在田埂上.(2)人们歇息时突然记起它,但走了就再也不见踪影.(3)任凭稻草由黄变白,腐烂消亡.
2．(2分)因兴奋而颤动
3．(2分)说明稻草不肯屈服于恶劣的环境,不甘心被遗忘.
4.．(3分)盼望被发现,盼望被利用,盼望实现自身价值.
5．(3分)表明那垛稻草虽已腐烂,却滋养了新的生命,它以另一种方式实现了自身价值.