唐朝有哪几位皇帝完善了科举制,科举制有什么变化?

来源：学生作业帮编辑：神马作文网作业帮分类：综合作业时间：2024/11/12 15:26:45

1、唐太宗完善科举制度的措施：唐太宗把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识.他认为：“近代(指南北朝以来)君臣治国多劣于前古”,原因就是大臣们不读书,“无学业”“不能识前言往行”,力纠重武轻文的弊风,提倡用人以德行、学识为本.唐太宗扩充学校,加强管理.管理中央学校的机构为国子监,其下有六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学.唐太宗常到国子学、太学视察,关心学校教学.在他支持下,增筑校舍1200间,增加生员至3 260人.以后高丽、百济、新罗、高昌、吐蕃都派遣子弟到长安的国子学学习.“鼓箧而升讲筵者,八千余人,济济洋洋焉.国学之盛,古昔未之有也.”长安成了国内教育中心和文化传播基地. 为了广开选官的途径,唐太宗继承并发展了科举制度,这是唐代最主要的选拔人才的制度.唐代的科举每年定期举行,常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等,比隋代有所增加.考试科目以明经、进士二科最重要.进士科在隋朝仅试策论,即对时事和政治的看法.贞观八年加试经史.唐高宗末年加试帖经、杂文.进士科每年应举者少则八九百人,多则一二千人,而其中能及第者不过十余人以至三十人左右,录取比例不过百分之一二.由于应举者多,录取名额少,50岁能考中进士的人,还算年轻,仍被看作“少进士”,终身不第的居大多数.“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”,形象地刻画出进士登第的难度.贞观末年,唐太宗扩大进士科,提高了进士的进身之阶,对于唐朝前中期科举制的兴盛,无疑起了推动作用.
2、武则天完善科举制度的措施：武则天特别重视科举,曾一连几天在洛成殿亲自测试贡举人,并曾命令把在吏部复试者的名字糊掉而进行暗考,开了后世“殿试”和“糊名”的先河.武则天的重视科举,促成唐朝科举文章考试的进一步发展.史称“太后君临天下二十余年,当时公卿百辟,无不以文章达,因循遐久,寝以成风”.武则天称帝后,还破例开了武科,即在科举考试当年同时进行武举考试,内容有骑射、步射、马枪、负重等内容,考中的可以任用为武官.唐朝名将郭子仪即由武举进入仕途.
3、唐玄宗完善科举制度的措施：唐玄宗时进士转为兼考诗赋,而且诗赋成为最主要的考试内容.进士科也成为唐朝最重要的考试科目.明经科则注重考核儒家经义,内容以几部儒家经典为主,也分三场考试.第一场为“帖经”,第二场为口试,第三场为时务策.进士、明经通过上述三场考试,即可以“及第”,也即考中,从此便可进入仕途

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