神马作文网跪求中国当前诚信的现状论文要1000字左右
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/19 22:04:28
跪求中国当前诚信的现状论文要1000字左右
诚信,即诚实与守信,它是一种美德、一种品质,是我们中华民族世代所信奉.诚信是立身处世的准则,是人格的体现,是衡量个人品行优劣的道德标准最重要之一.它对民族文化、民族精神的塑造起着不可缺少的作用.
但拥有五千年灿烂文化的中国,人民的道德 诚信面临着巨大的挑战.
1. 在社会诚信方面表现为：真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等.
2. 在个人诚信方面表现为：说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等,不一而足.据《人民日报》报道,我国近年来侵犯知识产权的行为屡禁不绝,在人们购买的书刊音像制品当中,盗版占了相当大的比例.
3. 在企业诚信方面表现为：一是企业不守信用,恶意逃废银行债务.二是企业不讲信誉,相互之间拖欠货款.三是企业合同违约严重,利用合同进行欺诈.四是企业财务信息严重失真.五是假冒伪劣盛行,制假贩假猖獗.
4. 在政府诚信方面表现为：一些地区和部门政策多变、不守承诺、随意性大、暗箱操作.还有一些干部特别是部分领导干部弄虚作假、欺上瞒下.不久前,中纪委、中组部巡视组组长任克礼发表文章,认为“现在的危险是滋生腐败和不讲真话”,提出要把“不讲真话”当作一个严重问题来解决.
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如此多的种种出现在这个文明的国度,到底原因为何?
我认为既有历史的原因,也有现实的原因；既有经济的原因,也有社会的原因；既有体制的原因,也有管理教育的原因；既有外部环境的原因,也有个人自身的原因.具体原因主要是：
1. “文革”及历次政治运动的冲击.新中国是从旧社会中脱胎而来的新型制度,为了彻底消除几千年封建社会的思想影响,解放以来对旧的思想文化和传统进行了多次大规模的清算和批判,其中有许多成功的方面,也有一些惨痛的教训.特别是“文革”使很多优良传统遭到破坏.在批判摒弃封建思想糟粕时,将中华民族许多优良的传统美德也丢掉了.讲真话、实事求是遭到打击和批评,口是心非、弄虚作假反而得到赞扬好处多多.同时,由于在计划经济体制和封建思想影响下,人们或缺乏独立人格、或迫于压力,不能真实表达自己的思想意愿,只好违心地说假话.久而久之,社会诚信就自然被破坏了.
2. 道德教育的虚化.传统道德特别是儒家思想都把诚信看得非常重要,但却仅仅或主要停留在道德层面上,仅仅或主要局限在强调注重个人自觉自省上,对实践层面和社会约束方面的要求和设计不足,从而导致了诚信教育的苍白无力.如“狼来了”和“烽火戏诸侯”等教导人们不说谎、不作假的故事,谁也没有真正拿它当回事.当今包括诚信在内的道德教育,很多时候也还是局限于泛泛而谈流于形式,缺乏实质内容,缺乏针对性,缺少有力和有效措施.特别是道德教育的要求和内容与实践严重脱节,教育者说的和做的不相一致,致使被教育者不以为然,大大地削弱了道德教育的效果.
3. 对市场经济的模糊认识.在学习和引进西方发达国家市场经济体制的过程中,也有人认为市场经济同资本主义的思想观念、伦理道德是密切联系的,而资本主义社会的意识形态统统都是腐朽落后的东西,因而在学习市场经济模式的时候把信用等一些与市场经济紧密相连的合理理念也给否定和排斥掉了.还有人认为,市场经济是法制经济,只要有法制保证和制度约束就可以了,诚信等道德观念在市场经济中不很重要.实际上,法制和诚信是市场经济的两个轮子,信用是市场经济的基础和生命线.没有法制,市场经济将出现混乱,没有契约,市场经济也名不副实；但是没有诚信,法律就会大打折扣,契约也是一纸空文.
4. 个人主义膨胀,利欲熏心.在计划经济时代,强调的是“一大二公”、“毫不利己,专门利人”,要求绝对服从组织,不讲个人利益.改革开放以来,确立了社会主义市场经济体制,人们获得了独立经济人地位,个人利益得到了充分尊重,利益最大化成为人们遵循的最高原则和追求的最大目标.一些人拜金主义、个人主义膨胀,为追求一己私利不惜弄虚作假、坑蒙拐骗,由此产生了利益最大化原则与伦理道德观念的矛盾和冲突,使社会诚信受到冲击.
5. 市场经济体制不完善.由于市场经济活动数量大、变化快,加之信息的公开公正和迅速有效传递尚未实现,使交易双方信息严重不对称,给失信和欺诈提供了可趁之机；因为社会流动性加大和市场交易的不确定,也使失信者有了从事欺诈而逃避打击处罚的社会环境.同时,政府在市场准入、市场管理、市场监督、信息反馈等许多方面还缺乏完善的制度,在对失信者处罚力度上还缺乏有效的措施,政府一些工作人员特别是行政执法人员的管理方法和自身素质不高,社会中介组织、社会舆论环境作用不充分等,也是失信存在和蔓延的原因.
6. 法律不健全,对失信者打击不力.在美国,有关诚信方面的法律有十多部,对不同方面、不同环节的信用要求都有明确具体的法律规定,还制定了严厉的惩罚措施.如对造假,在美国可以最高处罚500万美金,加上10年徒刑,而我国《消法》对造假的赔偿只有两倍.我国在市场经济立法方面近年来做了大量努力,也取得了明显进展,但是还不够完善和具体,特别是对于社会失信行为的打击处罚力度不够,使得失信者敢于违法.
其中最主要的原因,第一；我认为是历史上的弊端.古代学者著书立传,基本上都在当时政治压迫下完成的,这就造成了书的大体内容是教导人们臣服于君王,服务于君主的奴性思想；这就造成“强政府、弱社会”的结果,这种结果反过来又导致了个人对政府的依赖,结果便是独立思考能力的弱化.因此,中国人的社会行为标准不是是非,而是像柏杨在《丑陋的中国人》中指出的那样,“以官的标准为标准”.缺乏是非标准的直接后果就是大部分人没有道德底线,可以为一己私利为所欲为.近两年来出现在安徽的偷盗村、云南的拐卖儿童村、福建的诈骗村,便是彻底丧失是非标准和荣耻底线的恶果. 第二；还有就是中国人没有世俗生活之外的“超越意识”,缺乏“终极关怀”,一切以“身”的安顿为依归,造成“有一口饭吃就行”的极端世俗化的人生态度.因为缺乏宗教对精神的提升,加之长期处于食不果腹甚至朝不保夕的处境中,中国人最大的愿望就是鲁迅所说的“但求做稳奴才 ”
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诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范.诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义.诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范.诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义
所以我认为国家必须严格重视这个问题,积极采取措施,才能使我国的明天更加美好.但由于这种现象在现实中存在已旧,在纠正时必须从源头着手.
首先,铸造诚信社会风尚,应从娃娃抓起,从青少年抓起.诚信友爱是现代社会生活中每个人立身之本,是学生思想道德发展的基本要求,也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要.青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体,是国家的未来.少年兴则国兴,少年强则国强,少年有希望则国就有希望.现在的青少年若干年后将走向社会,他们的信用意识如何,将直接关系到我们民族的生存状态.当代学生应该立志以振兴中华为己任,而诚信乃是立志的基础,无诚信则无以立志,即使立志也是空话.青少年求识欲强,可塑性强,是进行诚信教育的好时机,而且,这一时期培育起来的诚信,比较牢固,好坚持,不易蜕变,因而,我们的诚信教育必须从我们的小学生抓起,将学生的诚信教育进行到底.
其次,学校作为学生诚信教育的主阵地,要以开展诚信教育为抓手,要将诚信教育要与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本.还要将诚信教育渗透到学科教学中,教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,培养学生诚实守信的品质,教会学生做人,加强德育工作的针对性、实效性,以主动适应社会发展对道德教育的新要求.
再次,教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径.从道德教育这个角度来说,身教的功效大大超过言传.为人师表,率先垂范.各级教育行政部门领导和中小学教职员工要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求学生做到的,自己首先做到,为人师表、身体力行、有诺必践,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会,提高公信力,做诚信的表率.同时,要加强教师职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到全体教师的教育行为上,通过奖惩机制,促进教师做到诚信治教,诚信修己,诚信育人,并通过言传身教、潜移默化去影响学生,增强诚信教育的实效性.
最后,诚信教育走向社区、进入家庭.诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来.孩子的心灵本是一张洁白的纸,纯真无邪.
也许你只是路旁一株普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人,无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、平常、默默无闻,但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根,让诚信与我们同行吧!
人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多.人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避免地徘徊起来.在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么?该选择什么?
但拥有五千年灿烂文化的中国,人民的道德 诚信面临着巨大的挑战.
1. 在社会诚信方面表现为：真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等.
2. 在个人诚信方面表现为：说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等,不一而足.据《人民日报》报道,我国近年来侵犯知识产权的行为屡禁不绝,在人们购买的书刊音像制品当中,盗版占了相当大的比例.
3. 在企业诚信方面表现为：一是企业不守信用,恶意逃废银行债务.二是企业不讲信誉,相互之间拖欠货款.三是企业合同违约严重,利用合同进行欺诈.四是企业财务信息严重失真.五是假冒伪劣盛行,制假贩假猖獗.
4. 在政府诚信方面表现为：一些地区和部门政策多变、不守承诺、随意性大、暗箱操作.还有一些干部特别是部分领导干部弄虚作假、欺上瞒下.不久前,中纪委、中组部巡视组组长任克礼发表文章,认为“现在的危险是滋生腐败和不讲真话”,提出要把“不讲真话”当作一个严重问题来解决.
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如此多的种种出现在这个文明的国度,到底原因为何?
我认为既有历史的原因,也有现实的原因；既有经济的原因,也有社会的原因；既有体制的原因,也有管理教育的原因；既有外部环境的原因,也有个人自身的原因.具体原因主要是：
1. “文革”及历次政治运动的冲击.新中国是从旧社会中脱胎而来的新型制度,为了彻底消除几千年封建社会的思想影响,解放以来对旧的思想文化和传统进行了多次大规模的清算和批判,其中有许多成功的方面,也有一些惨痛的教训.特别是“文革”使很多优良传统遭到破坏.在批判摒弃封建思想糟粕时,将中华民族许多优良的传统美德也丢掉了.讲真话、实事求是遭到打击和批评,口是心非、弄虚作假反而得到赞扬好处多多.同时,由于在计划经济体制和封建思想影响下,人们或缺乏独立人格、或迫于压力,不能真实表达自己的思想意愿,只好违心地说假话.久而久之,社会诚信就自然被破坏了.
2. 道德教育的虚化.传统道德特别是儒家思想都把诚信看得非常重要,但却仅仅或主要停留在道德层面上,仅仅或主要局限在强调注重个人自觉自省上,对实践层面和社会约束方面的要求和设计不足,从而导致了诚信教育的苍白无力.如“狼来了”和“烽火戏诸侯”等教导人们不说谎、不作假的故事,谁也没有真正拿它当回事.当今包括诚信在内的道德教育,很多时候也还是局限于泛泛而谈流于形式,缺乏实质内容,缺乏针对性,缺少有力和有效措施.特别是道德教育的要求和内容与实践严重脱节,教育者说的和做的不相一致,致使被教育者不以为然,大大地削弱了道德教育的效果.
3. 对市场经济的模糊认识.在学习和引进西方发达国家市场经济体制的过程中,也有人认为市场经济同资本主义的思想观念、伦理道德是密切联系的,而资本主义社会的意识形态统统都是腐朽落后的东西,因而在学习市场经济模式的时候把信用等一些与市场经济紧密相连的合理理念也给否定和排斥掉了.还有人认为,市场经济是法制经济,只要有法制保证和制度约束就可以了,诚信等道德观念在市场经济中不很重要.实际上,法制和诚信是市场经济的两个轮子,信用是市场经济的基础和生命线.没有法制,市场经济将出现混乱,没有契约,市场经济也名不副实；但是没有诚信,法律就会大打折扣,契约也是一纸空文.
4. 个人主义膨胀,利欲熏心.在计划经济时代,强调的是“一大二公”、“毫不利己,专门利人”,要求绝对服从组织,不讲个人利益.改革开放以来,确立了社会主义市场经济体制,人们获得了独立经济人地位,个人利益得到了充分尊重,利益最大化成为人们遵循的最高原则和追求的最大目标.一些人拜金主义、个人主义膨胀,为追求一己私利不惜弄虚作假、坑蒙拐骗,由此产生了利益最大化原则与伦理道德观念的矛盾和冲突,使社会诚信受到冲击.
5. 市场经济体制不完善.由于市场经济活动数量大、变化快,加之信息的公开公正和迅速有效传递尚未实现,使交易双方信息严重不对称,给失信和欺诈提供了可趁之机；因为社会流动性加大和市场交易的不确定,也使失信者有了从事欺诈而逃避打击处罚的社会环境.同时,政府在市场准入、市场管理、市场监督、信息反馈等许多方面还缺乏完善的制度,在对失信者处罚力度上还缺乏有效的措施,政府一些工作人员特别是行政执法人员的管理方法和自身素质不高,社会中介组织、社会舆论环境作用不充分等,也是失信存在和蔓延的原因.
6. 法律不健全,对失信者打击不力.在美国,有关诚信方面的法律有十多部,对不同方面、不同环节的信用要求都有明确具体的法律规定,还制定了严厉的惩罚措施.如对造假,在美国可以最高处罚500万美金,加上10年徒刑,而我国《消法》对造假的赔偿只有两倍.我国在市场经济立法方面近年来做了大量努力,也取得了明显进展,但是还不够完善和具体,特别是对于社会失信行为的打击处罚力度不够,使得失信者敢于违法.
其中最主要的原因,第一；我认为是历史上的弊端.古代学者著书立传,基本上都在当时政治压迫下完成的,这就造成了书的大体内容是教导人们臣服于君王,服务于君主的奴性思想；这就造成“强政府、弱社会”的结果,这种结果反过来又导致了个人对政府的依赖,结果便是独立思考能力的弱化.因此,中国人的社会行为标准不是是非,而是像柏杨在《丑陋的中国人》中指出的那样,“以官的标准为标准”.缺乏是非标准的直接后果就是大部分人没有道德底线,可以为一己私利为所欲为.近两年来出现在安徽的偷盗村、云南的拐卖儿童村、福建的诈骗村,便是彻底丧失是非标准和荣耻底线的恶果. 第二；还有就是中国人没有世俗生活之外的“超越意识”,缺乏“终极关怀”,一切以“身”的安顿为依归,造成“有一口饭吃就行”的极端世俗化的人生态度.因为缺乏宗教对精神的提升,加之长期处于食不果腹甚至朝不保夕的处境中,中国人最大的愿望就是鲁迅所说的“但求做稳奴才 ”
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诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范.诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义.诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范.诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义
所以我认为国家必须严格重视这个问题,积极采取措施,才能使我国的明天更加美好.但由于这种现象在现实中存在已旧,在纠正时必须从源头着手.
首先,铸造诚信社会风尚,应从娃娃抓起,从青少年抓起.诚信友爱是现代社会生活中每个人立身之本,是学生思想道德发展的基本要求,也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要.青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体,是国家的未来.少年兴则国兴,少年强则国强,少年有希望则国就有希望.现在的青少年若干年后将走向社会,他们的信用意识如何,将直接关系到我们民族的生存状态.当代学生应该立志以振兴中华为己任,而诚信乃是立志的基础,无诚信则无以立志,即使立志也是空话.青少年求识欲强,可塑性强,是进行诚信教育的好时机,而且,这一时期培育起来的诚信,比较牢固,好坚持,不易蜕变,因而,我们的诚信教育必须从我们的小学生抓起,将学生的诚信教育进行到底.
其次,学校作为学生诚信教育的主阵地,要以开展诚信教育为抓手,要将诚信教育要与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本.还要将诚信教育渗透到学科教学中,教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,培养学生诚实守信的品质,教会学生做人,加强德育工作的针对性、实效性,以主动适应社会发展对道德教育的新要求.
再次,教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径.从道德教育这个角度来说,身教的功效大大超过言传.为人师表,率先垂范.各级教育行政部门领导和中小学教职员工要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求学生做到的,自己首先做到,为人师表、身体力行、有诺必践,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会,提高公信力,做诚信的表率.同时,要加强教师职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到全体教师的教育行为上,通过奖惩机制,促进教师做到诚信治教,诚信修己,诚信育人,并通过言传身教、潜移默化去影响学生,增强诚信教育的实效性.
最后,诚信教育走向社区、进入家庭.诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来.孩子的心灵本是一张洁白的纸,纯真无邪.
也许你只是路旁一株普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人,无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、平常、默默无闻,但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根,让诚信与我们同行吧!
人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多.人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避免地徘徊起来.在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么?该选择什么?