神马作文网文章《漓江情韵》
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 05:30:40
文章《漓江情韵》
漓江情韵
雨霏霏,雾茫茫.雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上.江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇.
我漫步江边,向这一个个黑色标点走去.最近的一个标点圆圆的,像是句号.等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人.转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了.还没客我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带,山如碧玉簪.”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童.一看吓了一跳,与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉.鹦鹉觅我俯视它,又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美,请你登木舟.”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人.
于是,我耐心地等待他的出现.终于,a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号.顺着江心渐渐向江边移动过来.我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟.我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的.妙!这个超人的奇思妙想,等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号.
果然,一叶木舟从雨雾中现身.一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江,还是想游漓江?上船来吧!”
上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身备和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残痰人.我的兴致顿时跌落了下来.他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头,不像是本地的过江人.你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江.先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝.”
我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了.
“那么,你登船的意思是……”他不解地望着我.
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人.仅此而已.
他大声地笑了起来.b那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处.
他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的.待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯.有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来.从此,这只鸟儿与他朝夕相伴.
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问.
“不是.桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了.”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了.”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来.
我沉默了.我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入.我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开.我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船.他从船上跳了下来,急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
(作者：从维熙.有删改)
1．请简要概括本文的主要内容.(3分)
2．第一段在文中起什么作用?(2分)
3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果.(3分)
5．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析.(写出两个主要的方面即可) (4分)
答案：
1.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.(意思对即可.人物1分,情节2分,共3分)
2.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(意思对即可.答出任意两点,一点1分,共2分)
3.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望.(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),（1分）突出摇船人的精神品质.(1分)(意思对即可.共4分)
4.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.(意思对即可.每个方面2分,其中形象l分,分析1分.共4分.若答“阳刚”,言之成理也可)
雨霏霏,雾茫茫.雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上.江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇.
我漫步江边,向这一个个黑色标点走去.最近的一个标点圆圆的,像是句号.等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人.转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了.还没客我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带,山如碧玉簪.”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童.一看吓了一跳,与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉.鹦鹉觅我俯视它,又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美,请你登木舟.”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人.
于是,我耐心地等待他的出现.终于,a在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号.顺着江心渐渐向江边移动过来.我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟.我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的.妙!这个超人的奇思妙想,等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号.
果然,一叶木舟从雨雾中现身.一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江,还是想游漓江?上船来吧!”
上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身备和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残痰人.我的兴致顿时跌落了下来.他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头,不像是本地的过江人.你想去哪儿看景?不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江.先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝.”
我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了.
“那么,你登船的意思是……”他不解地望着我.
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人.仅此而已.
他大声地笑了起来.b那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处.
他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的.待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯.有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来.从此,这只鸟儿与他朝夕相伴.
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问.
“不是.桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了.”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了.”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来.
我沉默了.我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入.我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开.我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船.他从船上跳了下来,急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
(作者：从维熙.有删改)
1．请简要概括本文的主要内容.(3分)
2．第一段在文中起什么作用?(2分)
3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果.(3分)
5．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析.(写出两个主要的方面即可) (4分)
答案：
1.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动.(意思对即可.人物1分,情节2分,共3分)
2.①交待故事发生的环境.②引起下文.③营造朦胧的诗情.④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美.(意思对即可.答出任意两点,一点1分,共2分)
3.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望.(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),（1分）突出摇船人的精神品质.(1分)(意思对即可.共4分)
4.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意.b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意.(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱.②乐观、开朗、热爱生活：爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活.(意思对即可.每个方面2分,其中形象l分,分析1分.共4分.若答“阳刚”,言之成理也可)