神马作文网核桃,花生,板栗,葵花子,苹果和大豆的传播方式各是什么?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/11/11 10:58:00
核桃,花生,板栗,葵花子,苹果和大豆的传播方式各是什么?
每一种传播方式尽可能的说出两种以上,实在没有说一种也可.
这里所说的传播方式应该是指种子的传播吧,反正我的寒假作业上是这样写的.
每一种传播方式尽可能的说出两种以上,实在没有说一种也可.
这里所说的传播方式应该是指种子的传播吧,反正我的寒假作业上是这样写的.
核桃：自体传播,哺乳动物传播
花生：自体传播,哺乳动物传播
板栗：自体传播,哺乳动物传播
葵花籽：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
苹果：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
大豆：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
不能进行自体传播的植物很少,但也有,比如已经灭绝的大颅榄树,就只能靠渡渡鸟为其传播种子.
果分三类,浆果（有肉的,西红柿,柿子）,蒴果（外面有夹的,豆子,槐树）,坚果（硬壳的,核桃）.
一、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播.果实或种子本身具有重量,成熟以后,直接掉在地面.
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行.如柳树,木棉（攀枝花）,蒲公英等.
三、水传播
靠水传播的种子,表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,由溪流或是洋流传播.
四、鸟传播
鸟传播的种子,大部份都是肉质的果实,如浆果、核果.传播种子的距离是所有方式中最远的,主要通过排泄传播开去.
五、蚂蚁传播
是一种二次传播.有些鸟类没有全部消耗掉所有的养份,掉在地上的种子,表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁吃.
六、哺乳动物传播
哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果.如猴子喜欢的毛柿及芭蕉.
种子的传播方式很多,它们可以藉著各式各样的外力或是自行将种子散布到更远的地方.
果实与种子的旅行
靠风传播的种子:大部分有翅或棉毛,使它们能在空中飞翔.例如:昭和草,蒲公英,青枫等.蒲公英种子有如丝状的降落伞,可以在空中飘,最远可以飘到离母株10公里远的地方.
靠动物传播的种子:果实大多为浆果,核果这一类可食用的果实,让鸟兽吃下后,随动物旅行一段时间,最后再随动物的粪便排出而达到传播的目的,如玛瑙珠,龙葵,雀榕,乌木臼等.
附著传播的种子:这是另一种依赖动物散播种子的方式;这类的种子通常带有钩刺或是黏液,能附著在动物的身上随著动物旅行而达到散播的目的,例如:咸丰草,紫茎牛膝,疾藜等.
自力散播的种子:果实本身具特殊构造,在种子成熟后会自动散布出去,如非洲凤仙花.
靠水传播的种子:大部分生长在河口或海滨,果实通常会浮在水面上,漂流到合适的地方便开始发芽生长.
花生：自体传播,哺乳动物传播
板栗：自体传播,哺乳动物传播
葵花籽：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
苹果：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
大豆：自体传播,鸟传播,哺乳动物传播
不能进行自体传播的植物很少,但也有,比如已经灭绝的大颅榄树,就只能靠渡渡鸟为其传播种子.
果分三类,浆果（有肉的,西红柿,柿子）,蒴果（外面有夹的,豆子,槐树）,坚果（硬壳的,核桃）.
一、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播.果实或种子本身具有重量,成熟以后,直接掉在地面.
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行.如柳树,木棉（攀枝花）,蒲公英等.
三、水传播
靠水传播的种子,表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,由溪流或是洋流传播.
四、鸟传播
鸟传播的种子,大部份都是肉质的果实,如浆果、核果.传播种子的距离是所有方式中最远的,主要通过排泄传播开去.
五、蚂蚁传播
是一种二次传播.有些鸟类没有全部消耗掉所有的养份,掉在地上的种子,表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁吃.
六、哺乳动物传播
哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果.如猴子喜欢的毛柿及芭蕉.
种子的传播方式很多,它们可以藉著各式各样的外力或是自行将种子散布到更远的地方.
果实与种子的旅行
靠风传播的种子:大部分有翅或棉毛,使它们能在空中飞翔.例如:昭和草,蒲公英,青枫等.蒲公英种子有如丝状的降落伞,可以在空中飘,最远可以飘到离母株10公里远的地方.
靠动物传播的种子:果实大多为浆果,核果这一类可食用的果实,让鸟兽吃下后,随动物旅行一段时间,最后再随动物的粪便排出而达到传播的目的,如玛瑙珠,龙葵,雀榕,乌木臼等.
附著传播的种子:这是另一种依赖动物散播种子的方式;这类的种子通常带有钩刺或是黏液,能附著在动物的身上随著动物旅行而达到散播的目的,例如:咸丰草,紫茎牛膝,疾藜等.
自力散播的种子:果实本身具特殊构造,在种子成熟后会自动散布出去,如非洲凤仙花.
靠水传播的种子:大部分生长在河口或海滨,果实通常会浮在水面上,漂流到合适的地方便开始发芽生长.
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