作文《怎样上好一节课》

作文《怎样上好一节课》

好一节课是教学工作中最重要的环节.教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融.
很多学生说他们喜欢某个教师,盼着上他的课,也有的学生说不喜欢某个教师,怕或烦上他们的课,同样的学生对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思.教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?
第一,积极备课,寻找激发兴趣的切入点.备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点.
第二,认真授课,营造宽松的学习环境.在课堂教学中,教师要能针对学习内容,学生的经历,兴趣,知识水平,理解能力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的学习环境.
第三,语言和板书,课堂的通行证.教师应做到,语言准确,精炼简洁,形象生动.好的板书,简洁,形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,给学生以美的享受.
第四,充满热爱之情,注入不竭的动力.如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于获取知识.教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融.
1 完成了教学任务.我们上课,每一节课肯定都有应完成的内容、任务.那么,我们在上课的时侯,就必须做到.否则,就不能算是好课——当然,有时,因某种情况,在上课时,会对某节课的教学任务稍加调整或增减,这也是可以的、允许的.但我们认为,这种情况,不宜过多.如过多,那说明老师对每节课应完成的教学内容、任务的分配、计划欠妥,不够贴切.
2 学生掌握了老师当节课授课的内容.老师教了,学生是否掌握了呢?学生掌握了,那形容老师上好了,落实了.如果老师上课后,大多数学生仍昏昏然,弄不懂,那形容我们的目的没有达到.没有达到目的的教学,就不能算是好的教学.正因为这,我们老师应想方设法让95%以上乃至100%的学生掌握、落实当堂课所学的知识、内容.
3 双边活动较好,课堂气氛活跃.教学工作,是教师的教与学生的学的双边活动.作为一节好课,是必须要老师、学生双边都动起来的.只一味的教师的教或一味的学生的学,那都是欠妥的.那样的教学,不仅会导致课堂气氛沉闷,更重要的是,会导致教学效果不好.因此,要上好一节课,必须教师、学生双方都积极配合,产生良好的互动,这样,才对实现教学目标、完成教学任务有所帮助.
4 条理清晰.我们每上一节课,肯定要讲授一定的内容.那么,我们老师所讲授的内容,必须一环紧扣一环,并且,过渡自然.这样,学生及听课的老师听起来,才不至于感到突兀或不连贯.如讲授的内容自然连贯,条理清晰,学生学起来、接受起来就容易些.
5 重点突出.一节课,仅仅是那么几十分钟,我们应怎样充分利用好这几十分钟来完成教学任务呢?我们认为,一节课,重点能解决,或者说能让学生把握一两个方面的重要内容,就可以了,重点讲授的内容,我们老师应多讲,详讲,有的也可以适当的反复讲一两次,从不同角度讲解以及对学生进行多种形式的练习.其它的地方,我们则稍作引导、提示就可以了.
第二个方面,我们老师怎样上课,才算是上好了一节课呢?这其实也是一个较大的话题.
我们认为,真正要上好一节课,我们应从课前、课时、课后等几个时段说起,或者说,必须这样做.