男生的人数是女生的8/7表示把()看做单位一平均分成()份男生相当于()份女生相当于(),女生人数占全班人数的()男生人
来源:学生作业帮 编辑:神马作文网作业帮 分类:数学作业 时间:2024/09/23 04:38:00
男生的人数是女生的8/7表示把()看做单位一平均分成()份男生相当于()份女生相当于(),女生人数占全班人数的()男生人数占全班的()
男生的人数是女生的8/7表示把(女生)看做单位一平均分成(7)份男生相当于(8)份女生相当于(七份),女生人数占全班人数的(7/15)男生人数占全班的(8/15)
再问: 今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把()看做单位一平均分成()份增加的数量相当于其中的()份,今年卖的电脑是去年的()
再答: 今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把(去年)看做单位一平均分成(4)份增加的数量相当于其中的(1)份,今年卖的电脑是去年的(5/4)
再问:
再答: 看不清楚
再问:
再答: ?
再问: 一批钢才已经用去了3/5 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再问: 皮球的个数比足球多2/5 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再答: 总钢材量X3/5=用去钢材量
足球X7/5=皮球原计划用水量X8/9=实际用水量
再问: 一批钢才已经用去了3/5 ()X()等于() ()x()等于() 用数量关系填写完整
再问: 皮球的个数比足球多2/5 ()X()等于() ()x() 等于()用数量关系填写完整
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() () x()等于() 用数量关系填写完整
再答: 一批钢才已经用去了3/5 (总钢材量)X(3/5)等于(用去钢材量) (总钢材量)x(2/5)等于(剩余钢材量)
皮球的个数比足球多2/5 (足球个数)X(7/5)等于(皮球数量) (皮球数量)x(5/7) 等于(足球数量)
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() () x()等于() 用数量关系填写完整。
再答: 实际用水量比原计划节约1/9 (实际用水量)X(9/8)等于(计划用水量) (计划用水量) x(8/9)等于(实际用水量)
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米?
再问: 你做错了吧
再答: 3/5米
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩几分之几米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 ,再接上2/3现在还长多少米?
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩几分之几米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 ,再接上2/3现在还长多少米? 写出算数。
再答: 我要走了,再见,下次吧,啊
再问: 今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把()看做单位一平均分成()份增加的数量相当于其中的()份,今年卖的电脑是去年的()
再答: 今年某商场卖的电脑数量比去年增加了1/4表示把(去年)看做单位一平均分成(4)份增加的数量相当于其中的(1)份,今年卖的电脑是去年的(5/4)
再问:
再答: 看不清楚
再问:
再答: ?
再问: 一批钢才已经用去了3/5 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再问: 皮球的个数比足球多2/5 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() 用数量关系填写完整
再答: 总钢材量X3/5=用去钢材量
足球X7/5=皮球原计划用水量X8/9=实际用水量
再问: 一批钢才已经用去了3/5 ()X()等于() ()x()等于() 用数量关系填写完整
再问: 皮球的个数比足球多2/5 ()X()等于() ()x() 等于()用数量关系填写完整
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() () x()等于() 用数量关系填写完整
再答: 一批钢才已经用去了3/5 (总钢材量)X(3/5)等于(用去钢材量) (总钢材量)x(2/5)等于(剩余钢材量)
皮球的个数比足球多2/5 (足球个数)X(7/5)等于(皮球数量) (皮球数量)x(5/7) 等于(足球数量)
再问: 实际用水量比原计划节约1/9 ()X()等于() () x()等于() 用数量关系填写完整。
再答: 实际用水量比原计划节约1/9 (实际用水量)X(9/8)等于(计划用水量) (计划用水量) x(8/9)等于(实际用水量)
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米?
再问: 你做错了吧
再答: 3/5米
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩几分之几米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 ,再接上2/3现在还长多少米?
再问: 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 截下多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩多少米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 还剩几分之几米? 一段包装袋长9/10米, 截下 2/3 ,再接上2/3现在还长多少米? 写出算数。
再答: 我要走了,再见,下次吧,啊
男生的人数是女生的8/7表示把()看做单位一平均分成()份男生相当于()份女生相当于(),女生人数占全班人数的()男生人
女生人数是男生人数的8/7,是把()看做单位“1”,把()平均分成7份,()人数是这样的8份.
“五年级(1)班男生人数是女生人数的7/8”,这句话把( )看做单位一,把( )平均分成8份,( )相当于其
男生人数的80%相当于女生人数,是把( )当作单位1的,还表示把总人数平均分成( )份
女生人数占全班人数的34,男生人数就相当于女生人数的( )
女生人数占全班人数的40%,女生人数相当于男生人数的( )
女生的人数是男生的七分之三,是把( )的人数看作单位1,把他们平均分成( )份,( )的人数占其中的( )份
生人数占全班人数的7分之4这是把()看作单位1,平均分成()份,男生人数是这样的()份
六年级女生数比是男生少六分之一,是把()看做单位“1”,女生相当于男生人数的(),男生人数是女生人数的()倍
五年一班女生人数是男生人数的7/6()的人数表示单位一的数量.实际就是把()的人数平均分成()份女生人数
男生人数比女生人数少六分之一,是把()看作单位一,()占()的六分之一,男生人数相当于女生人数的()
某班女生人数相当于男生的8分之7,女生人数占全班人数的()