神马作文网语文18课绿色蝈蝈有什么习性
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/13 09:42:57
语文18课绿色蝈蝈有什么习性
18 绿色蝈蝈
教学目标
① 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容.
② 体味文中的美词佳句,感受文艺性说明文语言的作用.
③ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣.
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色.
课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形,给学生以直观的形象理解.学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物.
教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔.文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性.阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣.
教学过程
一、导语设计
学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮,稳坐中军帐；布下八卦阵,捉拿飞来将.”谜二：“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干.”谜三：“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边.”
大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明.今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的.
2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔
3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者,教师补充.
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家,科普作家.法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著.《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书.法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性. 《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等.法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”.文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版.他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品.
4、检查预习：课后生字词.
扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂
(mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó)
静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气氛 螽斯 莴苣 啄
(qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò)
钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液
二、整体感知
1、学生快速阅读课文,思考：快速阅读全文,找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?（外表、习性）
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
（外表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性.）教师明确速读方法：找中心句,抓关键词.
板书： 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声---柔和,食性--- 蝉 2、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语.
三、探究品味
1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章,却不显丝毫的机械呆板,它不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格.既有对昆虫形象的描绘,又有个人情感的流露.作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情,语言显得生动感人.学生再读课文,自由质疑,四人一组讨论：
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
请用“我喜欢 ,因为 .”句式回答.
（也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情.）
2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果.
夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手
入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫
（作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象.）
3、作者在介绍蝈蝈的特点时,用了些什么方法?你觉得哪些地方值得你学习借鉴?
板书：
蝈蝈——蝉（叫声）
对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
4、教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征.
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习,说说你从这篇课文学到了什么?
2、请同学们灵活运用对比、拟人手法,生动地说说自己喜欢的一种小动物,来抓住其特征.
五、课后作业
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本.
b．请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现.
附板书设计：
蝈蝈——蝉（叫声）
对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
写作特点：
文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征.
【备课小资料】
蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫.北方人叫它蝈蝈,南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”,古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”,在春秋时代就被人们饲养了.因它能繁殖众多的子孙,故被古人视为兴旺的吉祥物.至今,民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子. 蝈蝈由于生长环境不同,体色也各不相同.体色翠绿者,称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者,称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”.从体色价值来说,有“黄不如绿”“绿不如黑”之说. 蝈蝈如按眼睛的颜色来分,绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼.以眼色价值来讲,也有“绿不如黑,黑不如赤”之说,其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好,因为它们颜色艳丽,色彩调和,令人青睐. 此外,在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”,声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”,叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“,叫声柔弱.
教学目标
① 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容.
② 体味文中的美词佳句,感受文艺性说明文语言的作用.
③ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣.
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色.
课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形,给学生以直观的形象理解.学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物.
教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔.文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性.阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣.
教学过程
一、导语设计
学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮,稳坐中军帐；布下八卦阵,捉拿飞来将.”谜二：“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干.”谜三：“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边.”
大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明.今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的.
2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔
3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者,教师补充.
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家,科普作家.法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著.《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书.法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性. 《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等.法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”.文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版.他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品.
4、检查预习：课后生字词.
扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂
(mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó)
静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气氛 螽斯 莴苣 啄
(qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò)
钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液
二、整体感知
1、学生快速阅读课文,思考：快速阅读全文,找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?（外表、习性）
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
（外表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性.）教师明确速读方法：找中心句,抓关键词.
板书： 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声---柔和,食性--- 蝉 2、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语.
三、探究品味
1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章,却不显丝毫的机械呆板,它不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格.既有对昆虫形象的描绘,又有个人情感的流露.作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情,语言显得生动感人.学生再读课文,自由质疑,四人一组讨论：
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
请用“我喜欢 ,因为 .”句式回答.
（也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情.）
2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果.
夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手
入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫
（作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象.）
3、作者在介绍蝈蝈的特点时,用了些什么方法?你觉得哪些地方值得你学习借鉴?
板书：
蝈蝈——蝉（叫声）
对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
4、教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征.
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习,说说你从这篇课文学到了什么?
2、请同学们灵活运用对比、拟人手法,生动地说说自己喜欢的一种小动物,来抓住其特征.
五、课后作业
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本.
b．请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现.
附板书设计：
蝈蝈——蝉（叫声）
对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
写作特点：
文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征.
【备课小资料】
蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫.北方人叫它蝈蝈,南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”,古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”,在春秋时代就被人们饲养了.因它能繁殖众多的子孙,故被古人视为兴旺的吉祥物.至今,民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子. 蝈蝈由于生长环境不同,体色也各不相同.体色翠绿者,称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者,称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”.从体色价值来说,有“黄不如绿”“绿不如黑”之说. 蝈蝈如按眼睛的颜色来分,绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼.以眼色价值来讲,也有“绿不如黑,黑不如赤”之说,其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好,因为它们颜色艳丽,色彩调和,令人青睐. 此外,在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”,声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”,叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“,叫声柔弱.