神马作文网爸爸的花落了 哪些是回忆往事的 请简要概括
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 10:09:13
爸爸的花落了 哪些是回忆往事的 请简要概括
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1．初步感知,把握内容
本文节选自《城南旧事》的最后一部分,写主人公英子经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了.大屏幕展示：
速读课文,概括提炼：
①从英子的角度概括小说内容.
②从爸爸的角度概括小说内容.
明确（接上,大屏幕展示）：
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆.
①从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世.
学法指导：本环节有一定难度,如果考虑到学生的学习能力不足以完成,可以作如下提示——
①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容.
②用“人物+事件”的思路逐一完成.
2．深入情节,理清思路
爸爸病床上的一席话中,有三句话照应后文提挈全文,请看课后习题一,想一想这三句话和文中的哪几件事相照应?
研读课文,相互讨论,形成统一认识.大屏幕展示：
①英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了.→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；
②明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；
③没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?→爸爸去世.
教学板块之二：说一些感受
一．说一说爸爸（大屏幕展示）
1．探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段,力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据,说说爸爸是一个什么样的人.
学生活动,教师相机点拨.最后大屏幕展示：
大爱无言
爸爸表面严厉,实际上却充满爱心.
爸爸善于教子,总是逼“我”去闯练.
爸爸注重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血.
爸爸特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花.
2．述说自身感受——用“爸爸,我想对你说……”的句式,对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话.
二．说一说英子（大屏幕展示）
1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长?
明确：英子的长大主要表现为——
学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词.从六年前的那一次后从不迟到.硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事.闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
2．以“英子,你真是好样的.……”打头,说一句（段）话.
教学板块之三：品一处妙笔
林海音,这位六十年代就斐声台湾文坛的作家,她的作品风靡海内外,广为流传.下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力.
请同学们以“人发现文中有这样一处妙笔,……”的句式说话,品析文章妙要.
学生活动,教师相机点拨.最后大屏幕展示：
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世.
双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼,“两线相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生辉.”（张百栋语）
别致生动的穿插——文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致.
首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔,到爱花的爸爸病死,处处有伏笔,事事有照应,沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文.
质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事,是最平凡的事,都是人们司空见惯的.但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中,感受到人性的美和人情的美.作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦.
教学板块之四：做一点积累
1．初步感知,把握内容
本文节选自《城南旧事》的最后一部分,写主人公英子经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了.大屏幕展示：
速读课文,概括提炼：
①从英子的角度概括小说内容.
②从爸爸的角度概括小说内容.
明确（接上,大屏幕展示）：
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆.
①从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世.
学法指导：本环节有一定难度,如果考虑到学生的学习能力不足以完成,可以作如下提示——
①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容.
②用“人物+事件”的思路逐一完成.
2．深入情节,理清思路
爸爸病床上的一席话中,有三句话照应后文提挈全文,请看课后习题一,想一想这三句话和文中的哪几件事相照应?
研读课文,相互讨论,形成统一认识.大屏幕展示：
①英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了.→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；
②明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；
③没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?→爸爸去世.
教学板块之二：说一些感受
一．说一说爸爸（大屏幕展示）
1．探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段,力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据,说说爸爸是一个什么样的人.
学生活动,教师相机点拨.最后大屏幕展示：
大爱无言
爸爸表面严厉,实际上却充满爱心.
爸爸善于教子,总是逼“我”去闯练.
爸爸注重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血.
爸爸特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花.
2．述说自身感受——用“爸爸,我想对你说……”的句式,对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话.
二．说一说英子（大屏幕展示）
1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长?
明确：英子的长大主要表现为——
学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词.从六年前的那一次后从不迟到.硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事.闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
2．以“英子,你真是好样的.……”打头,说一句（段）话.
教学板块之三：品一处妙笔
林海音,这位六十年代就斐声台湾文坛的作家,她的作品风靡海内外,广为流传.下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力.
请同学们以“人发现文中有这样一处妙笔,……”的句式说话,品析文章妙要.
学生活动,教师相机点拨.最后大屏幕展示：
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世.
双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼,“两线相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生辉.”（张百栋语）
别致生动的穿插——文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致.
首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔,到爱花的爸爸病死,处处有伏笔,事事有照应,沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文.
质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事,是最平凡的事,都是人们司空见惯的.但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中,感受到人性的美和人情的美.作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦.
教学板块之四：做一点积累