神马作文网如何写好以"心"为话题的作文的讲课稿?
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/16 02:14:02
如何写好以"心"为话题的作文的讲课稿?
注意,是讲课稿.
注意,是讲课稿.
各位评委、老师：
大家下午好,我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心.
话题：
落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.
因为有一颗感恩的心,才让我们彼此懂得了生命的真谛……
请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文.
一、说课程标准
《语文课程标准》指出,初中生要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键.本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上,旨在培养学生的作文创新意识,使他们能够寻找出别具一格的写作角度.
二、说教材
话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发联想、想象,用话题限制写作范围,不限文体作文题型.由于它命题的开放性,内容的相关性,思维的发散性,文体的多样性和评价标准的多元性,倍受考试命题者的青睐.
七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”,是亲情话题.由亲情拓展开来,就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情.这种感恩之情是博大的、包罗万象的,是一切情感的集中体现,因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的.
二、说学情
“90后”的一代,是生活在幸福中的一代,但就是这种幸福的生活使他们认为,一切都是理所应当的,一切都是很自然的.于是,感恩之心只能是束之高阁的奢侈品.我们的学生不是缺少生活,而是缺少感悟生活情感.作文教学中,如何调动他们感恩的情愫,使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心,是七年级作文教学的重点和难点.我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活,成为写作的源头活水.
三、说教学目标
知识目标：积累有关感恩的素材.
能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.
情意目标：热爱生活,学会感恩.
四、说教学重点、难点
重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖
难点：对所选取的材料进行筛选整理,描写好感人场景.
五、说教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位,创设一个良好的课堂氛围,更好地激发学生学习的积极性,圆满完成教学任务,使学生得到真实的收获,我采取了如下的教学法方法：
教法：
1.氛围感染,创设情境.（歌曲、画面感染学生,激发起感恩情愫）
2.独立思考,写关键词.（最大限度挖掘学生潜能,调动学生积极性）
3.学生为本,合作探究.（通过互相评价、补充,达到预期目的）
学法：
1．积极思考,主动参与.
2．独立学习和合作探究相结合,取长补短.
3．口语表达、写作和阅读相结合.
六、说教学过程
（一）、检查课前材料积累
于漪老师指出：“写作上的‘有米之炊’单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的,还要勤于积累.”可见,在生活和学习中积累写作素材的重要性.课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材.
（二）、创设情境,导入新课
马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性.课堂教学中,想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性,就应该有精彩的情境导入.播放歌曲《感恩的心》,配以感人的画面,引导学生进入感恩的情感氛围之中.引出本次作文的题目.
（三）、分析文题,感悟“感恩”
审题是作文的第一步骤,本环节中通过“什么是‘感恩’”和“应该对哪些人或事‘感恩’?”两个问题带领学生正确地审题.
（四）、打开思路,深入选材
1．学生在练习本上以“感恩 ”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词.
2．教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词.
3．再找同学补充.（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）
4．针对学生选材情况,出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等）,以最大限度地打开学生思路,做到深入选材.
5． 学生谈自己自己的选材和想法.
6．找同学归纳以上选材.
7．教师总结点评以上选材,并补充未提及的选材角度供学生参考.
这一环节是本课教学的关键环节,旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.创新式一个民族的生命,也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的.
这一环节主要发挥学生的主动性,让学生尽可能地打开思路、广泛取材,选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文.教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用,使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯.
（五）、筛选材料,构思感人片断
1．学生推荐选取材料最有创意的同学,口头叙述最感人的片断.并谈自己的感想.（选3-5名同学）
2．同学进行点评、补充,并讨论写法.
3．出示准备好的记叙文片断范文.
4．学生对范文进行评价,总结写作注意事项.
在选取新颖材料和立意的基础上,引导学生构思作文中最感人的场景.为下一环节片段练笔做准备.
（六）、片断练笔,展示交流
1．学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上,进行片断练笔.（播放《感恩的心》乐曲,为学生创造恰当的写作氛围）
2．教师进行巡视,个别指导写作.
3．学生展示自己的作文片断.（3-4名同学）
4．同学点评.
5．教师总结.
对最感人的场景进行练笔,这部分是作文的核心,也是精华所在,学生在课堂上学生能够完成这部分内容,也就完成了作文的一大部分,课下进行修改和完善即可.教师着重引导学生进入自己最感动的氛围当中,叙说自己的感恩故事片断.
（七）、本课小结
1．学生总结本课收获.
2．教师进行补充性小结.
学生总结本课收获,既可以让学生树立本课所学知识,又可以检验教学效果,可谓一举两得.然后教师加以补充纠正,达到总结本课的目的.
（八）、作业
完成作文
大家下午好,我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心.
话题：
落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.
因为有一颗感恩的心,才让我们彼此懂得了生命的真谛……
请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文.
一、说课程标准
《语文课程标准》指出,初中生要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键.本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上,旨在培养学生的作文创新意识,使他们能够寻找出别具一格的写作角度.
二、说教材
话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发联想、想象,用话题限制写作范围,不限文体作文题型.由于它命题的开放性,内容的相关性,思维的发散性,文体的多样性和评价标准的多元性,倍受考试命题者的青睐.
七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”,是亲情话题.由亲情拓展开来,就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情.这种感恩之情是博大的、包罗万象的,是一切情感的集中体现,因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的.
二、说学情
“90后”的一代,是生活在幸福中的一代,但就是这种幸福的生活使他们认为,一切都是理所应当的,一切都是很自然的.于是,感恩之心只能是束之高阁的奢侈品.我们的学生不是缺少生活,而是缺少感悟生活情感.作文教学中,如何调动他们感恩的情愫,使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心,是七年级作文教学的重点和难点.我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活,成为写作的源头活水.
三、说教学目标
知识目标：积累有关感恩的素材.
能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.
情意目标：热爱生活,学会感恩.
四、说教学重点、难点
重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖
难点：对所选取的材料进行筛选整理,描写好感人场景.
五、说教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位,创设一个良好的课堂氛围,更好地激发学生学习的积极性,圆满完成教学任务,使学生得到真实的收获,我采取了如下的教学法方法：
教法：
1.氛围感染,创设情境.（歌曲、画面感染学生,激发起感恩情愫）
2.独立思考,写关键词.（最大限度挖掘学生潜能,调动学生积极性）
3.学生为本,合作探究.（通过互相评价、补充,达到预期目的）
学法：
1．积极思考,主动参与.
2．独立学习和合作探究相结合,取长补短.
3．口语表达、写作和阅读相结合.
六、说教学过程
（一）、检查课前材料积累
于漪老师指出：“写作上的‘有米之炊’单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的,还要勤于积累.”可见,在生活和学习中积累写作素材的重要性.课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材.
（二）、创设情境,导入新课
马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性.课堂教学中,想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性,就应该有精彩的情境导入.播放歌曲《感恩的心》,配以感人的画面,引导学生进入感恩的情感氛围之中.引出本次作文的题目.
（三）、分析文题,感悟“感恩”
审题是作文的第一步骤,本环节中通过“什么是‘感恩’”和“应该对哪些人或事‘感恩’?”两个问题带领学生正确地审题.
（四）、打开思路,深入选材
1．学生在练习本上以“感恩 ”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词.
2．教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词.
3．再找同学补充.（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）
4．针对学生选材情况,出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等）,以最大限度地打开学生思路,做到深入选材.
5． 学生谈自己自己的选材和想法.
6．找同学归纳以上选材.
7．教师总结点评以上选材,并补充未提及的选材角度供学生参考.
这一环节是本课教学的关键环节,旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.创新式一个民族的生命,也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的.
这一环节主要发挥学生的主动性,让学生尽可能地打开思路、广泛取材,选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文.教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用,使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯.
（五）、筛选材料,构思感人片断
1．学生推荐选取材料最有创意的同学,口头叙述最感人的片断.并谈自己的感想.（选3-5名同学）
2．同学进行点评、补充,并讨论写法.
3．出示准备好的记叙文片断范文.
4．学生对范文进行评价,总结写作注意事项.
在选取新颖材料和立意的基础上,引导学生构思作文中最感人的场景.为下一环节片段练笔做准备.
（六）、片断练笔,展示交流
1．学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上,进行片断练笔.（播放《感恩的心》乐曲,为学生创造恰当的写作氛围）
2．教师进行巡视,个别指导写作.
3．学生展示自己的作文片断.（3-4名同学）
4．同学点评.
5．教师总结.
对最感人的场景进行练笔,这部分是作文的核心,也是精华所在,学生在课堂上学生能够完成这部分内容,也就完成了作文的一大部分,课下进行修改和完善即可.教师着重引导学生进入自己最感动的氛围当中,叙说自己的感恩故事片断.
（七）、本课小结
1．学生总结本课收获.
2．教师进行补充性小结.
学生总结本课收获,既可以让学生树立本课所学知识,又可以检验教学效果,可谓一举两得.然后教师加以补充纠正,达到总结本课的目的.
（八）、作业
完成作文