神马作文网自学古诗《书湖阴先生壁》,结合注释,写出诗句大意.
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 11:07:01
自学古诗《书湖阴先生壁》,结合注释,写出诗句大意.
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔,
花木成畦手自栽.
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来.
注释：①湖阴先生：作者在南京的朋友.②畦（qí）:经过修整的一块块土地.③排闼（tà）:开门.
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔,
花木成畦手自栽.
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来.
注释：①湖阴先生：作者在南京的朋友.②畦（qí）:经过修整的一块块土地.③排闼（tà）:开门.
其实你要查诗歌的话
百度百科挺好的..
http://baike.baidu.com/view/246847.htm
这是一首题在湖阴先生壁上的诗.湖阴先生,即杨德逢,自号湖阴先生,住在南京钟山,与王安石既是好友,又是邻居.这首诗,显然是王安石住钟山时写的.
前两句写杨家庭院之景,上句写庭院的洁净,下句写庭院的秀美.后两句写杨家周围的自然环境.本诗描写湖阴先生庭院和环境之美,也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣.
本诗的特点是熔写景写人于一炉.全诗写景,前两句是庭院之景,干净无苔是由于主人的“长扫”,“花木成畦”是由于主人的“自栽”,写景又写人.后面句写自然环境之美,水“将绿绕”,山“送青来”,山水本是无情之物,可诗人说水"护田",山"送青",水对田有一种护措之情,山对人有一种友爱之情,这就使本来没有生命的山水具有了人的情思,显得柔婉可爱,生动活泼.本来水是环绕着绿色的农作物,但诗人没说具体的植物,而是用植物的色彩来代替,说"将绿绕",环绕着绿意；青色,也是虚的,是没法送的,诗人却说山要"送青来",这就化实为虚,诗意盎然.事实是湖阴先生的房屋与山距离很近,主人开了门,就会看见青苍的山峰.可如果写成开门见青山,那就全无诗味了,诗人换了个说法,从对面落笔,让山做了主语,化静为动,顿成佳句,人的寄情山水的性情也体现其中,也表现了主人爱好山水的情趣.描写景物亦以表现人,写景见人,人熔景中,表现了客观景物的美,又写出了人的美,真是一箭双雕.
其次运用映衬和拟人手法.如果说庭院的美是人工创造的美,那么环境的美是天然施设的美.两者互相映衬,组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美的境界.特别是后面一联,把册水拟人化,青山为主人送来秀丽的风光,居然闯门而入,把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起,生动地表现了主人爱美的情趣,因而成了传诵的名句.
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这是一首题在湖阴先生壁上的诗.湖阴先生,即杨德逢,自号湖阴先生,住在南京钟山,与王安石既是好友,又是邻居.这首诗,显然是王安石住钟山时写的.
前两句写杨家庭院之景,上句写庭院的洁净,下句写庭院的秀美.后两句写杨家周围的自然环境.本诗描写湖阴先生庭院和环境之美,也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣.
本诗的特点是熔写景写人于一炉.全诗写景,前两句是庭院之景,干净无苔是由于主人的“长扫”,“花木成畦”是由于主人的“自栽”,写景又写人.后面句写自然环境之美,水“将绿绕”,山“送青来”,山水本是无情之物,可诗人说水"护田",山"送青",水对田有一种护措之情,山对人有一种友爱之情,这就使本来没有生命的山水具有了人的情思,显得柔婉可爱,生动活泼.本来水是环绕着绿色的农作物,但诗人没说具体的植物,而是用植物的色彩来代替,说"将绿绕",环绕着绿意；青色,也是虚的,是没法送的,诗人却说山要"送青来",这就化实为虚,诗意盎然.事实是湖阴先生的房屋与山距离很近,主人开了门,就会看见青苍的山峰.可如果写成开门见青山,那就全无诗味了,诗人换了个说法,从对面落笔,让山做了主语,化静为动,顿成佳句,人的寄情山水的性情也体现其中,也表现了主人爱好山水的情趣.描写景物亦以表现人,写景见人,人熔景中,表现了客观景物的美,又写出了人的美,真是一箭双雕.
其次运用映衬和拟人手法.如果说庭院的美是人工创造的美,那么环境的美是天然施设的美.两者互相映衬,组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美的境界.特别是后面一联,把册水拟人化,青山为主人送来秀丽的风光,居然闯门而入,把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起,生动地表现了主人爱美的情趣,因而成了传诵的名句.