神马作文网一年级语文上哪座房子最漂亮公开课教学设计
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 18:48:47
一年级语文上哪座房子最漂亮公开课教学设计
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗.通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心.
全诗共四句话.第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香.三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的.
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口.
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情.
二、预设目标
1、认识12个生字.会写"了、子、门、月"4个字.认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸".
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂.
三、教学准备
相关课件和图片.
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件,整体感知.
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色.（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言,说说看到的风景.
3、师边演示课件,边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行.
6、生看课件夸夸这些新房子.
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以和轻声字"漂亮".
二、自由朗读,读通课文.
1、自读课文.同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音.
2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评.相机指导读准拼音.其中三拼音节：9个,轻声音节：4个.
3、出示生字卡片,检查读音.
a. 带拼音指名读,开火车读.
b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读.
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语.
三、朗读课文,理解内容.
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号.
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1）方法A、同学说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,协助同学认识事物.
方法B、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线.
2）换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法.（假如不重叠,你读了有什么感觉?）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句.
1）生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2）说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线.
3）师生想象朗读.
第三、四句.
1）在小朋友眼中,那座房子最漂亮?（请同学用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法.）
3、有感情地读好诗歌.自由读、小组读、男女生对读.
四、书写生字.
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画："横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月".
3、指导书写.同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评.
第二课时
一、听写生字.
二、背诵诗歌.
1、生练习朗读.
2、指导同学背诵.（看图背诵,教师引背）
3、比比谁背的最好.
4、唱一唱课文.鼓励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱.
三、巩固识字.
1、做"摘苹果"的游戏复习生字.
2、四人小组讨论如何记住这些生字.（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头","户"与"尸".
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词.
4、创设语境,巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?（自读--同桌检查--指名读）
我们的学校里有两座高大的教学楼.教学楼前有个美丽的大花圃.花圃里面种着各种各样美丽的花.这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏.教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍.
四、词语积累.
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散.
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动.
谈话：我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自身的学校.
1、四人小组练习.
2、"夸学校"竞赛.（可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗.）
六：安排作业.
必做题：作业本上的作业.
选做题：我们也来做诗人,夸夸小区环境美.
教学目标：
知识与技能：
1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字.
2、 认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”.
过程与方法：
1、正确地朗读课文,背诵课文.
2、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮.
情感态度价值观：
想象农村小学生优美的学习环境,体会他们自豪、幸福的心情.
教学重点、难点：
1、学会7个生字,并能正确书写.
2、正确地朗读课文.背诵课文.了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮.
3、通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情.
教法与学法：
师：指导法.
生：读悟法.
教具准备：挂图、卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境,导入新课
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说.今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声.
板书：哪座房子最漂亮
二、初读课文,读通课文.
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确.
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字.画出的生字和会认字多读几遍.
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准.
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读.
5、指名读课文.
思考：哪座房子最漂亮?
三、利用贴图,理解课文内容.
1、利用贴图,再现情境.
（1）通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?
（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗.
（3）书中是怎么讲的,读一读.
（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么?（颜色）
“大”和“宽”有什么好处?（宽敞明亮）
房子的周围什么样?
（5）指名读读第二句.弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指.
（6）很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲.
（7）看过去农村的录相或图片.组织学生讨论：为什么有这么大的变化?议论后再回答.
（8）你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句.
2、适用比较想象,学习第三、四句.
（1）自己出声读读这两句.注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
（2）指名读.
（3）教师指导学生读出问句的语气.
（4）教师提问：哪座房子最漂亮?学生回答：要数我们的小学校堂.指导学生读出自豪的语气.
（5）为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论.
3、读全文.采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文.
四、学习生字新词：
（一）学习生字的音.
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音.
2、同桌同学互读.
3、指名读不带拼音的生字卡片.
4、做送信游戏,巩固字音.
（二）指导书写：
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍.
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍.
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平.
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导.
第二课时
一、听写生字.
二、背诵课文.
1、学生练习朗诵课文.
2、指导学生背诵.（看图背诵课文,教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛.
4、唱一唱课文.（鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱）
三、识记字形.
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义.
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听.
3、请记忆字形好的学生说说.
四、词语积累.
1、练习说叠词.（先读课后叠词,在发散）
2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏.
如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的
马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳
五、扩展活动.
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
（1）四人小组练习.
（2）举办“夸校园”擂台赛.以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委.
六、作业设计
1、在生字本上书写生字,每字3遍.
2、背诵课文.自己背、同桌对背、指名背.
3、填空再读一读.
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墙
（ ）（ ）的窗
（1） 先口头说一说
（2）然后再填空
（3）全班订正
七、板书设计
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的墙
宽宽的门
大大的窗 屋后树成行
这是一首浅显的儿童诗.通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心.
全诗共四句话.第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香.三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的.
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口.
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情.
二、预设目标
1、认识12个生字.会写"了、子、门、月"4个字.认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸".
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂.
三、教学准备
相关课件和图片.
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件,整体感知.
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色.（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言,说说看到的风景.
3、师边演示课件,边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行.
6、生看课件夸夸这些新房子.
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以和轻声字"漂亮".
二、自由朗读,读通课文.
1、自读课文.同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音.
2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评.相机指导读准拼音.其中三拼音节：9个,轻声音节：4个.
3、出示生字卡片,检查读音.
a. 带拼音指名读,开火车读.
b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读.
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语.
三、朗读课文,理解内容.
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号.
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1）方法A、同学说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,协助同学认识事物.
方法B、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线.
2）换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法.（假如不重叠,你读了有什么感觉?）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句.
1）生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2）说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线.
3）师生想象朗读.
第三、四句.
1）在小朋友眼中,那座房子最漂亮?（请同学用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法.）
3、有感情地读好诗歌.自由读、小组读、男女生对读.
四、书写生字.
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画："横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月".
3、指导书写.同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评.
第二课时
一、听写生字.
二、背诵诗歌.
1、生练习朗读.
2、指导同学背诵.（看图背诵,教师引背）
3、比比谁背的最好.
4、唱一唱课文.鼓励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱.
三、巩固识字.
1、做"摘苹果"的游戏复习生字.
2、四人小组讨论如何记住这些生字.（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头","户"与"尸".
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词.
4、创设语境,巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?（自读--同桌检查--指名读）
我们的学校里有两座高大的教学楼.教学楼前有个美丽的大花圃.花圃里面种着各种各样美丽的花.这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏.教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍.
四、词语积累.
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散.
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动.
谈话：我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自身的学校.
1、四人小组练习.
2、"夸学校"竞赛.（可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗.）
六：安排作业.
必做题：作业本上的作业.
选做题：我们也来做诗人,夸夸小区环境美.
教学目标：
知识与技能：
1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字.
2、 认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”.
过程与方法：
1、正确地朗读课文,背诵课文.
2、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮.
情感态度价值观：
想象农村小学生优美的学习环境,体会他们自豪、幸福的心情.
教学重点、难点：
1、学会7个生字,并能正确书写.
2、正确地朗读课文.背诵课文.了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮.
3、通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情.
教法与学法：
师：指导法.
生：读悟法.
教具准备：挂图、卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境,导入新课
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说.今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声.
板书：哪座房子最漂亮
二、初读课文,读通课文.
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确.
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字.画出的生字和会认字多读几遍.
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准.
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读.
5、指名读课文.
思考：哪座房子最漂亮?
三、利用贴图,理解课文内容.
1、利用贴图,再现情境.
（1）通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?
（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗.
（3）书中是怎么讲的,读一读.
（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么?（颜色）
“大”和“宽”有什么好处?（宽敞明亮）
房子的周围什么样?
（5）指名读读第二句.弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指.
（6）很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲.
（7）看过去农村的录相或图片.组织学生讨论：为什么有这么大的变化?议论后再回答.
（8）你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句.
2、适用比较想象,学习第三、四句.
（1）自己出声读读这两句.注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
（2）指名读.
（3）教师指导学生读出问句的语气.
（4）教师提问：哪座房子最漂亮?学生回答：要数我们的小学校堂.指导学生读出自豪的语气.
（5）为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论.
3、读全文.采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文.
四、学习生字新词：
（一）学习生字的音.
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音.
2、同桌同学互读.
3、指名读不带拼音的生字卡片.
4、做送信游戏,巩固字音.
（二）指导书写：
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍.
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍.
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平.
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导.
第二课时
一、听写生字.
二、背诵课文.
1、学生练习朗诵课文.
2、指导学生背诵.（看图背诵课文,教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛.
4、唱一唱课文.（鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱）
三、识记字形.
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义.
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听.
3、请记忆字形好的学生说说.
四、词语积累.
1、练习说叠词.（先读课后叠词,在发散）
2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏.
如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的
马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳
五、扩展活动.
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
（1）四人小组练习.
（2）举办“夸校园”擂台赛.以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委.
六、作业设计
1、在生字本上书写生字,每字3遍.
2、背诵课文.自己背、同桌对背、指名背.
3、填空再读一读.
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墙
（ ）（ ）的窗
（1） 先口头说一说
（2）然后再填空
（3）全班订正
七、板书设计
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的墙
宽宽的门
大大的窗 屋后树成行