神马作文网送东阳马生序. 练习题极答案、、、 急需!、、
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 13:34:24
送东阳马生序. 练习题极答案、、、 急需!、、
一、给下列黑体的字注音.
1．既加冠（ ） 2．父母岁有裘葛之遗（ ）
3．主人日再食（ ） 4．烨（ ）然若神人
5．无冻馁（ ）之患 6．生以乡人子谒（ ）余
二、解释下列各句中黑体词的意思.
1．录毕,走送之 走： 2．与之论辨 辨：
3．援疑质理 援： 质：
4．媵人持汤沃灌 汤： 5．腰白玉之环 腰：
6．四支僵劲不能动 支：7．同舍生皆被绮绣 被：
三、用现代汉语说说下列句子的意思.
1．天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
2．其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳……
3．每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.
4．又患无硕师、名人与游.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.
四、文言文阅读.
1． 作者宋濂去朝见明太祖朱元璋,时在国子监读书的马君以同乡后辈身份前来拜访,宋濂写下了这篇序文赠于他.宋濂写作此文的目的是什么?
2．作者是从哪几个方面来回忆自己求学经历的?读了选文,你受到哪些启发?
3． 选文在具体记叙过程中几乎处处运用对比,请找出选段中的一处写在下面的横线上.
4．指出下列词的词义.
①余：古义
②假：古义
③走：古义
④游：古义
5．作者在记述自己的求学经历,却大篇幅的写老师的严厉,作用是什么?
6．请找出描写先达对我的影响的词
7．作者求学的主要方式是什么?
8．选文中哪些语句与下面材料中借书者“必虑人逼取”、“惴惴焉”的心理向类似?请把有关语句摘录在后面的横线上.
非夫人（指借书人）之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩（摩挲,抚弄）之不已,曰“今日存,明日去,无不得而见之矣.” （清代袁枚《黄生借书说》）
9．文中从哪些方面叙述作者青少年时期读书求学的艰难?用简洁的语言概括.
10．作者幼时借书抄书来读,其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的.
11．作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,只存高远.请结合他的生活补充所缺下联.
上联：“负筐曳屐求师苦；”
下联：
1、解释下列各句中的加粗字
⑴①余因得遍观群书 得：能够
②得之心而寓之酒也 得：领会
③得鱼腹中书 得：得到
⑵①色愈恭,礼愈至 至：周到
②至舍,四肢僵劲不能动 至：到
③至理名言 至：最高的
⑶①稍稍宾客其父 稍：渐渐
②不敢稍逾约 稍：稍微
2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠
3、下面句子的朗读节奏划分正确的是（ C ）
A、先达德隆/望尊 B、益慕圣贤/之道
C、门人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
4、“录毕,走送之,不敢稍逾约.”中的“稍”字的作用是＿修饰＿,它照应了“＿计日以还＿”一句.
5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ C ）
A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄
C、其业有不精,德有不成 D、俟其欣悦
6、人们为什么“多以书假余”?
答：因为我守信用,按时还书.
7、从本段看,作者最终能够学业有成的原因是：
(1) 刻苦好学 (2)博览群书 (3)虚心请教
8、划分朗读节奏
余/因得/遍观群书 从乡之先达/执经叩问 不知/口体之奉/不若人也
9、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“＿嗜学 ＿”与“＿家贫＿”之间的矛盾决定的.（摘录原文回答）
10、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.突出了他求师的艰难.
11、解释下列各句中的加点的“以”字.
①以中有足乐者（《送东阳马生序》） 以：因为
②衔觞赋诗,以乐其志（《五柳先生传》） 以：来
③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：用
④计日以还 以：表顺承,相当于“而
⑤以衾拥覆 以：用
⑥俯身倾耳以请 以：连词,相当于“而”
⑦以是人多以书假余 以：连词．作“因为”；介词,译为“拿”
12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意.
因为作者心中有读书这件乐事,不在意生活的贫困.
13、选出带点字不属古今异义的一项（ D ）
A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之
C、县官日有 D、腰白玉之环
14、用两个字概括作者求学的经历,应是文章中的“＿勤＿”和“＿艰＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话,这句诗是梅花香自苦寒来.
15、区别古今词义：
⑴汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水
⑵右备容臭：臭：古义：：原指各种气味 此指香味,音xiù
今义：指一种难闻的气味,音chòu.
16、宋濂之所以成功,除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外,更重要的原因是什么?
用文章中的话作答：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.答成“以中有足乐者”亦可.用自己的话回答,答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难
17、下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是（ B ）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之
C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
18、下列加粗词意思相同的一组是（ A ）
A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食
判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉
19、下列表述中,不符合文意的一项是（ B ）
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神
B．描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾.
C．作者以"勤且艰"的求学经历,勉励马生勤奋学习.
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足,能够战胜物质上的贫困.
20、请从语文积累中找出表现古人"好学"的成语：
凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁,锥刺骨 闻鸡起舞
21、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦
22、读了全文,你得到了哪些启示?（答出两点即可）
学习的动力源于浓厚的兴趣 向人求教要谦虚诚恳 学习要敢于发问 学习要有主动性 学习要勤奋刻苦 以读书为乐,就会不畏艰难.
阅读第一段,回答问题.
1、本文作者 宋濂 ,字 景濂 ,号 潜溪 ,浙江金华人.明初 散文 家,本文是一篇赠序,赠序是指 临别送别性质的文字,内容多是 勉励,推崇,赞许
2、找出本文中的两个通假字：
四支僵劲不能动 通“肢”肢体 同舍生皆被绮绣 通“披”,穿着
3、根据要求默写：
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游
对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
4、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括.
读书难,要借书,抄书； 拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师；求教难,常遭“叱咄”；生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”.
5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就.
6、文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?
统领全文,为全文定下基调.
7、“ 加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例.
古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年.
“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年.
8、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的.
9、作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦.
10、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教.
11．“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?
不愚笨,是作者自谦的说法；旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的.和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉.”相照应
12．作者写此文,意在勉励马生刻苦学习.在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功.那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
吕蒙、后天学习很重要；勤能补拙,学能治愚；士别三日,当刮目相看.
13.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远.请结合他的生活补充出所缺下联.
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤.
阅读第二段,回答问题.
1、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答.
四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全.
2、“太学生”没有成就的原因在于（原文）“心不若余之专”而不是“天质之卑”.（自己的话）他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力
3、本文的主旨句是什么?（全文中心论点）这句话要说明什么意思?（通过主旨句的表述,你能得出什么结论?）
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉.
得出结论：说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力.
4、文中“心不若余之专耳”这句话,你是怎样理解的?
告诉后生们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用.
5、写出本段中与上文四组对比关系的词语.
“日有廪稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享.”
“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”
“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中.”
“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”
6、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比.从中你悟出什么道理?
作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成；但处于优越条件下却可能业不精,德不成.这根本原因在于用心不专.
7、细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍?
我赞成“中有足乐”. 因为精神享受是人生的最大快乐. “君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”.
8、本文最突出的写作手法是对比,请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）.
腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书.
寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书.
负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书.
9、上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生
阅读第三段,回答问题.
1、作者对马生的评价是：
是可谓善学者矣. 依据是： 流辈甚称其贤.辞甚畅达.言和而色夷.自谓少时用心于学甚劳.
2、文中表明作者的写作缘由的句子是什么? 余故道为学之难以告之.
3、赞扬马生善学的句子是： 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤.
4、赞扬马生文章写得好的句子是： 撰长书以为贽,辞甚畅达
5、赞扬马生与长辈谈论时态度虚心,谦恭的句子是： 与之论辩,言和而色夷.
6、本段都运用了什么表达方式? 记叙,描写和议论.
7、认为读书苦,几乎是所有中学生的同感,宋濂之苦,闻所未闻；诸生之福,过之不及.当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识.结合课文,说一说你的认识.
现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅.深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的.宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过；宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专.这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?
8、读完此文后,请用一组不少于五言的对偶句,概括你对本文的理解.
如：勤学不畏寒苦,苦读岂惧艰难.
学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来
1．既加冠（ ） 2．父母岁有裘葛之遗（ ）
3．主人日再食（ ） 4．烨（ ）然若神人
5．无冻馁（ ）之患 6．生以乡人子谒（ ）余
二、解释下列各句中黑体词的意思.
1．录毕,走送之 走： 2．与之论辨 辨：
3．援疑质理 援： 质：
4．媵人持汤沃灌 汤： 5．腰白玉之环 腰：
6．四支僵劲不能动 支：7．同舍生皆被绮绣 被：
三、用现代汉语说说下列句子的意思.
1．天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
2．其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳……
3．每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.
4．又患无硕师、名人与游.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.
四、文言文阅读.
1． 作者宋濂去朝见明太祖朱元璋,时在国子监读书的马君以同乡后辈身份前来拜访,宋濂写下了这篇序文赠于他.宋濂写作此文的目的是什么?
2．作者是从哪几个方面来回忆自己求学经历的?读了选文,你受到哪些启发?
3． 选文在具体记叙过程中几乎处处运用对比,请找出选段中的一处写在下面的横线上.
4．指出下列词的词义.
①余：古义
②假：古义
③走：古义
④游：古义
5．作者在记述自己的求学经历,却大篇幅的写老师的严厉,作用是什么?
6．请找出描写先达对我的影响的词
7．作者求学的主要方式是什么?
8．选文中哪些语句与下面材料中借书者“必虑人逼取”、“惴惴焉”的心理向类似?请把有关语句摘录在后面的横线上.
非夫人（指借书人）之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩（摩挲,抚弄）之不已,曰“今日存,明日去,无不得而见之矣.” （清代袁枚《黄生借书说》）
9．文中从哪些方面叙述作者青少年时期读书求学的艰难?用简洁的语言概括.
10．作者幼时借书抄书来读,其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的.
11．作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,只存高远.请结合他的生活补充所缺下联.
上联：“负筐曳屐求师苦；”
下联：
1、解释下列各句中的加粗字
⑴①余因得遍观群书 得：能够
②得之心而寓之酒也 得：领会
③得鱼腹中书 得：得到
⑵①色愈恭,礼愈至 至：周到
②至舍,四肢僵劲不能动 至：到
③至理名言 至：最高的
⑶①稍稍宾客其父 稍：渐渐
②不敢稍逾约 稍：稍微
2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠
3、下面句子的朗读节奏划分正确的是（ C ）
A、先达德隆/望尊 B、益慕圣贤/之道
C、门人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
4、“录毕,走送之,不敢稍逾约.”中的“稍”字的作用是＿修饰＿,它照应了“＿计日以还＿”一句.
5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ C ）
A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄
C、其业有不精,德有不成 D、俟其欣悦
6、人们为什么“多以书假余”?
答：因为我守信用,按时还书.
7、从本段看,作者最终能够学业有成的原因是：
(1) 刻苦好学 (2)博览群书 (3)虚心请教
8、划分朗读节奏
余/因得/遍观群书 从乡之先达/执经叩问 不知/口体之奉/不若人也
9、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“＿嗜学 ＿”与“＿家贫＿”之间的矛盾决定的.（摘录原文回答）
10、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.突出了他求师的艰难.
11、解释下列各句中的加点的“以”字.
①以中有足乐者（《送东阳马生序》） 以：因为
②衔觞赋诗,以乐其志（《五柳先生传》） 以：来
③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：用
④计日以还 以：表顺承,相当于“而
⑤以衾拥覆 以：用
⑥俯身倾耳以请 以：连词,相当于“而”
⑦以是人多以书假余 以：连词．作“因为”；介词,译为“拿”
12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意.
因为作者心中有读书这件乐事,不在意生活的贫困.
13、选出带点字不属古今异义的一项（ D ）
A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之
C、县官日有 D、腰白玉之环
14、用两个字概括作者求学的经历,应是文章中的“＿勤＿”和“＿艰＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话,这句诗是梅花香自苦寒来.
15、区别古今词义：
⑴汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水
⑵右备容臭：臭：古义：：原指各种气味 此指香味,音xiù
今义：指一种难闻的气味,音chòu.
16、宋濂之所以成功,除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外,更重要的原因是什么?
用文章中的话作答：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.答成“以中有足乐者”亦可.用自己的话回答,答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难
17、下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是（ B ）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之
C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
18、下列加粗词意思相同的一组是（ A ）
A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食
判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉
19、下列表述中,不符合文意的一项是（ B ）
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神
B．描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾.
C．作者以"勤且艰"的求学经历,勉励马生勤奋学习.
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足,能够战胜物质上的贫困.
20、请从语文积累中找出表现古人"好学"的成语：
凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁,锥刺骨 闻鸡起舞
21、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦
22、读了全文,你得到了哪些启示?（答出两点即可）
学习的动力源于浓厚的兴趣 向人求教要谦虚诚恳 学习要敢于发问 学习要有主动性 学习要勤奋刻苦 以读书为乐,就会不畏艰难.
阅读第一段,回答问题.
1、本文作者 宋濂 ,字 景濂 ,号 潜溪 ,浙江金华人.明初 散文 家,本文是一篇赠序,赠序是指 临别送别性质的文字,内容多是 勉励,推崇,赞许
2、找出本文中的两个通假字：
四支僵劲不能动 通“肢”肢体 同舍生皆被绮绣 通“披”,穿着
3、根据要求默写：
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游
对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
4、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括.
读书难,要借书,抄书； 拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师；求教难,常遭“叱咄”；生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”.
5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就.
6、文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?
统领全文,为全文定下基调.
7、“ 加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例.
古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年.
“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年.
8、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的.
9、作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦.
10、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教.
11．“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?
不愚笨,是作者自谦的说法；旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的.和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉.”相照应
12．作者写此文,意在勉励马生刻苦学习.在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功.那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?
吕蒙、后天学习很重要；勤能补拙,学能治愚；士别三日,当刮目相看.
13.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远.请结合他的生活补充出所缺下联.
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤.
阅读第二段,回答问题.
1、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答.
四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全.
2、“太学生”没有成就的原因在于（原文）“心不若余之专”而不是“天质之卑”.（自己的话）他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力
3、本文的主旨句是什么?（全文中心论点）这句话要说明什么意思?（通过主旨句的表述,你能得出什么结论?）
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉.
得出结论：说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力.
4、文中“心不若余之专耳”这句话,你是怎样理解的?
告诉后生们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用.
5、写出本段中与上文四组对比关系的词语.
“日有廪稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享.”
“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”
“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中.”
“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”
6、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比.从中你悟出什么道理?
作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成；但处于优越条件下却可能业不精,德不成.这根本原因在于用心不专.
7、细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍?
我赞成“中有足乐”. 因为精神享受是人生的最大快乐. “君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”.
8、本文最突出的写作手法是对比,请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）.
腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书.
寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书.
负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书.
9、上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生
阅读第三段,回答问题.
1、作者对马生的评价是：
是可谓善学者矣. 依据是： 流辈甚称其贤.辞甚畅达.言和而色夷.自谓少时用心于学甚劳.
2、文中表明作者的写作缘由的句子是什么? 余故道为学之难以告之.
3、赞扬马生善学的句子是： 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤.
4、赞扬马生文章写得好的句子是： 撰长书以为贽,辞甚畅达
5、赞扬马生与长辈谈论时态度虚心,谦恭的句子是： 与之论辩,言和而色夷.
6、本段都运用了什么表达方式? 记叙,描写和议论.
7、认为读书苦,几乎是所有中学生的同感,宋濂之苦,闻所未闻；诸生之福,过之不及.当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识.结合课文,说一说你的认识.
现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅.深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的.宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过；宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专.这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?
8、读完此文后,请用一组不少于五言的对偶句,概括你对本文的理解.
如：勤学不畏寒苦,苦读岂惧艰难.
学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来