神马作文网两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图．观察他们的数据图，回答问题：
来源：学生作业帮 编辑：神马作文网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/11/13 01:08:40
两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图．观察他们的数据图，回答问题：
（1）酶B达到最大活性的温度，及两种酶催化的反应速率相等的温度分别是______．
（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是______，理由是______．
（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性______．
（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是______．
（1）酶B达到最大活性的温度，及两种酶催化的反应速率相等的温度分别是______．
（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是______，理由是______．
（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性______．
（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是______．
（1）酶B最高点对应的温度为酶促反应的最适温度，从曲线图看出80℃是酶B达到最大活性的温度．从曲线图看出两条曲线的交点对应的温度是50℃，故两种酶催化的反应速率相等的温度是50℃．
（2）因为B酶最适温度与热泉的高温环境相适应，所以可能来自于热泉中的细菌体内的酶是B．
（3）从曲线图看出，在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性增强．
（4）酶B在100℃时酶的空间结构被破坏，酶的活性永久性丧失．因此如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是不变．
故答案为：
（1）80℃、50℃
（2）B B酶最适温度与热泉的高温环境相适应
（3）增强
（4）不变
（2）因为B酶最适温度与热泉的高温环境相适应，所以可能来自于热泉中的细菌体内的酶是B．
（3）从曲线图看出，在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性增强．
（4）酶B在100℃时酶的空间结构被破坏，酶的活性永久性丧失．因此如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是不变．
故答案为：
（1）80℃、50℃
（2）B B酶最适温度与热泉的高温环境相适应
（3）增强
（4）不变
两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图．观察他们的数据图，回答问题：
某同学对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，实验数据如下．
为了研究唾液淀粉酶的催化作用会受哪些因素的影响,某实验小组做了如下实验．分析后回答问题：
（2013•海门市一模）小明用如图甲所示的实验装置观察冰的熔化（冰的质量为0.2kg），收集数据后绘制了图乙所示的温度-
（2010•南通模拟）小亮观察200g冰熔化的实验装置如图甲所示，收集数据后绘制了如图乙所示的温度-时间图象．
（2014•徐州三模）从高三年级随机抽取100名学生，将他们的某次考试数学成绩绘制成频率分布直方图．由图中数据可知成绩在
（2014•重庆模拟）从高三年级随机抽取100名学生，将他们的某次考试数学成绩绘制成频率分布直方图．由图中数据可知成绩在
KTNG公司生产有A,B两种刹车片,现在对同一种高速行驶的赛车实施刹车实验,实验数据如下表（考卷上的,我
（2013•北京）如表是小文在观察水的沸腾现象时记录的实验数据，请根据表中数据回答下列问题．
（2007•兴化市二模）如图甲是某物理小组进行200g冰的熔化实验装置图，收集数据后绘制了图乙所示的温度-时间图象．
在一次抽样调查中收集了一些数据,对数据进行分组,绘制了下面的频数分布表:
某数学老师将本班学生的身高数据（精确到厘米）交给甲、乙两同学，要求他们各自独立地绘制一幅频数分布直方图，甲绘制的图如图1